顯白與隱微:古典教育的兩重性--兼論“高貴謊言”的教育意蘊(yùn)
關(guān)鍵詞：顯白教誨 隱微教誨 古典教育
摘要：哲人與城邦的沖突產(chǎn)生了所謂的"蘇格拉底問題",導(dǎo)致哲學(xué)不得不為自身的合理性進(jìn)行辯護(hù)。與之相關(guān)的古典教育,也在現(xiàn)實中遭遇了困境。柏拉圖發(fā)現(xiàn)了這個問題,對教育活動進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,正式開啟了古典教育的兩重性。然而,隨著現(xiàn)代哲學(xué)與社會的和解、學(xué)校制度對教師的收編,教育不可避免地遺失了傳統(tǒng),并退化為一種功利化知識傳遞活動。若想從這種困境中突圍,有必要重拾古典教育的精神及方式。
復(fù)旦教育論壇雜志要求:
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{3}文章要求具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。以科學(xué)的研究范式開展研究，研究內(nèi)容要有深度，論據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)論鮮明，寫作規(guī)范，具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性。
{4}文章題目應(yīng)簡明確切地表述文章的內(nèi)容，一般不超過20個字。
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