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          閱讀課堂滲透親情教育的研究實(shí)踐

          陳成龍 福建省南安市洪瀨中心小學(xué); 福建南安362300

          關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教育 親情教育 教學(xué)方法 

          摘要:閱讀是語(yǔ)文課的重要組成部分,透過閱讀不但可以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),而且可以發(fā)揮良好的德育效果。教師通過對(duì)父愛、母愛等親情教育的滲透,可以讓學(xué)生親身感受到字里行間傳遞的情愫,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)有著重要的意義。閱讀課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的親情類文章,教師要巧妙滲透,以實(shí)現(xiàn)整合之美。

          當(dāng)代教研論叢雜志要求:

          {1}論文正文后附作者簡(jiǎn)介,格式參照:姓名(出生年月-),性別,籍貫,職稱,學(xué)位,單位,研究方向,聯(lián)系電話和郵箱。

          {2}作者應(yīng)強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí),自覺遵循學(xué)術(shù)道德規(guī)范,謹(jǐn)防學(xué)術(shù)研究失范現(xiàn)象的發(fā)生。

          {3}文稿中摘編或引用他人作品的,務(wù)請(qǐng)按《著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定在參考資料中標(biāo)明原作者姓名、作品名稱及其來(lái)源等。

          {4}參考文獻(xiàn)在引文末尾用方括號(hào)加序號(hào)注明,按順序全文排序,序號(hào)同文末的列表序號(hào)一致。

          {5}文中插圖切勿過大,圖中文字、符號(hào)用印刷字剪貼,字號(hào)比正文小一號(hào),圖應(yīng)標(biāo)注圖序與圖題(中英文對(duì)照),照片要色彩清晰。

          注:因版權(quán)方要求,不能公開全文,如需全文,請(qǐng)咨詢雜志社

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