工程教育背景下畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系研究
關(guān)鍵詞：工程教育 畢業(yè)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)
摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)培養(yǎng)最后一個(gè)且往往是學(xué)分最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)往往局限于評(píng)閱人對(duì)論文的評(píng)價(jià)和答辯委員會(huì)對(duì)論文答辯進(jìn)行評(píng)價(jià)這兩種評(píng)價(jià)方式,在工程教育背景下,此種評(píng)價(jià)方式不能充分反映畢業(yè)生在解決復(fù)雜工程問(wèn)題過(guò)程中不同階段的表現(xiàn)。本文提出了分階段、分層次的評(píng)價(jià)方法,從指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯組教師的角度上給出了多元化的評(píng)價(jià),從而清晰量化了畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)畢業(yè)要求的達(dá)成的支持。
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