多動癥患兒在感統(tǒng)訓(xùn)練中的心理健康教育
關(guān)鍵詞：多動癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 心理行為干預(yù)
摘要：目的探討心理健康教育在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中對多動癥患兒的干預(yù)效果。方法將2018年5月至2019年3月在本院診斷的多動癥患兒168例隨機(jī)分成兩組,觀察組患兒應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練聯(lián)合心理行為干預(yù),對照組患兒則在感統(tǒng)訓(xùn)練時未進(jìn)行心理行為干預(yù),對兩組患兒的治療效果進(jìn)行比較。結(jié)果通過對多動癥兒童及家長的心理健康教育,一定程度上消除了患兒及家長緊張、恐懼心理,減輕了心理壓力,收到了較好的干預(yù)效果。觀察組有效率為91.25%(73/80),對照組有效率為72.73%(64/88),差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ^2=9.555,P=0.002)。結(jié)論通過在感統(tǒng)訓(xùn)練中對多動癥患兒應(yīng)用心理行為干預(yù),可有效改善注意缺陷多動障礙患兒癥狀,有利于提高患兒認(rèn)知、行為能力,有效改善患兒平衡功能,值得臨床應(yīng)用。
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