生產性項目導向的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)教學改革與實踐研究
肖文紅 嘉興職業(yè)技術學院; 浙江嘉興314036
關鍵詞：現(xiàn)代學徒制 生產性項目 崗位課程 實施
摘要：現(xiàn)代學徒制是職業(yè)教育發(fā)展的必經之路,產教融合是現(xiàn)代學徒制的本質特性?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)實施過程因專業(yè)及合作企業(yè)不同而異?；诼毥碳瘓F(聯(lián)盟)的計算機網絡技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點實施工作,從搭建現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)教學平臺、實施教學改革、建立專業(yè)課程體系和崗位課程等方面,總結了以“三階段”“四段遞進”“生產性項目導向”為主要特征的產教深度融合實施過程。
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