微課在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用效果評(píng)價(jià)
關(guān)鍵詞：高校 微課 教學(xué)維度 思想政治教育 效果評(píng)價(jià)
摘要：微課作為一種新型的教學(xué)方式,已廣泛應(yīng)用于高校的教學(xué)。由于各高校性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)不同,對(duì)微課的內(nèi)容、質(zhì)量及課件制作創(chuàng)新性的評(píng)價(jià),國(guó)內(nèi)尚不能形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。本文探析了高校微課的六個(gè)顯著特征、五個(gè)教學(xué)維度及在思想政治理論課中的作用,重點(diǎn)從受教育者的視角,對(duì)微課融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)與單純傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效果進(jìn)行比較,認(rèn)為微課融合傳統(tǒng)課堂教學(xué),能明顯提升高校思想政治理論課的教學(xué)效果。教學(xué)效果是評(píng)價(jià)微課質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),但微課僅是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分,不能替代所有教學(xué)載體,不能完全取代和顛覆傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式。高校思政課教師應(yīng)合理地發(fā)揮微課對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充作用。
阿壩師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志要求:
{1}本刊用稿采取三審四校制。來(lái)稿應(yīng)包括題名、作者姓名、作者單位、中英文摘要與關(guān)鍵詞、主要作者簡(jiǎn)介、正文、參考文獻(xiàn)等。
{2}參考文獻(xiàn)中的作者，1～3名全部列出，3名以上只列前3名，后加“,等.”，外文作者名應(yīng)與PubMed數(shù)據(jù)庫(kù)一致。
{3}本刊對(duì)所有稿件有刪改權(quán)，如不同意刪改，請(qǐng)投稿時(shí)注明；切勿一稿多投，來(lái)稿一律文責(zé)自負(fù)。
{4}摘要須用第三人稱寫法，去掉廢話、套話、空話，慎用結(jié)論性、定義性的字詞和語(yǔ)句。中文摘要一般不宜太多，外文摘要與中文相對(duì)應(yīng)實(shí)詞。
{5}文章題目要求簡(jiǎn)明、確切。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
