導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇地理考察報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

下面逐一說一下我實地考察的一些幼兒園，只是我的個人看法，僅供參考！

1、銀海幼兒園。在銀海大世界里，硬件設施沒的說，家長在家中就可觀看孩子在園中的視頻，每個周有游泳課，據(jù)說能做到一對一的保護。課程以蒙氏和雙語為主。同樣，價格也不便宜，咨詢老師是年繳費可以打九折，2700一個月，飯費好像是15一天。今天碰到一個媽媽說直接和負責人溝通的話3.4個人一起報可以打到7折。不太滿意的是剛裝修好的多少還有些味道，關鍵是新園，班級少，擔心老師不穩(wěn)定啊。與我溝通的老師也沒有令我感受到親和力。

2、紅黃藍（金領世家）。這個園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍當中唯一一家北京總部直營的，設施很到位，上個周報名是1500一個月，據(jù)說過一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費、被褥、書包、小杯子什么的費用，教材是紅黃藍自己編寫的，一下用三年，被褥可以自己準備，這樣可以少交200元。由于剛開園，所以每個班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時進6、7個孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛?cè)雸@的幾天多關注我們一些，所以pass了，而且很關鍵的一點是紅黃藍的小小班沒有蒙氏課程，老師說混齡班才有，所以不合我的心意啊。

3、藍芽（云嶺路）。由于開了很多年，所以設施比較舊，小小班感覺很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動區(qū)也很小，不是每個班都有蒙氏課程，只有一個不大的蒙氏教師，感覺根本容不下一個班的孩子。特色是雙語教學，就連小小班每周也會有兩次的外教課程，價格比較適中，年交1200元，4人以上再優(yōu)惠50元，每個月上課不足半月的可以退費，而且請假是當月累計的。老師感覺不錯，就是有看到兩個鏡頭：一個剛?cè)雸@的孩子一直在哭，看來老師（好像是保育員）已經(jīng)哄了很久了，終于也沒了耐心，不耐煩的說：你快閉嘴吧?？梢岳斫饫蠋煹母惺?，但是想想我家lora一來也要這樣的話，還是算了吧。

4、藍芽（新園）。這個園沒有實地考察，因為打電話對方告訴我暫時沒有名額，要月底才知道有沒有地兒，1800一個月?？紤]到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關注的蒙氏并不是那里的主要特色，所以就沒有去參觀。

5、湖光山色幼兒園。這家幼兒園在網(wǎng)上看起來很熱，朋友的孩子在那里，反應也不錯，所以雖然離家有點遠，我還是去考察了一下。其硬件趕不上新開的那幾家園，特色就是蒙氏教育，除了一個班之外其他都是混齡班。去時看到老師在輔導幾個要上一年級的孩子，其他孩子在各忙各的，介紹的老師說這是蒙氏工作時間，孩子自己選擇喜歡的教具去操作，老師指導關注?？晌铱吹降氖呛⒆觽兏陕锏亩加?，好像有點名不副實啊，而且在班上還要分年齡段去輔導，那有何必混齡呢~~價格我忘了，好像是3000元，年交可以打8.5折吧

6、新貴都（瑞納花園）。青島私立中的老牌子了，雙語特色，老師的感覺不錯，而且每個孩子都有檔案冊，把孩子一學期的活動照片整理出來，這個在其他幼兒園我沒有發(fā)現(xiàn)。午睡有專門的寢室，這也是其他幼兒園所沒有的，洗手后用的小手絹是一次性的（晚上收回去統(tǒng)一消毒），避免孩子一天內(nèi)n次用一塊手帕擦手手帕上殘留細菌。每天都會有外教課，我跟著聽了一節(jié)，20分鐘左右，感覺就那么回事吧?；顒訁^(qū)太小，一個是臨街的，一個是在居民樓的平臺上。年交一個月不到1600，性價比還不錯啦。

7、新太陽鴻博。在建飛花園，硬件也還不錯，還有一個挺大的室內(nèi)游樂教室，院長口中的理念也不錯，但是引見了兩位老師我接著就……一位眼睛畫著濃濃的眼線，我一看都嚇了一跳，另一位指甲做的很是漂亮，但是那么長的指甲會不會不小心傷害到孩子呢。人人都愛美，這個我完全理解，我并不是要挑刺，但是想想孩子要一整天都和老師在一起，所以老師的著裝、審美對孩子的影響是很大的，放棄~~這里是1580元一個月。

8、天虹幼兒園，在麥島天虹小區(qū)里，價格很便宜，680一個月，剛更新的桌椅，沒有什么具體的教學特色，據(jù)說正在考慮上蒙氏，里邊的老師看著倒是都很樸實、親切，小小班一個班十七八個孩子，廚房很小，感覺就是個家庭式的幼兒園。

9、愛心幼兒園，山孚大酒店旁邊小區(qū)內(nèi)，這是我呆的時間最短的幼兒園，沒有什么教育特色，就是看著孩子就是了，活動區(qū)的地面我不知道是什么材質(zhì)，可能因為剛下過雨，感覺既超市又臟兮兮的，不知道在地面徹底干之前的幾天孩子們到哪里活動啊。跟我介紹的老師也感覺心不在焉的，對了，我是被里邊很難聞的氣味熏走的，應該就是潮濕的味道吧，實在不想讓孩子在這個環(huán)境中成長。

10、楓葉幼兒園，香港花園里邊，說是青島最早的雙語幼兒園，去時每個教室都是靜悄悄的在操作蒙氏教具，老師說話也很溫和，告訴孩子悄悄的站起來去拿你喜歡的玩具，不錯喲。就是小朋友洗手間的衛(wèi)生馬馬虎虎啊，有一處高墻，孩子是夠不到了，但是我平視是看得到的，上邊放著洗衣粉、肥皂類的，應該是老師平日會用的，然后臺面上灰蒙蒙的，看起來n久沒有擦過了。不過這家的蒙氏教學據(jù)說真的不錯喲，1800一個月，后來和我最終選的幼兒園權衡了一下，這家遠了點，設施陳舊了點，周圍環(huán)境亂了點，師資都不錯。

11、楓之都（青啤花園），親子園里的小朋友有在那里的，聽說不錯，電話了解了一下，一個月年交是1500（包含了飯費），累計不夠半月可退費，雙語特色，有視頻，沒有偶喜歡的蒙氏，想想要是傾向雙語的話我就選新貴都了，還離家近，所以就沒有去實地考察。

12、小哈佛（仰口路），在安全第一的狀況下，這家幼兒園竟然沒有保安，我出門進門時都沒有，而且接待的老師也很牛，不介紹特色理念，先告訴你要漲價了，而且即使交錢也要等到12月入園，我連看的興趣都沒有了。我站在廳里，就感覺周圍兩個教室總是有人進進出出的，亂哄哄的感覺。8月1日前2350，現(xiàn)在是2800，只是學費。

13、愛之初（金領新村），在一棟別墅里的幼兒園，是純蒙氏教學，首次溝通是老師和家長單獨進行，雙方理念吻合后帶孩子去幼兒園見見面，然后再商討入院適宜?，F(xiàn)在報名要等到12月份入園，原因是為了能更多的關注到剛?cè)雸@的孩子，所以沒半個月接收一個孩子，讓我感覺很好喲，在班級名額僅一半的情況下不急于賺錢收孩子，而是一切從孩子角度出發(fā)去考慮。院子里沒有其他幼兒園那樣的大型玩具，而是輪胎做成的秋千，沙坑，種的茄子，每個周會組織孩子外出活動，這也是因為他們一共才兩個班的原因，一個班滿額是可以容納30個孩子，現(xiàn)在一個班15.6個。和老師聊了一下午，很為他們想孩子所想而感動，后來因為入學時間問題，而且只有一輛班車，老師說已經(jīng)滿了，也不經(jīng)過我們家，只能我們自己接送，所以在理念一致的情況下我還是選擇了其他幼兒園。這個幼兒園是1500一個月，喜歡蒙氏

的家長可以考慮喲。唯一的感覺就是不是那么正規(guī)，沒有門面，據(jù)說正要弄。

篇2

在為期12天的考察中，先后考察了兩所大學（不列顛哥倫比亞大學和奎爾夫大學）、兩個農(nóng)業(yè)科研單位（渥太華國家農(nóng)業(yè)研究所和奎爾夫Turfgrass研究所）以及兩個中型農(nóng)場（Kingston農(nóng)場和Ontario農(nóng)場）。與有關單位和部門進行交流24人次，調(diào)查生產(chǎn)單位3個，專訪相關負責人10人次。就加拿大的保護性耕作技術、農(nóng)場的管理與生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)資源管理等方面進行了深入的調(diào)查和交流。

一、農(nóng)業(yè)資源管理在加拿大農(nóng)業(yè)的研究中列為最主要的方向

加拿大在整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，非常注重農(nóng)業(yè)資源特別是土地資源的利用與保護工作。目的是在保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時，保護并提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。這項任務涉及面非常廣，涵蓋了自然、社會及經(jīng)濟等各個方面的問題。多學科的協(xié)作攻關在加拿大的農(nóng)業(yè)資源管理中發(fā)揮了巨大作用，為加拿大農(nóng)業(yè)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展開辟了道路。

加拿大的農(nóng)業(yè)資源管理措施，主要是根據(jù)加拿大整個農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中迫切需要解決的9大問題制定的，并且還要能對隨時出現(xiàn)的新問題做出快速的反應。這9個問題是：

1、肥料的有效管理與利用

其任務是，進一步改進方法，對園藝作物中的養(yǎng)分循環(huán)進行量化，確定在特定管理措施下產(chǎn)生的潛在經(jīng)濟效益；研究改良肥料配比對于改善有機肥中營養(yǎng)元素的平衡有何影響并制定出相應的施肥方法。

2、氣候的改變——減輕與適應

加拿大的工作者積極探索，努力尋找有效的管理措施以減少溫室氣體的排放；探討氣候變化對生態(tài)環(huán)境及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可能影響，探索出趨利避害的合理應對措施。

3、水資源的威脅——數(shù)量與質(zhì)量

加拿大政府投入大量資金，研制水質(zhì)評價工具，提高鑒別污染源的技術，并分析改善水質(zhì)的可能性；通過教育和技術改造進行水體治理；制定政策保證水分的持續(xù)利用和合理分配。

4、最佳管理措施

在農(nóng)業(yè)資源和經(jīng)濟管理的過程中，努力探索出事半功倍的最佳管理措施。要解決的問題主要有：如何減輕水體和空氣污染；評價新的技術措施；通過完善信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)來提高對肥料的管理；研究管理措施對土壤物理狀況、養(yǎng)分有效性和去向的影響。

5、廢物處理

廢物不僅散發(fā)出難聞的氣味，還會造成水體和土壤污染。管理中需研究新的廢物處理技術，減少農(nóng)場廢氣的排放，并降低肥料和生物固體廢棄物中潛在污染物的水平。

6、提高農(nóng)業(yè)食品經(jīng)濟管理能力

需要解決的問題主要有：確定以經(jīng)濟管理、環(huán)境安全和食品安全為目的的農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調(diào)程度；分析各級政府出臺的針對農(nóng)業(yè)環(huán)境安全的立法對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的影響；為農(nóng)業(yè)食品貿(mào)易建立盈利性經(jīng)濟管理策略和模式。

7、革新農(nóng)業(yè)食品市場

主要包括，如何加快農(nóng)業(yè)食品部門的創(chuàng)新；分析和評價開發(fā)有機農(nóng)業(yè)食品市場的經(jīng)濟利潤；為私人和公共組織提高農(nóng)業(yè)食品和農(nóng)業(yè)生物技術創(chuàng)新能力制定策略和計劃。

8、風險應對策略

為了避免大的風險，還必須進行安全網(wǎng)絡計劃累積效果決策；發(fā)展創(chuàng)新性新工具幫助農(nóng)戶及其顧問將傳統(tǒng)風險應對措施與嶄新的財政、經(jīng)濟管理策略相結(jié)合，形成有效的風險應對機制；盡快制定出食品安全標準，減少國際貿(mào)易中不必要的損失。

9、完善貿(mào)易協(xié)定

預測加拿大在貿(mào)易中存在的優(yōu)勢與劣勢，評價貿(mào)易協(xié)定對加拿大國內(nèi)和國際貿(mào)易政策的影響以及對貿(mào)易伙伴的影響

與加拿大相比，我國在農(nóng)業(yè)資源管理上的有機組織，系統(tǒng)項目支撐以及重大問題上研究力量的協(xié)調(diào)上還需要進一步加強?？疾旖M建議有關部門加快我國農(nóng)業(yè)資源管理方面的研究，特別是我國有限的土地資源正在面臨著日趨減少、土地生產(chǎn)力逐漸下降、有些地方土地沙化、風蝕，土質(zhì)變劣，已經(jīng)出現(xiàn)了嚴峻的趨勢。我國的農(nóng)業(yè)資源管理的問題的研究比加拿大更加迫切和需要，希望引起有關部門和認識的高度重視，可以參考加拿大的有關立題，制定出符合我國國情的農(nóng)業(yè)資源管理規(guī)劃。

二、實施保護性耕作是加拿大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最普及和長期堅持的主要技術

加拿大地處美洲北部，國土面積約997萬平方公里，其中92％為陸地，8％為內(nèi)陸河、湖，可耕地占陸地面積的12 ％，總?cè)丝诩s2900萬，是一個典型的地廣人稀的國家。

20世紀60年代以前，加拿大土地普遍采用鏵式犁翻耕方式，土壤過度翻耕，地表殘茬太少，不能有效抵抗風蝕和水蝕，導致嚴重的土壤侵蝕。加拿大的保護性耕作的前期研究，主要集中在除草劑和免耕播種機。1985～1995年，試驗研究成功，除草劑價格下降、效率提高，更多保護性耕作機具可供選用，保護性耕作得到大面積推廣應用。1995年以后，集中在降低成本的研究。隨著技術與機具的改進，保護性耕作農(nóng)民的獲利逐步增加。截止2000年，加拿大主要農(nóng)業(yè)區(qū)保護性耕作推廣面積已經(jīng)占到耕地的70%。

加拿大保護性耕作主要類型：

1、條耕

播種機的每播行中配有一個或多個犁刀（有時還配有秸稈清除器），在土壤中開出一條細溝，使種子與土壤充分接觸。條耕技術可適用于多種作物及多種土壤條件。

2、壟耕

利用殘茬清除器、圓盤式開溝器或犁刀等復合器械在地塊上形成一條表層干凈的壟，而作物殘茬留在壟間的耕作方式。壟耕有利于壟內(nèi)土壤溫度的提高，促進種子萌發(fā)、出苗；同時，壟耕技術還有助于雜草控制，減少了除草劑的應用。另外，壟耕要求輪式機械，從而降低了對土地的壓實程度。壟耕在粘土上應用效果較好，尤其是在冷濕的條件下壟耕效果更顯著。

3、穴播

在未耕土地上開出深度適宜的細長孔，播種后用鎮(zhèn)壓器等復合裝置將孔封閉、壓實。這是完全免耕的一種形式，特別適用于大豆、小麥和其他和谷類作物。但是，作物殘茬多時以及潮濕的粘質(zhì)土壤不宜用于這種穴播方式。

4、冬前條耕

冬前，在地塊上間隔一定距離開一條細溝，有利于殘茬的松動和分解、加速來春土壤干燥，以便春季早播。冬前條耕能夠促進種子萌發(fā)和出苗，有利于作物輪作。雖然多了一道工序，但在一些地區(qū)，相對于產(chǎn)量的提高還是值得的。

保護性耕作的技術體系

在加拿大的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，保護性耕作技術飛速發(fā)展，逐步形成一套完整的保護性耕作技術體系。體系中的各個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，相互影響的，需要經(jīng)過綜合考慮，才能確定出最佳的保護性耕作模式。

1、土壤狀況分析

在實行保護性耕作之前，首先要考慮土壤的一些特征、特性，如土壤質(zhì)地、土壤結(jié)構、土壤水分狀況及養(yǎng)分狀況和土壤pH值等。

2、殘茬覆蓋

作物殘茬有提高土壤有機質(zhì)含量、增加土壤水分和防止土壤侵蝕等優(yōu)點，但也存在延緩地溫回升、影響施肥與播種的質(zhì)量、抑制出苗等一系列問題。同時，殘茬的類型和數(shù)量也影響耕作方式的選擇。

3、免耕播種機械

在免耕技術體系中，需要有合適的免耕機械和配套設備，使碎茬、破土、施肥、播種、覆土、鎮(zhèn)壓等操作一次性順利完成。

4、雜草防治

雜草是實行免耕技術的最大障礙之一，了解土壤中雜草種子庫、雜草譜，掌握雜草防治技術是雜草有效防治的關鍵。

5、病蟲害防治

加拿大對病蟲害的防治以預防為主，采用合理的輪作方式、合理施肥、種子處理、選用抗性作物品種等措施來預防病蟲害。

6、肥料應用

較之傳統(tǒng)耕作方式，在保護性耕作中肥料的類型以及施肥時期和方式都發(fā)生了較大的變化。掌握肥料的成分及特性，則是免耕技術中肥料使用的第一步。

7、輪作技術

不管采用何種耕作方式，實行作物輪作都是一項最好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施。合理輪作不僅能夠破壞病蟲生活史中的某一（某些）環(huán)節(jié)，起到防御病蟲危害的效果，還能有效地控制雜草的滋生蔓延。

8、覆蓋作物

有些生產(chǎn)者將覆蓋作物引入保護性耕作系統(tǒng)中，對于土壤保護和雜草防治起到了一定效果。

9、品種選用

在保護性耕作系統(tǒng)中，加拿大的生產(chǎn)者偏重于選用抗病性強、出苗早的品種，而品種的高產(chǎn)性則居于次要地位。

與加拿大相比，我國在保護性耕作的推廣面積和研究水平方面還有很大差距。我國近年來土地沙化，沙塵暴頻繁爆發(fā)，原來優(yōu)良的農(nóng)田也在變劣，生產(chǎn)力下降，有機質(zhì)得不到補充，干旱對作物生產(chǎn)的嚴重影響等一系列問題均可以通過保護性耕作得到緩解。當然，我國生態(tài)條件、生產(chǎn)力水平差異較大，不可能照搬加拿大的保護性耕作技術，但更主要的是在參考先進國家經(jīng)驗的基礎上，投入更大的力量研究有我國自己特色的保護性耕作技術體系，以適應我國不同區(qū)域和不同作物的保護性耕作。特別是保護性耕作的作物優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的生產(chǎn)體系是我國的重大方向?？疾旖M建議有關部門應積極組織力量，支持保護性耕作優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效技術研究。保護生態(tài)的大計大策要長期堅持，形成我國可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術。

三、樹立食品安全意識、發(fā)展有機農(nóng)業(yè)是加拿大全民責任

隨著食品安全意識的提高，消費者對有機食品的需求量日益增加，加拿大有機食品已成為食品工業(yè)中發(fā)展最快一個部分，以每年12%到14%的速度迅速遞增。與之相適應，有機農(nóng)業(yè)也正在迅猛發(fā)展。

有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了許多環(huán)境效益、社會效益和經(jīng)濟效益：

減少了環(huán)境污染治理的成本，節(jié)省政府財政開資

加拿大的一些管理部門越來越清醒地認識到，用于農(nóng)業(yè)環(huán)境保護的投入要遠比用于環(huán)境治理的投入少的多。

減少了溫室氣體的排放

在加拿大的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，溫室氣體的排放量占總排放量的13％，其中N2O和CO2的排放量分別占N2O和CO2總排放量的61％和38％。而有機農(nóng)業(yè)在增加生產(chǎn)者的利潤、滿足消費者的需求的同時，還大大減少了溫室氣體的排放，起到了保護環(huán)境的效果。此外，有機農(nóng)業(yè)采用多種種植模式，通過綠肥、豆類等作物減輕對合成殺蟲劑和化肥的依賴；減少了土壤耕作，提高了土壤有機質(zhì)含量。

加速了鄉(xiāng)村地區(qū)的復興

加拿大聯(lián)邦政府的大量研究結(jié)果表明，可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)能夠顯著促進鄉(xiāng)村繁榮，加快鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展與復興。

篇3

（一）廣州海珠國家濕地公園。位于廣州城市新中軸的南段，占地1100公頃，分為海珠湖、濕地一期、濕地二期三個部分，建設前為海珠公園，2012年3月廣州市政府耗資約50億元采用“只征不轉(zhuǎn)”方式從農(nóng)民手中將萬畝果園及周邊土地征收，開始保護濕地，2012年9月濕地一期1000畝建設完成，建設投資約2億元，2012年12月經(jīng)國家林業(yè)局批準，成為國家濕地公園試點，共投入建設資金約6億元，2015年9月完成國家濕地公園專家組的驗收。海珠濕地公園建設投資全部為政府投資，建成后海珠湖實行免費開放，濕地部分實行收費門票參觀，每天限流3000人?，F(xiàn)由海珠濕地管理辦公室（以下簡稱區(qū)濕地辦）運營管理。區(qū)濕地辦為海珠區(qū)政府工作部門，編制32人，主要負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并組織實施濕地范圍內(nèi)建設、保護利用和管理等職責。區(qū)濕地辦內(nèi)設綜合科、規(guī)劃建設科、經(jīng)營管理科；下屬三個事業(yè)單位：海珠濕地維護中心、海珠濕地科研宣傳教育中心、海珠濕地運營中心?，F(xiàn)濕地公園年均運行維護費用約1.2億元，由海珠區(qū)財政預算解決，公園年運營收入約5000萬元，按收支兩條線交區(qū)財政。

（二）杭州西溪國家濕地公園。坐落于浙江省杭州市區(qū)西部，公園總面積為11.64平方公里，距西湖不到5公里，是罕見的城中次生濕地，其生態(tài)資源豐富、自然景觀質(zhì)樸、文化積淀深厚，是目前國內(nèi)第一個也是唯一的集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國家濕地公園。濕地公園總投資88.4億元，分三期建設， 2003年8月一期濕地綜合保護工程啟動，2005年5月1日建成開放，二期建設2006年5月啟動，2007年10月建成開放，三期工程2007年1月詳規(guī)批復，2009年5月建成開園。共拆遷2600戶，安置18000余人。由全資國有公司杭州西溪濕地旅游發(fā)展有限公司投資運營，自三期建成以來，累計接待游客4000多萬人次，年均旅游總收入2.75億元，年均維護費用約1.7億元，其收益主要體現(xiàn)在周邊土地增值，據(jù)評估報告顯示，西溪濕地對提升周邊土地價值的貢獻最大，達到46.61%。西溪是公認的國家濕地公園項目市場化建設運營，實現(xiàn)保護與開發(fā)利用協(xié)調(diào)發(fā)展最成功的案例，獲得多項榮譽。

（三）江蘇沙家浜國家濕地公園。位于江蘇常熟市南隅，規(guī)劃占地面積414公頃，屬于太湖沼澤型湖網(wǎng)地區(qū)的永久性淡水沼澤地。在獲批國家濕地公園前已是5A級旅游景區(qū)，2009年被批準為國家濕地公園試點，2013年被批準為國家濕地公園。公園隸屬于江蘇省常熟沙家浜旅游度假區(qū)管理委員會，該管委會為常熟市人民政府的派出機構，正科級建制，編制9人，與沙家浜鎮(zhèn)實行區(qū)鎮(zhèn)合一管理體制。管委會內(nèi)設機構2辦3科：黨政辦公室、規(guī)劃建設科、旅游招商科、經(jīng)濟和社會事業(yè)科、濕地公園管理辦公室；下設常熟市沙家浜革命歷史紀念館、沙家浜風景區(qū)和常熟沙家浜國際寫作中心3個社會團體單位以及蘇州沙家浜旅游發(fā)展有限公司、蘇州市沙家浜旅游產(chǎn)品開發(fā)有限公司、常熟市沙家浜蘆蕩旅游服務有限公司、常熟市沙家浜旅行社有限公司、常熟市沙家浜風景區(qū)游樂服務有限公司5個集體性質(zhì)的企業(yè)。濕地辦實際僅一人在崗，濕地公園實際由蘇州沙家浜旅游發(fā)展有限公司建設、運營、管理，并承擔科研（采取服務外包）、宣教等職責，2009年以來投資近4億元，其中房屋拆遷約3億元，由沙家浜鎮(zhèn)政府出資，工程建設約9000萬元，年均旅游收入1.5億元，年運營管理費用約1億元。

二、考察感受

通過參觀學習，考察組深切感受到三個國家級濕地公園體現(xiàn)了規(guī)劃上的大氣魄、建設上的大手筆、品質(zhì)上的大提升、經(jīng)營上的大贏家四大特色。

(一)規(guī)劃上實現(xiàn)大氣魄。一是廣州市政府注重打造城市綠核，將濕地公園置于廣州市區(qū)新中軸，不計成本投入資金建設濕地公園，海珠濕地東起珠江后航道，西至廣州大道南，北起黃埔涌，南至珠江后航道；規(guī)劃利用各類專項工程全面保護濕地生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、鄉(xiāng)土物種和地域文化，打造出城市內(nèi)湖濕地與果林交混的復合濕地生態(tài)系統(tǒng)，成為廣州市城區(qū)重要的生態(tài)隔離帶，被譽為廣州“南腎”。二是杭州市嚴格按照“積極保護”理念，在西溪濕地堅持“生態(tài)優(yōu)先、最小干預、修舊如舊、注重文化、可持續(xù)發(fā)展、以人為本”六大原則，規(guī)劃設計中定位做好保護、管理、經(jīng)營、研究四篇文章，成功探索形成了中國濕地保護與利用“雙贏”的“西溪模式”。三是沙家浜濕地公園以“生態(tài)綠肺、棲息天堂、蘆蕩火種、田園風光、水鄉(xiāng)記憶”為主題，打造集生態(tài)資源保護與開發(fā)、科學研究與科普教育、文化傳承與旅游休閑于一體的生態(tài)型國家城市濕地公園。

（二）建設上實施大手筆。規(guī)模大、投入大、影響大是三個國家級濕地公園的顯著特點。一是海珠濕地公園包括萬畝果園、海珠湖及相關河涌40條，總用地面積約800公頃，水域面積達377公頃，利用水域的“潮起潮落”，構成河涌水網(wǎng)為一體的三角洲復合濕地生態(tài)系統(tǒng)。二是西溪濕地公園橫跨西湖區(qū)與余杭兩區(qū)，目前總投資已達120億元，建設內(nèi)河道總長100多公里，水體庫容量約500萬立方米。三是沙家浜濕地公園于1999年，政府統(tǒng)一搬遷周邊工業(yè)企業(yè)，擴種蘆葦，2009年東擴80公頃、北擴266.7公頃，目前公園總面積達345公頃。

（三）品質(zhì)上得到大提升。一是海珠濕地公園將嶺南水鄉(xiāng)的本土文化特色融入濕地美景，海珠湖與廣州塔、花城廣場、中信廣場形成廣州新中軸上的生態(tài)焦點。二是西溪濕地公園內(nèi)設置有景觀，留有大批帝王將相、文人墨客的詩文詞章，每年如期舉辦龍舟盛會，建設初期就注重生態(tài)優(yōu)先、最小干預、以人為本原則，是目前國內(nèi)第一個也是唯一的集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國家濕地公園。三是沙家浜濕地公園以“原生態(tài)、純綠色”為主導，形成了水上游覽生態(tài)觀光線、濕地觀光區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光區(qū)和垂釣區(qū)、采蓮區(qū)、休閑區(qū)等功能區(qū)，現(xiàn)已成為華東地區(qū)較大的生態(tài)濕地公園之一。

（四）經(jīng)營上獲得大贏家。一是海珠濕地主要以公益性質(zhì)為主，資金來源主要靠政府投入，通過近年的經(jīng)營，探索出一條有特色的科普宣教模式和宣教平臺，即“海珠模式”和“五個一監(jiān)測研究平臺”，成為城市濕地公園的典范。二是西溪濕地公園在保護的基礎上，堅持“產(chǎn)品、節(jié)慶、營銷、宣傳”四管齊下，構筑了“旅游服務、酒店住宿、休閑娛樂、康體養(yǎng)生、文化創(chuàng)意、科普教育”等6大類經(jīng)營業(yè)態(tài)，實現(xiàn)旅游經(jīng)營年收入2.75億元。三是沙家浜濕地公園建立以紅色文化游、綠色生態(tài)游、金色美食游和演藝文化游為主基調(diào)的旅游環(huán)境，通過室內(nèi)室外、傳統(tǒng)現(xiàn)代等多種展示方式，向游客呈現(xiàn)一個全方位的沙家浜，實現(xiàn)旅游經(jīng)營年收入1.5億元。

三、關于對我縣濕地公園建設的考慮和建議

通過學習對比，我縣濕地公園建設有自身的優(yōu)勢和劣勢。優(yōu)勢方面：一是我們的水質(zhì)和原生態(tài)自然風光是三個國家濕地公園無法比擬的。二是巖鷹湖是相互貫通又相對獨立的三個人工庫區(qū)，各具生態(tài)特色。三是巖鷹湖遠離城區(qū)，盡顯青山綠水，管理的難度相對較少，濕地的生態(tài)功能更加凸顯。劣勢方面：一是巖鷹湖離貴陽市區(qū)、修文縣城相對較遠，周邊缺少必要的景觀帶，不具備吸引游客的功能。二是濕地公園開發(fā)建設上缺乏雄厚的資金支撐，必須通過招商引資給予投資人一定回報。三是巖鷹湖是飲用水源，必須進行嚴格的保護，不能在水面上建設相關設施及使用船舶，很難產(chǎn)生經(jīng)濟效益，運營負擔重。綜上所述，巖鷹湖國家濕地公園的建設，不能局限于建設三個庫區(qū)，必須通過延伸范圍，將周邊崇恩溫泉、森林公園、小箐蘭花巖峽谷一帶全盤納入，合理在濕地公園外圍布局相應業(yè)態(tài)，找準贏利點，才有足夠資金建設和負擔每年的運營成本。

通過學習，考察組提出五個方面的建議：

（一）政府加強重視，有力推進濕地建設。國家級濕地公園示范創(chuàng)建工程是落實國家生態(tài)文明建設戰(zhàn)略布局的具體舉措，是我縣落實生態(tài)文明建設的生動實踐。通過考察了解，廣東省在十召開前就考慮將海珠公園建設為國家濕地公園。我縣成功申報國家濕地公園建設來之不易，建設運營濕地公園還需要得到貴陽市、修文縣及相關部門的上下聯(lián)動和高度關注，落實好建設資金，按照規(guī)定的時間節(jié)點完成建設，保障濕地公園順利通過國家級驗收。

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2. 深圳利勝地中海航運有限公司情況介紹

2.1關于利勝地中海

瑞士地中海航運公司成立于1970年，總部位于瑞士日內(nèi)瓦，是一家獨資的航運公司。在世界145多個國家設立了421個辦事處，員工總?cè)藬?shù)超過3萬，至2011年9月底,已有457艘船舶投入營運，運力已達201萬TEU。地中海航運公司于1996年進入中國市場。1998年4月，上海代表處與其他共14個代表處相繼成立。目前，地中海航運公司在中國的雇員超過1500人。2009年底，地中海上海成功設立了獨資船務公司，并且也計劃在中國其他重要城市拓展獨資業(yè)務。地中海航運公司在長江流域也已成功亮相，除了在長江重要港口建立業(yè)務機構, 今年剛建立的地中海集團全球第一家信息數(shù)據(jù)處理公司地中海航運數(shù)據(jù)處理(武漢)有限公司是我們拓展長江流域內(nèi)陸業(yè)務的重要里程碑。

2.2利勝地中海面臨的機遇

地中海從1998年開始在上海開展業(yè)務，在上海建立了在中國的第一個代表處，隨后在中國的各主要沿海港口都建立了自己的代表機構。經(jīng)過10幾年的發(fā)展，地中海在整個中國大陸營運的市場份額，尤其是在一些比較主要的沿海港口，都已經(jīng)名列前茅。當然，在深圳的發(fā)展與成長，與整個母公司在全球的拓展與壯大是息息相關的，地中海航運在全球集裝箱航商里的排名不斷上升，現(xiàn)在已經(jīng)成為全球運力第二的公司，這為地中海在中國的發(fā)展提供了強大的背景支持。

關于說三五年后或者說在更長遠的未來地中海的“中國機遇”，主要有兩點：一，中國目前整個產(chǎn)業(yè)從沿海向內(nèi)地的漸進式轉(zhuǎn)移，為我們提供了一個很好的機會，我們會把握住這個機會。我們肯定會積極面對整個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的趨勢，同時采取積極的應對措施，把服務和產(chǎn)品延伸到內(nèi)地。二，從規(guī)劃上來講，當初我們跟深圳交管局申請成立獨資公司的時候，交管局希望我們能夠把深圳公司的地位提升到一個比較高的層面?，F(xiàn)在從結(jié)構上來講，地中海航運大中華區(qū)的總部在香港，從操作運營層面上講，亞洲地區(qū)的總部在新加坡。隨著我們整個口岸環(huán)境的進一步開放和改善，隨著深圳國際航運金融中心地位的上升等等正面因素，將來地中海在深圳會對口岸建設和自身全球業(yè)務增長做出更多貢獻。

2.3利勝地中海面臨的挑戰(zhàn)

隨著地中海對整個中國大陸業(yè)務拓展的深入，我們也深刻認識到，隨著業(yè)務的增長、經(jīng)濟環(huán)境各方面的改變，我們在沿海地區(qū)的營運成本也在逐年上升，為了克服和抵消這方面的壓力，我們已經(jīng)開始把一些配套服務轉(zhuǎn)移到內(nèi)地。譬如在今年4月份，我們在湖北武漢成立了地中海航運數(shù)據(jù)處理武漢有限公司，它是處理地中海航運在中國業(yè)務單據(jù)方面的一個重要平臺，這一舉措幫助我們達到了降低成本，提供專業(yè)化后臺服務的目的。

3.文件管理崗位實習的問題分析

       3.1工作雜亂無章

       工作閱歷淺、認識面窄、理論與實際存在差別等等各種因素給我們實訓期間的檔案整理工作有一定的難度，文件涉及范圍廣，無法精確分類歸檔；任務多，時間安排不合理；理論知識不扎實，焦頭爛額。

       3.2對有效性評價的重要性認識不足

       僅僅是為了應對海事機構每年的安全管理體系審核工作，未能從自身安全發(fā)展需求的高度來認識開展有效性評價的重要性。因此，不能做到全員參與，參會人員準備工作不充分，缺乏書面材料的準備，發(fā)言隨意，不是針對本崗位及其部門職責匯報安全管理體系的運行情況。

       3.3針對不符合情況只是統(tǒng)計匯總

       匯總的不符合規(guī)定情況未按《NSM規(guī)則》中所涉及體系要素進行歸類；未進行全面調(diào)查分析，即使分析也是較多強調(diào)觀客原因，未從主觀原因分析，如程序是否制訂合理、人員是否適任、培訓是否到位、培訓是否有效果、維護保養(yǎng)工作是否到位等。

       3.4未按照企業(yè)已建立的有效性評價程序要求進行全面評價

       如：程序要求從10方面進行評價，最后的評價報告未按所要求的進行評價；評價報告泛泛而談，僅闡述過程，未分析原因；評價報告只涉及做得好的方面，不談不足方面，未真正分析所產(chǎn)生的不符合情況原因；針對存在的問題，未提出糾正措施。

       3.5未對年度的安全目標進行全面評價

       僅對船舶事故率進行評價，未對船舶違章率和滯留率的具體要求進行評價。在一般情況下，企業(yè)對事故率較重視，但容易忽視滯留率和違章率，企業(yè)也不希望或不愿對此類情況進行評價，認為一旦進行評價，主管部門會進行嚴厲監(jiān)管。實際上，主管部門只是通過監(jiān)管方式來幫助企業(yè)提高管理水平和能力。

4.實習后的感悟與建議

       4.1工作有條不紊

       通過前輩所給指導意見、所給的材料進行訓練及糾正，更好地判斷歸檔與不歸檔的材料、掌握較好的分類標準、分類方法以及熟悉一些材料的組合案卷的工作程序。當把那些一堆堆的文件整理成井然有序的檔案室，就會有一種一種不由而生的成就感，自豪感。在某些問題上存在著一定程度的偏見而吵架的時候，我們也能夠進行很好的溝通和討論，最后展現(xiàn)我們小組的勞動成果。

       4.2企業(yè)以文件形式明確規(guī)定各崗位責任和權力及相互關系

       在安全管理活動中，崗位相關人員履行各自責任和義務；企業(yè)建立有關程序，以便保證涉及安全和環(huán)境保護工作的新聘和轉(zhuǎn)崗人員熟悉其職責，凡需在開航前發(fā)出的重要指令均應當標明并以書面形式下達。

       4.3建立有關程序，以標識為支持安全管理體系可能需要的任何培訓，并保證向所有相關人員提供這種培訓。同時，要特別關注培訓效果和臨時追加培訓的相關情況。

       4.4對年度目標進行評價

       通報安全管理目標的實現(xiàn)情況和存在問題，重點關注船舶的滯留率、違章率和事故率。全面分析滯留、違章和事故險情，從客觀和主觀原因進行分析，并提出有針對性的措施。明確提出下年度的目標。

       4.5形成有效性評價報告

       形成有效性評價報告，內(nèi)容包括實施時間、參加人員、評價綜述、主要結(jié)論和后續(xù)要求等。同時，對相關責任人根據(jù)評價報告要求，制訂糾正措施，還應對有效性評價作好相關記錄、材料的歸檔。

5.總結(jié)

篇5

自新課標改革以來，降低了對具體地理知識內(nèi)容的要求，基于案例為載體的地理課程編排，突出對地理科學素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。《課程標準》提出的設計思路：要求學生既要學會整理、分析地理事實，又要學會運用地理基本原理探究地理過程、地理成因等。以人教版為代表的地理教材，在每章節(jié)之后都有相應的地理實踐或?qū)嶒灮顒印嵺`教學就是在教師的指導下，以學生的實際操作為主，使其獲得感性知識和基本技能、提高綜合素質(zhì)的實踐性教學活動。［1］所以結(jié)合自然或人文問題，進行探究性實踐活動，可達到學以致用，提高學生地理素養(yǎng)的目的。實踐性是地理學科最顯著的特征，但現(xiàn)實的情況是各校真正落實開展的地理活動次數(shù)不足，更談不上說保證活動課的質(zhì)量和提高學生的素質(zhì)和實踐能力。高中地理還是受到高考指揮棒的影響，地理課程還是以應試知識和能力為主導，課程計劃中的地理活動受到課時、教師能力水平、活動地、安全等各種因素影響，導致學校真正開展的地理活動寥寥可數(shù)。隨著新課程改革的深入，開發(fā)或設計安全性高、耗時少、實效強的地理調(diào)查和考察活動，成為大勢所趨。開展地理實踐活動，是落實“生活的地理”“有用的地理”“滿足學生不同的學習需要”的新課程理念的重要途徑。［2］所以自2011年以來，筆者在這一方面進行了一些探索，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校優(yōu)勢，爭取社會資源的支持，保證每學期活動和實驗不少于3次。地理實踐活動的開展，既改變了傳統(tǒng)教育模式低效率的地理知識的傳承，也提高了學生學習地理的興趣，還對學生的可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)就高中地理實踐活動開展做些闡述。

一、地理調(diào)查與考察的基本步驟

（一）根據(jù)區(qū)域特點，指導教師預先踏勘

地理調(diào)查與考察要成為地理教學的重要一環(huán)，指導教師必須對調(diào)查與考察的區(qū)域進行預查、分析，選擇適宜的調(diào)查線路和觀測點，一個好的觀測點具有非常重要的意義，特別是那些具有代表性的自然、人文地理要素的觀測點蘊藏豐富的地理知識和原理，通過這個觀測點，既能夠驗證課堂上的理論知識，又能夠激發(fā)學生思考，引導做出探究評價。

（二）根據(jù)課程標準，選定調(diào)查與考察課題

根據(jù)地理課程標準活動建議，考慮學生興趣和學情，并結(jié)合地理調(diào)查考察的要素特征，必須事先精心選定調(diào)查課題。沒有主題，便沒有探索的目標和方向，也就無從進行考察。因此，學生的地理考察活動，是以學生確定主題為重要前提的。［3］選定調(diào)查課題應與地理教科書上的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，結(jié)合學生的健康狀況、知識水平、社會熱點。由于受到調(diào)查時間和操作的可行性限制，建議調(diào)查的課題應該小而具體，這樣有利于操作，有利于考察目的的實現(xiàn)。

（三）預先了解區(qū)域概況，確定調(diào)查與考察方案

由于地理調(diào)查與考察的場所主要在室外，因此在開展地理調(diào)查與考察活動前要事先制定調(diào)查與考察的計劃方案、安全預案，利用GoogleEarth，向?qū)W生介紹調(diào)查與考察地區(qū)的地形地貌、地理環(huán)境、主要觀測點，主要的實習內(nèi)容和注意事項。要求學生帶著問題去調(diào)查考察并隨時作好記錄（可以利用觀察、描述、草圖、攝影攝像等記錄地理對象的形態(tài)、分布、性質(zhì)、變化過程等）?；顒臃桨缚梢詤⒖紝W生意見（如活動時間、小組分工、項目設置）來制訂，這樣有利于發(fā)揮學生主觀能動性，凸顯學生在活動中的主體性。

（四）發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，切合調(diào)查和考察要求

鄉(xiāng)土地理資源就是學生生活的地域，調(diào)查考察便利，貼近生產(chǎn)生活實際。學生對此有一定的了解，對相關的問題有一些思考體會。另一個方面，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，親自到野外去觀察、去研究，在野外考察過程中，學生可以找到自然地理概念的原型，使抽象的地理概念更加具體化、形象化、直觀化。學生通過對地理必修一、必修二相關內(nèi)容的學習，對大氣、水體、地表形態(tài)及人文地理的特征有了一定的認識。只有將課堂理論認識與實踐相結(jié)合，才能實現(xiàn)感性認識到理性認識的飛躍，提高了地理實踐能力，培養(yǎng)了求真、求實的科學精神。

（五）資料整理與圖件清繪，撰寫調(diào)查與考察報告

在學生調(diào)查與考察活動結(jié)束后，要對記錄和搜集到的文字資料加以整理，對觀察、調(diào)查的各項數(shù)據(jù)進行分析，把在實習中取得的各項資料系統(tǒng)化和條理化，為撰寫調(diào)查與考察的報告提供佐證。調(diào)查與考察報告是地理實踐活動的具體成果之一，撰寫地理報告一方面鞏固了課堂上所學的理論知識，另一方面使學生明確野外實習的收獲和存在的問題。在地理調(diào)查與考察工作結(jié)束后，以小論文、討論會、成果PPT展示會等形式匯報。撰寫的調(diào)查與考察報告需論點前后一致，論證充分。調(diào)查報告也不應該只是文字描述說明，如果能附加各種圖表、照片，可以使論述及結(jié)論更簡明、清楚和富有感染力與說服力。

二、地理調(diào)查與考察活動組織指導的基本要求

（一）保證安全性

教師要熟悉調(diào)查和考察地點，詳細勘探區(qū)域地形地貌，尤其對有潛在危險的地段要做到心中有數(shù)，在一些危險的地段要做好提醒，安放警示標志，同時要了解附近的醫(yī)療急救機構，每個學生購買當天的旅游保險。考察前進行安全教育，要讓學生牢記安全規(guī)則，這是確保調(diào)查和考察活動安全重要一環(huán)。

（二）強調(diào)全程性

篇6

在教學實踐中，我首先從鄉(xiāng)土地理的教學開始。這是因為：1、學生對家鄉(xiāng)有特殊的感情，對家鄉(xiāng)的地理事物有渴望了解的心理，利于調(diào)動積極性。2、學生對家鄉(xiāng)有著不同的感受，不同程度的了解，利于多渠道、多角度的教學、多元化。3、學生對家鄉(xiāng)的變化耳聞目睹，彌補了教材內(nèi)容（特別是人文地理知識）的滯后。4、本人參與了南京鄉(xiāng)土地理教材的編寫，教材熟悉，指導思想明確，能夠把握教材。5、先從小范圍內(nèi)實踐，以便積累經(jīng)驗，以后逐漸擴大，形成體系。

一、開放式教學（鄉(xiāng)土地理）主要做法

1、安排12課時的鄉(xiāng)土地理教學（含野外觀察、考察4課時），將教材分為6個考題，課堂上教師提綱摯領地講清教學要點或?qū)W生根據(jù)課堂教學目標討論、自學外，由學生針對本專題提出自己感興趣的問題，由教師或?qū)W生回答。學生也可以談談與這個專題有關的知識，見聞。

2、多渠道、多方面地了解南京的經(jīng)濟、特別是改革開放以來取得哪些成就。

要求每個學生都參與。由于大規(guī)模，按班級組織學生集體參觀有種種困難，我設計了調(diào)查表，請學生按調(diào)查表格內(nèi)容向家長，親戚或鄰居調(diào)查。這洋，來自各個不同方面的材料，從各個不同角度反映了南京的經(jīng)濟狀況及改革開放以來取得的成就。根據(jù)這些材料，有選擇地在按專題進行的課堂教學中進行交流。

3、按班級進行野外考察。先后考察了九華山、長江、珍珠河、三臺洞、燕子磯等地。為了防止野外考察走馬觀花，流于形式。我事先設計野外考察表，學生邊考察邊填寫?？疾鞎r，除注意地理知識的學習、鞏固、注意書本知識與實際的結(jié)合外，還注意與歷史、生物等其他學科的橫向聯(lián)系。

4、重視書本知識與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

如講到氣候部分時，要求測算一天日均溫、測一次降水量。講到農(nóng)業(yè)時，要求學生去一次農(nóng)貿(mào)市場，看看南京有哪些主要農(nóng)副產(chǎn)品，看看人們的生活水平有哪些提高，講到交通時，站在馬路邊數(shù)一數(shù)一分種過往的車輛。感受一下南京交通的實際狀況，講到河流時，測一河流的水量，流速……。為了講究實效，我仍設計表格，學生按表格內(nèi)容逐一填寫。

5、設計、制作了一套南京鄉(xiāng)土地理135幻燈。研制了一套南京鄉(xiāng)土地理教學投影片。使教學形象直觀。

6、配合教學，利用學校櫥窗進行一次圖文并茂的鄉(xiāng)土地理展覽。

7、鄉(xiāng)土地理教學的最后一節(jié)課，召開“愛我家鄉(xiāng)、愛我南京”的主題班會。

同學們自己收集資料，從南京的工農(nóng)業(yè)發(fā)展到古都新貌，從科技文化到風味小吃。

小區(qū)建設，從家鄉(xiāng)人民在黨的領導下在各條戰(zhàn)線取得的偉大成就到將來更好地建設家鄉(xiāng)而努力學習……同學們從不同的角度，不同的方面歌頌我們的家鄉(xiāng)，使熱愛祖國之情在鄉(xiāng)土地理教學中得到升華。

二、開放式教學有利于德育教育

1、愛國主義教育

熱愛家鄉(xiāng)，是熱愛祖國最基本、最形象的體現(xiàn)，家鄉(xiāng)奔騰東流的揚子江、潺流不息的秦淮河、巍峨蒼翠的紫盆山、湖光瀲滟的玄武湖、氣勢雄偉的古城墻，枝繁葉茂的林蔭大道……。這些內(nèi)容既要在課堂上講，也要走出課堂，盡可能讓學生親眼看一看，讓學生在對家鄉(xiāng)山川景色的贊嘆中，陶冶愛家鄉(xiāng)，愛祖國之情。

很多學生邊考察邊向老師訴說家鄉(xiāng)的可愛。很多同學在考察報告中寫道：“通過考察，對可愛的家鄉(xiāng)有了進一步的了解，我們的家鄉(xiāng)是多么可愛??！”“我看到了家鄉(xiāng)的可愛，我更加熱愛我的家鄉(xiāng)?！薄伴L大后，我一定要把家鄉(xiāng)建設得更加美麗……”。

2、熱愛家鄉(xiāng)人民的教育

家鄉(xiāng)的山水是美麗的，家鄉(xiāng)的人民更加可愛。解放后在黨的領導下，在家鄉(xiāng)人民辛勤勞動下，家鄉(xiāng)面貌已發(fā)生了翻天覆地的變化。站在九華山上，看看鎖金村小區(qū)鱗次櫛比的樓房，講講過去的模樣。站在燕子磯頭，數(shù)一數(shù)一分鐘經(jīng)過磯頭的船只，想一想交通運輸業(yè)的發(fā)展。課堂教學，不斷進行新舊中國對比。經(jīng)濟地理調(diào)查，了解一下該單位改革開放十年來的成就。這樣，在各項活動中，在教學的各個環(huán)節(jié)中，進行熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)人民的思想教育。

3、增強責任感，激發(fā)為建設家鄉(xiāng)，建設祖國努力學習的決心。

家鄉(xiāng)是可愛的，但也存在問題。當學生站在燕子磯頭，眺望長江，沉浸在對美的熏陶中時，我叫學生回過頭來，數(shù)一數(shù)東南方向有多少個煙囪在冒煙，想一想滾滾濃煙將會給環(huán)境造成什么后果。當學生在長江邊看泥沙堆積作用，驚嘆大自然的能工巧匠時，我也叫學生裝一瓶江水，沉淀后看看含沙量。當向?qū)W生介紹名勝古跡，學生為中華民族悠久歷史感到自豪時，我也指一指亂刻亂畫，破壞文物的不良現(xiàn)象。經(jīng)濟地理調(diào)查中，我也讓學生調(diào)查一下該單位還存在哪些問題……。承認不足是為了能加強環(huán)境意識，增強主人翁責任感。指出不足，可以激勵學生勤奮學習，同學在考察，調(diào)查中，從對這些問題的嚴肅表情上，可以窺視出內(nèi)心世界有了很大震動，絕大多數(shù)同學在考察報告中，對破壞文物、亂寫亂畫表示深惡痛絕。很多同學對考察調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題大膽地提出了自己的見解，很多同學表示：我一定要努力學習，今后將家鄉(xiāng)建設得更加美麗。

三、開放式教學有利于增強學生的主人翁意識，培養(yǎng)個性。

由于開放式教學強調(diào)學生主體作用的發(fā)揮。因此它能增強學生主人翁意識，培養(yǎng)個性。課堂上，有學生主動問，教師被動答的時間，課堂上，學生可以根據(jù)教學內(nèi)容提出自己感興趣的問題；經(jīng)濟地理考察，學生要針對被調(diào)查單位存在的問題提出自己的解決辦法。野外考察學生要寫出自己的看法與建議。這樣，學生已不是被動的接受知識，學生的主人翁意識，學生的個性在鄉(xiāng)土地理教學中不斷得到培養(yǎng)。

學生都是有個性的，只要善于引導。張紹杰同學在經(jīng)濟地理調(diào)查時，嫌只調(diào)查一個單位不過癮。他連續(xù)調(diào)查了三個單位，針對各單位不同的問題，提出了不同的改進措施。丁震杰同學盡管會因作業(yè)未按時完成而受到老師批評，但對能表現(xiàn)自己的地理活動不但自己積極參加，還督促其他同學參加。在學生寫的考察報告、調(diào)查報告中，可以看出他們對很多問題的看法、見解及自己設計的改進措施不夠全面，有的甚至是幼稚可笑的，但這是他們自己的觀點，是他們經(jīng)過調(diào)查、分析、思考后自己的見解。徐曉菁、王靜二同學在“愛我家鄉(xiāng)、愛我南京”主題班會的發(fā)言中，分別讀了她們準備寄給市長伯伯的信，這種敢于將自己的見解向市長建議的精神，是多么難能可貴！何靖同學在發(fā)言中更是直接了當：假如我當南京市市長，我要……?？纯磳W生們自以為是的辦法與措施，聽聽他們的侃侃之談。這在“升學率至上”、“地理是副科”的今天，是令人欣慰的。

四、開放式教學有利于知識間的橫向聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生動手能力。

地理學科研究的范圍之大，面之廣是其他學科所不能比擬的。鄉(xiāng)土地理教學，特別是鄉(xiāng)土地理社會調(diào)查、野外考察都需要與其他學科的有機聯(lián)系。燕子磯、觀音閣等都有動人的歷史，考察植被必然與生物學科密切聯(lián)系，因此，每到一處，我都盡可能將有關歷史知識向?qū)W生介紹，把主要植被名稱，特點盡可能地對學生講解，讓學生學有所得。

我校是個初級中學，辦學條件較差，生源也不盡人意，因此培養(yǎng)學生動手能力的任務較為艱巨，但我盡可能地安排學生動手的活動。通過測氣溫、測降水量、測河流流速、水深、野外考察還要動手測量樹的胸徑，計算直徑、要步測距離。

篇7

地理學科是一門兼有自然科學和人文科學的綜合性學科。其中的自然科學部分，如大氣運動、水循環(huán)、地質(zhì)作用等內(nèi)容都具有時空尺度大，地理演化過程漫長，地理運動規(guī)律抽象等特點，超出了學生感知的范圍，學習難度很大。地理實驗能模擬展現(xiàn)地理過程，使這些不易想象、無法觀察的宏觀世界的自然現(xiàn)象和過程具體化、形象化、動態(tài)化，使學生獲得生動而直觀的感性認識，加深對學習對象的印象，把書本上的理論和實際事物聯(lián)系起來，從而形成正確、深刻的概念。

案例一：演示水循環(huán)現(xiàn)象變化過程（必修一第三章第一節(jié)“地球上的水”）

[步驟一] 如下圖在一個平底盆中加適量的水，直至水蓋滿盆底。把一個裝滿沙子的小瓶放入盆中。

[步驟二] 用透明的塑料紙蓋住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一塊小石頭放在塑料紙上，壓住塑料紙；小石頭要放在裝沙小瓶正上方。

[步驟三] 將盆放在陽光下直曬，過足夠長的時間后觀察。

[觀測結(jié)果] 首先是塑料紙上有水珠凝結(jié)，然后水珠沿著小石塊下壓的方向聚集，水珠往裝沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干變濕。

二、地理實驗輔助轉(zhuǎn)變學習方式

有一個古老的教育諺語說：“告訴我，我忘記了；演示給我看，我記住了；讓我參與，我理解了”。實驗教學強調(diào)演示與參與，尤其是學生親自進行操作的實驗。從設計實驗、操作實驗到分析實驗結(jié)果的過程中，學生真正成為了主體，不僅學習地理的興趣被激發(fā)，自主學習的意識被喚醒，還在實驗過程中培養(yǎng)了其想象能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力等。

案例二：探討熱力環(huán)流的形成原理（必修一第二章第一節(jié)“冷熱不均引起大氣的運動”）

結(jié)合教材“活動”材料和實驗步驟，課堂采用小組合作方式，提出相關問題進行啟發(fā)式教學，利用相關教具做玻璃缸內(nèi)冷熱不均產(chǎn)生煙霧漂動的實驗，使學生直觀認識熱力環(huán)流的成因。

在一個長、寬、高分別是2米、1米和1米且六面都封閉的透明玻璃柜內(nèi)，底面兩側(cè)分別放置一個電爐（有導線連到柜外）和一大盆冰塊。在玻璃柜頂面中部的內(nèi)壁貼一張下垂的紙片A，在玻璃柜底面中部的內(nèi)壁貼一張豎立的紙片B（如下圖所示）。在電爐通電一段時間之后，根據(jù)紙片A、B的偏動情況，可以模擬驗證某一地理原理。

（1）以上實驗要驗證的是____地理原理。

（2）在電爐通電一段時間之后，紙片A向__偏，紙片B向__偏。（填左或右）

（3）試根據(jù)紙片A、B的偏動情況，解析這一現(xiàn)象。

通過實驗使學生在輕松、有趣、生動的實驗中獲得了直接經(jīng)驗，體驗到合作、探究學習的喜悅。

三、地理實驗輔助培養(yǎng)科學精神

新課程標準指出：學習生活中的地理，學習終生有用的地理。而學生在課堂上學到的地理知識，大多十分抽象，只有到野外親自觀察，與實踐聯(lián)系起來，才能使課堂上所學到的知識和理論得到印證，真正使課本上的地理知識變成終生有用的地理知識。課外地理實驗與地理觀測、地理考察、地理調(diào)查等課外實踐活動相結(jié)合，這樣既可以提高地理學習對學生的吸引力，還能幫助學生形成主動運用知識進行實際操作的能力和主動探究地理問題的意識，在一定程度上，可以幫助學生得到某些“發(fā)現(xiàn)”真理、驗證規(guī)律的訓練。

案例三：當?shù)氐乩砦恢玫拇_定

設計課外活動實驗：如何利用“日影觀測法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略計算學校所在地經(jīng)緯度？指導學生課外以小組為單位，討論確定實驗設計方案，參與實驗操作，計算實驗結(jié)果。

活動過程：①在春分日前一天，在平坦的地面垂直豎立標桿，并測量日標桿在地上部分的長度；②以標桿所插點（圖1中O點）為圓心，于上午9時在地面上畫一個半徑略短于當時桿影長的半圓；③當上午標桿的影端落在圓周上時，標記為A點，下午標桿的影端又落在圓周上時，再標記為B點，將A、B兩點連成直線，取其中點C，將中點與圓心連成直線OC；④第二天，當日標桿的影子與直線OC重合的時刻，記下此時刻的北京時間為12時44分，并測量此時標竿影長等于竿長。

根據(jù)上述活動中測得的數(shù)據(jù)，完成下列各題。

（1）請寫出完成這一測定任務的主要工具：___ ；（2）根據(jù)測量，春分日這一天學校的正午太陽高度是___；（3）研究小組測定學校所在地的經(jīng)緯度是___；（4）請在圖上標出該地的東、南、西、北四個方向。

篇8

作 者

作者弗?克?阿爾謝尼耶夫（1872-1930年），他的這本書成稿于沙俄時期，出版于蘇聯(lián)時期。1895年他從圣彼得堡步兵士官學校畢業(yè)后，入軍隊供職。1900年他調(diào)到遠東的符拉迪沃斯托克（海參崴）工作。當時，符拉迪沃斯托克還是一個小城，周邊是山嶺森林，阿氏對地理深感興趣，又喜歡打獵。他出入其中，感受著大自然的美好，也為他后來的考察事業(yè)奠定了基礎。

他曾率隊先后三次對烏蘇里地區(qū)進行實地考察。1921年至1923年本書出版，如同揭開了烏蘇里莽林的神秘面紗，有趣的動物世界和原居民有特色的生活風情，立刻引起讀者的關注。當時寄居在意大利的著名作家高爾基對此書作出高度評價，認為“有巨大的學術價值”，并為“它的表現(xiàn)力而傾倒”。

阿爾謝尼耶夫一生獻給了考察事業(yè)，獻給了森林與大自然。他后來成為民族學家、地理學家、作家。他是俄國地理學會會員、俄國東方學會會員，曾任哈巴羅夫斯克（伯力）博物館館長，俄國地理學會阿穆爾（黑龍江）分會會長。

初 遇

在烏蘇里地區(qū)，有大批的中國人在此長期生活。在那個落后的年代，烏蘇里山區(qū)是多么遙遠的地方，那些中國先民是怎樣生活的，而恰恰有許多答案散落在這本書的各個角落，作者在烏蘇里的歷次考察中，隨時隨處都會遇到孤單的中國小屋或成片的村落及作坊和廟堂，親身接觸在這一地區(qū)狩獵、挖參和種地的中國人，許多人還給考察隊做向?qū)В峁└鞣N幫助。阿氏描述的許多情節(jié)具體而生動，直觀展示出中國人善良、勤勞的性格，記錄下當時的生活方式。而這些實錄，在我們自己的史籍里卻是空白。

其中有位中國老人有著不尋常的經(jīng)歷，讓阿氏用了更多的筆墨，讓我也動了更多的心思。因為他既不是被農(nóng)村的貧困生活逼迫出走的逃荒人，也不是來此挖參淘金求財致富的人，而是來自天津――中國北方最大城市的城里人，而且是一個大戶人家的公子哥。

阿氏寫到：“在小房前碰到一個孤獨的中國老頭。當我們從灌木叢里鉆出來的時候，他的第一個動作就是想逃跑。但是看來出于自尊心，加上上了年紀和好客的習慣，他才硬著頭皮留在原地?！?/p>

太陽已經(jīng)下山了，林中美麗的晚霞也消失了，周圍昏暗起來，添了幾分涼意，小房四周舒適的環(huán)境，讓阿氏決定在此過夜。在點篝火備晚飯的時候，阿氏坐在一旁“久久地打量這個中國人”。他打量的極仔細，極認真?！八麄€子挺高，稍微有點駝背。黑色的眼睛已經(jīng)渾濁，留著幾根挺稀的白胡子。他穿著一件用藍布做的布衫，已經(jīng)褪色，破舊不堪，補得也挺難看，腰間扎著一條也是用藍布做的舊布帶，腰上掛著一把獵刀，一把挖參的鏟子和裝火石、火鐮的口袋。下身穿著一條藍褲子，腳上穿著用鹿皮縫的矮幫鞋，用皮條綁著，頭上包著一塊破布，煙熏火燎，又臟又黑?！?/p>

阿氏的眼睛果真厲害，在他的觀察中已經(jīng)認定：“這個中國老頭不像一般做苦力的中國人，他那雙十指細長的手，他的側(cè)影和鷹勾鼻子以及面部某種特殊的表情，都說明他到深山老林里來是出于偶然?！彼踔敛孪耄骸翱赡苁翘油龅恼畏?。”

當老頭漸漸地安靜下來，他們在篝火旁開始了對話，阿氏一心想解開心中的謎團。

遙 憶

老人開始了遙遠的回憶。他告訴阿氏，他叫李淳賓，已經(jīng)74歲了，老家是天津，出生在一個富有的家庭，年輕的時候，跟家里人吵翻了，弟弟使他遭受了莫大的恥辱。其中牽連到一個女人，而父親站到了弟弟一邊。于是，他離開了家，跑到松花江，又從那里跑到烏蘇里地區(qū)，在刀畢河住下。算一算，1907年時，李老漢74歲，年輕時家為天津豪門，就算25-30歲離家出走，那出走時間應在1855-1860年之間。此時，天津著名“家”中的李家――大鹽商李春城人稱“李善人”，正是家興業(yè)旺之時。著名的“李善人花園”現(xiàn)人民公園，就是于清同治二年（1863年）前后，仿西湖園林設計的，不知這位李淳賓是否為李家之人。因為，李老漢在與阿氏交談中，回憶起了他的母親，他的童年，河邊上的花園，李善人花園就是在墻子河邊不遠處建的。李淳賓是否與之親源，可待考證。

后來，俄國移民來到刀畢河，李淳賓搬到烏拉河，以后又在蘇子河、普松河和外伏錦河住過，最后來到了大克馬河，在這里一住就是34年。若加上從刀畢河開始的生活，李老漢在烏蘇里地區(qū)生活了不少于50年。從前，他打過獵，第一桿火藥槍是用30張上等貂皮換來的，后來又挖人參。上年紀了，眼花了，腿也跑不動了，不能打獵了，他就捕獸。

李老漢孤單單一個人住在這里，偶然間有土著人來過此處，絕大多數(shù)時間是一個人過活。相信，李老漢很多年沒有見到考察隊這樣多的人了。很多年也沒有與阿氏這樣的“文化人”打交道了，阿氏的出現(xiàn)，也給了他一個訴說的機會。

“他終于沉默了，把頭垂到胸前，陷入沉思中?！?/p>

激 活

兩個人的談話在李老漢的沉思中結(jié)束。阿氏已經(jīng)感到凜冽的寒風從西北方吹來，九月的烏蘇里深夜，已是寒氣逼人。阿氏悄悄回到屋里，而李淳賓仍然坐在篝火旁邊不動。

隔了一會兒，阿氏往門外瞧瞧，李老漢仍然原地不動，原姿不動?；鸸庹樟亮怂巧n老的面孔?！霸谶@火光中，他好像是來自另一個世界的人，是一個燒紅了的鐵人，完全沉湎于冥想中，仿佛根本忘記了我們的存在?！卑⑹嫌涗浵逻@一刻的情景。

訴說與沉思，讓李老漢陷入長久以來沒有體驗、沒有出現(xiàn)過的情感，在他一動不動身姿的軀體內(nèi)，一定是熱血在沸騰。

然而，阿氏沒有想到，正是他的出現(xiàn)，激活了老人已近死寂的內(nèi)心世界，使他作出了另一個出人意料的決定……

夜更深了，篝火已被寒風吹滅。阿氏向窗外望去，李老漢仍然原地不動！

第二天早晨，太陽已經(jīng)升高，白花花的寒霜落了一地，水坑已經(jīng)結(jié)冰。阿氏走出屋外，發(fā)現(xiàn)昨天還在房前凌亂擺放的東西，已經(jīng)被收拾到小屋里了。在空地的旁邊有一座小廟，是用木頭搭的，李老漢正跪在廟前禱告呢。大約過了一刻鐘，李淳賓回到屋里。收拾自己的行囊，他打算回老家，如果弟弟還在，便跟他言歸于好，并在那里度過殘年。

這是一個突然的決定，但有著長久的背景，落葉歸根――這個潛伏在深處的必然性，終于在這樣一個特定的時刻和條件下，被一個不期而至的偶然性所激活。

李老漢收拾好行囊后，從手腕上退下一個木手鐲，遞給阿氏：“收下吧，大老爺，好好戴著它，保你有福！”

李淳賓老漢開始跪拜四方，跟他的房子，他的山和水，一一告別。房子旁邊長著兩棵挺拔的落葉松，他望著大樹，說著感人肺腑的話，掉下難過的眼淚，又磕了頭。

篇9

所謂素質(zhì)教育，是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對學生的已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，并在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展，從而促進社會意識向?qū)W生個體心理品質(zhì)的內(nèi)化。也即素質(zhì)教育使得每一個學生的每一方面都能得到生動、活潑、主動的發(fā)展。當今世界的競爭歸根到底是綜合國力的競爭，其實質(zhì)是知識總量、人才素質(zhì)和科技實力的競爭。為了迎接21世紀的競爭和挑戰(zhàn)，我國的基礎教育正在進行著“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策。中學地理教育在基礎教育中占有獨特而重要的作用，它擔負著教育下一代認識地理環(huán)境，人類與地理環(huán)境關系的任務。

一、當前農(nóng)村初中地理教育存在的問題

1.知識教育等同于素質(zhì)教育

在落實教學目標完成教學任務方面來說，中學地理教學只重視知識的傳授，認為知識教育就等于素質(zhì)教育，忽視了對學生能力培養(yǎng)和思想教育。教學大綱規(guī)定的“知識教育、能力培養(yǎng)、思想教育”這三方面的任務未得到全面落實，素質(zhì)教育要求地理課強調(diào)知識、能力、態(tài)度三方面綜合發(fā)展，尤其突出能力的培養(yǎng)及情感態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

2.在教學內(nèi)容上將感性地理知識等同于地理知識

在中學地理教學的過程中，教師往往忽略每一章節(jié)內(nèi)容在地理知識系統(tǒng)中的地位，只注重傳授感性地理知識，而輕視理性地理知識。將感性地理知識教育等同于地理知識的教育，影響了教學的深度和廣度，使學生的地理知識系統(tǒng)不能有效形成。

3.在教學方式上重灌入輕啟發(fā)

從師生雙邊關系來看，主要是存在重灌輸輕啟發(fā)，重內(nèi)容傳授輕學習方法的指導等問題。在教學過程中教師往往自覺不自覺地將自己置于核心地位，形成一講到底“滿堂灌”的教學模式。學生學習的自覺性和主動性、積極性受到嚴重制約，學生獨立思考、認識和解決問題的能力以及創(chuàng)造性的潛能得不到充分發(fā)揮，教學效果大打折扣。

二、素質(zhì)教育形式下的農(nóng)村初中地理教法探究

素質(zhì)教育效率的大小，效果的好壞在很大程度上取決于方法是否得當。方法對頭，事半功倍，反之事倍功半。

1.巧施情感教育注重引導方法

國際最新研究成果表明，情商大于智商。高尚的情感具有巨大的誘發(fā)力和無形的鉗制力，它能牽動人的情絲，撥動心弦，產(chǎn)生出一種感化人心的奇妙力量。有道是，“感人心者莫先乎情”。教師在與學生的交往中，只有注重情感教育，講究方式方法，才能使師生關系和諧融洽、親密無間。為此，教師一要尊重學生的人格，以心交心，誠心待人。其次是培養(yǎng)學生地理學習興趣，提高教育水平，興趣是最好的老師，是推動人們探索知識和從事某種活動的精神力量。筆者在給學生講課時，先設置幾個問題，讓學生邊看書邊思考，再在黑板上畫上相關的圖形，把學生的興趣激發(fā)起來了，他們都踴躍發(fā)言。能力高超的教師，應該是以培養(yǎng)學生的興趣為先導，增強對學生的吸引力，取得學生的喜愛和信任。當學生對你堅信無疑時，你的主導地位也就確立了起來。

比如利用現(xiàn)代媒體教學法培養(yǎng)學生地理興趣，而非流于形式，現(xiàn)代教育媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機、激光視盤等。具有視聽性、再現(xiàn)性和先進性的特點。它主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也易于激發(fā)學生的學習興趣。運用計算機教學，可根據(jù)教學需要將要表現(xiàn)的對象由小變大、化遠為近，可使反應過程由快變慢或由慢變快，可將事物的本質(zhì)要素突出地展現(xiàn)于學生面前。例如我將大陸漂移學說和海底擴張學說的軟件裝上計算機，然后模擬兩億年前直到現(xiàn)在的大陸漂移過程，再演示板塊運動過程，這大大地激發(fā)了學生的學習興趣。現(xiàn)代媒體教學不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也為實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化提供了物質(zhì)基礎。

2.利用設疑推進法培養(yǎng)學生自學能力

所謂設疑推進法就是將某章節(jié)設計成若干個循序漸進的問題，這樣可促進學生看書、思考。通過教師提問學生回答，一個問題一個問題地加以解決，這樣不僅可以使學生早日養(yǎng)成自己學習掌握知識的習慣和本領，而且還可以有效地鍛煉學生的語言表達能力，對學生思維能力的提高也有很大幫助。為促進學生積極思考，踴躍發(fā)言，可采用多變靈活的啟發(fā)誘導方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。

3.結(jié)合地理教學實際可用野外觀察法

以往地理教學只重視書本知識，不重視實踐能力，理論脫離實際。素質(zhì)教育提倡在實際中運用。重視和加強學生的社會實踐教育，是當前深化教育改革、搞好素質(zhì)教育的重要方面。因此，到野外觀察是學習地理所必須的，也是搞好地理課堂教學所必須的。

例如，講到陸地地形時，我就組織學生考察本地地形的種類和特征；講到環(huán)境保護時，我就組織學生到廢品回收站和垃圾處理站參觀，然后要求學生回校寫考察報告；講到巖石時，可帶領學生到野外采集各種石頭帶回教室由教師逐一講解等。讓學生走出校門，有利于學生了解自然、了解社會，有利于增強學生在實踐中運用知識的能力及學習的積極性和主動性。

4.推陳出新改變傳統(tǒng)教學模式

地理新課程的改革要求我們在教學活動中要改變以往“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學觀念，要將研究性學習的方式引入到學生學習地理課程的過程中去。隨著新課程的推進，新教學模式和新教學手段的不斷出現(xiàn)。問題情境教學已被廣大地理教師認同，在各級各類公開教學中，基本都采用這一方式引入新課。但事實上，大部分課堂的引入還僅僅局限于“新課”情景，多的是音樂、圖片等，“問題”的教學意義發(fā)揮不大?！皬土暫挽柟獭杯h(huán)節(jié)與“引入新課”環(huán)節(jié)整合有利真正發(fā)揮“問題情景”的問題優(yōu)勢，通過情境創(chuàng)設，在喚醒舊知中引入新課。如，中國水資源分布和水資源問題的教學中，可以運用中國南北、東西不同區(qū)域植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的景觀圖片，通過復習中國氣候分布知識引入。運用景觀引入，增強學生學習興趣，既復習了中國氣候分布方面的知識，更重要的是幫助學生通過降水和水資源之間的內(nèi)在聯(lián)系，構建出中國水資源時空分布的新知識，給學生以真正的“知識發(fā)生過程”的學習經(jīng)歷。

運用這種教學模式的最大優(yōu)點在于能夠讓學生在研究模式的環(huán)境下學習地理知識，激發(fā)學生學習地理的興趣與積極性，掌握現(xiàn)代教學理念關于課堂教學結(jié)構的新理論、新技術，還要克服盲目性、片面性和形式主義，增強科學性、全面性和時效性。

5.積極引進實驗教學激發(fā)學生學習興趣

《地理課程標準（實驗）》提出要“重視對地理問題的探究，倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”，在其課程目標中提出讓學生“學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能”。這就要求老師要積極的以實踐的方式引導學生進行地理知識的學習，注重培養(yǎng)學生實踐知識。一方面，教師可以運用現(xiàn)有條件組織模擬教學，借助于教學儀器模擬一些日常地理現(xiàn)象讓學生能夠有一個較為深刻的影像。另一方面，可以通過參觀、訪問、查閱資料等方式組織一些簡單的地理調(diào)查活動，可以組織學生到就近的博物館理解當?shù)氐乩憝h(huán)境、人類活動的變遷，也可以組織學生對于當?shù)爻鞘协h(huán)境污染以及繁華商業(yè)網(wǎng)點進行調(diào)查，對于學生發(fā)現(xiàn)其中的地理知識，有效激發(fā)學習地理知識的激情具有良好的效果。再者，配合地理課堂教學和滿足課堂實驗的需要，組織學生進行一些地理教具、模型、簡單儀器、課件等力所能及的制作活動。例如地貌模型、地質(zhì)構造模型、校園地圖和立體模型、自流井盆地模型等。

三、素質(zhì)教育下農(nóng)村初中地理教學方法運用的注意事項 教學方法雖多，但并不是都適合地理教學的每一章節(jié)，所以不管運用什么教學方法都應與實際教學內(nèi)容相結(jié)合，這就需要教師找到教學方法與各章節(jié)的結(jié)合點。素質(zhì)教育要求教師基于教學大綱的基礎上，深入