導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇二年級(jí)下冊(cè)教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏”等9個(gè)字，正確讀寫“雷雨、烏云”等7個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)“壓、垂、掛”等字運(yùn)用的妙處，并抄寫句子。

4.能說出自己見到過的雨以及下雨時(shí)的情景。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解作者是怎樣描寫雷雨的景象的，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。

?教學(xué)過程

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)字，會(huì)寫“戶、新、迎、撲”這4個(gè)字。

2.能聯(lián)系語境理解詞語，體會(huì)“掛、坐”等字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.通過朗讀表達(dá)自己的感受。試著背誦課文。

4.能說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化以及自己見到的下雨的情景。

?教學(xué)過程

板塊一

鞏固生字，回顧前文

1.出示詞語，學(xué)生開火車讀。

課件出示：

壓力

蟬鳴

窗戶

垂下來

撲過來

2.根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生說一說雷雨前的景象。

3.雷雨前，作者看到了什么樣的景象？背一背。

在復(fù)習(xí)檢查第一課時(shí)內(nèi)容的同時(shí)，從整體上把握課文內(nèi)容。

板塊二

理解感受，雷雨中景象

1.過渡：雷雨中作者看到了什么？聽到了什么呢？自由讀一讀第4～6自然段，畫出相關(guān)詞語。

2.作者聽到了什么？

3.理解“嘩，嘩，嘩”。

（1）作者為什么連用3個(gè)“嘩”？

（2）學(xué)生交流：連用3個(gè)“嘩”可以讓讀者感受到雨下得大，下得急。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.理解“看不清”。

（1）你還能從哪兒看出雨下得大？

課件出示：

往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

（2）想象：雨越下越大，能看清什么？

（3）詞語積累：這么大的雨，讓你想到了哪些詞語？（傾盆大雨、滂沱大雨）

5.體會(huì)雨的變化。

（1）理解“漸漸地”：你從這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用上“越來越……”這種句式說說雷雨中景物的變化，比如：雨越下越大，房子越來越看不清，后來雨越來越小，雷聲也越來越小。

（3）結(jié)合圖片，朗讀第4～6自然段。

6.試著背一背第4～6自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】把文字轉(zhuǎn)化成畫面，是語言文字的內(nèi)化過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感受力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雷雨的美妙。

板塊三

理解感受，雷雨后景象

1.默讀第7～8自然段，說說雨后又是怎樣的景象。

2.邊讀邊想象畫面。

（1）感受天空的變化：天亮起來了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。

①出示彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有哪些感受？

②理解“掛”。

（2）感受空氣的變化。

仔細(xì)聞一聞，你仿佛聞到了什么？

（3）感受小動(dòng)物的變化。

課件出示：

蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

①體會(huì)蜘蛛的心情：這時(shí)的蜘蛛是怎樣的心情？

②對(duì)比體會(huì)“坐”，與“垂下來，逃走了”作對(duì)比，從而體會(huì)到“坐”字表達(dá)出的蜘蛛的心情。

（4）和雷雨前的景象對(duì)比朗讀。

（5）試背第7～8自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，是語文課上的主要訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生理解能力的培養(yǎng)過程。通過朗讀體會(huì)景象，能有效激發(fā)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。

板塊四

遷移表達(dá)，整體提升

1.學(xué)生借助板書，說一說變化。

說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化?？梢杂蒙衔闹械恼Z言，也可以用自己的話。先和同桌說一說，再全班指名說。

2.朗讀全文。

3.試著背誦課文。

篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.

了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識(shí)。

2.

大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓,發(fā)展學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的美好思想感情。

二、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點(diǎn):組織畫面,表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩砂紙、油畫棒、勾線筆、剪刀、雙面膠等工具材料

（教師）課件、彩砂紙、剪刀、雙面膠等工具材料

四、

教學(xué)過程

1、

謎語導(dǎo)入，情景創(chuàng)設(shè)。

（1）

猜謎語??三角耳，眼睛大，眼珠會(huì)變化：太陽底下一條縫，夜里變得圓又大，胡須長又長。（打一種動(dòng)物）?【小朋友們，老師今天給你們出一道謎語，我們一起來讀一讀吧！】

（2）

揭示謎底：貓咪。?【這是什么呢？】

（3）

提問為什么知道它就是貓咪？說一說為什么貓咪眼睛會(huì)變化？?【誰來說說你怎么知道它是貓咪？】

小結(jié)：貓咪的特征以及頭部組成部分。?【它抓住貓咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠會(huì)變化、胡須長又長。貓咪的嘴巴也很有特色，像一個(gè)人字形】?【那么為什么說貓咪的眼珠白天夜晚會(huì)變化呢？】?【貓是通過收縮和放大瞳孔來調(diào)節(jié)吸收到眼里光線的強(qiáng)度。陽光充足的時(shí)候，貓的瞳孔會(huì)縮成一條線，減少光線進(jìn)入眼睛，以免刺傷。光線暗時(shí)，貓會(huì)將瞳孔放大，收集更多的光線，來看清周圍的物體?！?/p>

（4）

情景創(chuàng)設(shè)：?【其實(shí)老師的另外一個(gè)身份是貓咪國的女王，不久前我的王國因?yàn)橐粓?chǎng)災(zāi)難，我可愛的貓咪子民都四處逃難去了，現(xiàn)在我已經(jīng)建好了一座新王國(ppt)，同學(xué)們你們?cè)覆辉敢馔ㄟ^畫筆幫我把他們找回來呢？】

（5）

揭示課題《可愛的貓咪》

二、

討論交流

（1）

比一比，觀察討論。?【老師這里有幾張非常有趣的貓臉（PPT），誰來說一說它和普通的貓臉有什么不同？】?板書：?臉：①形狀②方向③表情

（2）

小結(jié)：【我們?cè)诋嬝埬樀臅r(shí)候，把它的形狀變一變、方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、表情換一換，可愛有趣的貓咪就橫空出世啦!】

（3）

說一說貓咪身體由哪幾個(gè)部分組成？?【了解完貓咪頭部的結(jié)構(gòu)和畫法，我們?cè)賮碛^察一下貓咪的身體由哪幾個(gè)部分組成？】

（4）

小結(jié)【貓咪的身體由：頭、身體、四肢和尾巴構(gòu)成】

三、

角色模仿秀

（1）

教師邀請(qǐng)幾位小朋友一起表演，同學(xué)們要根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演。主角：1號(hào)開心的貓咪、2號(hào)傷心的貓咪、3號(hào)憤怒的貓咪。（帶頭飾）?【小朋友們了解了貓咪的身體結(jié)構(gòu)，就來參加我的貓咪劇場(chǎng)吧!！（PPT）現(xiàn)在我請(qǐng)三只小貓咪上來，一只扮演1號(hào)開心的貓咪、一只扮演2號(hào)傷心的貓咪、一只扮演3號(hào)憤怒的貓咪。好，請(qǐng)認(rèn)真聽故事：有一天1號(hào)貓咪去2號(hào)貓咪家串門，快到她的家時(shí)，1號(hào)貓咪發(fā)現(xiàn)桌上有條香噴噴的魚，它開心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把魚吃掉了。2號(hào)貓咪看到媽媽留在桌上的魚被吃了傷心的喵喵哭了起來。3號(hào)貓咪和2號(hào)貓咪是好朋友，知道事情的原委張牙舞爪的兇了一號(hào)貓咪一頓。1號(hào)貓咪知錯(cuò)后真誠道歉，于是三只小貓又蹦蹦跳跳在一塊玩耍了，他們朝著大家在賣萌?！?【他們表演的貓咪可不可愛??？掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)！】

（2）

小結(jié)：【貓咪像人一樣有著開心、傷心、憤怒、賣萌等等的豐富的表情，同樣，動(dòng)作也非?？鋸?。（PPT）大家注意觀察一下貓咪不同動(dòng)作的時(shí)候，身體的線條也有所不同?！?/p>

四、

觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究

（1）

觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點(diǎn)是什么？?【觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點(diǎn)是什么？】?小結(jié)：【貓咪身上的毛色和花紋不同。】

（2）

欣賞兒童畫作品，講講畫面中的故事】?【請(qǐng)描述下畫面中貓咪的故事?！?/p>

五、

教師示范?【這節(jié)課我們深入了解可愛的貓咪，接下來看看老師畫的這只小貓咪有著怎樣的故事吧！】

六、

學(xué)生作業(yè)?【小朋友們一定也很心急要畫一只可愛的貓咪送到我的王國里來吧？看看我的要求是什么？】

七、

展示評(píng)價(jià)

八、

篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、

通過觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2、

學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法折剪美麗的紙蝴蝶，并對(duì)蝴蝶外形、花紋進(jìn)行獨(dú)特設(shè)計(jì)，從而初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、

通過做做、畫畫、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂趣。

二、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法折剪紙蝴蝶。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象做出外形、花紋獨(dú)特的紙蝴蝶。

三、

教材分析

這節(jié)課是浙江人民美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)的第五課《折剪蝴蝶》。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是蝴蝶，是人民喜愛的昆蟲。它種類繁多，舞姿翩翩，紋飾靚麗，被稱為“會(huì)飛的花”。本課運(yùn)用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力得到訓(xùn)練和提高。通過欣賞圖片，畫一畫、做一做、玩一玩來表現(xiàn)蝴蝶，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力。

四、

學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生的心理特點(diǎn)：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，自尊心強(qiáng)，對(duì)圖片有強(qiáng)烈的好奇心。正處于心里的驟變期，大多數(shù)的同學(xué)的有效注意力時(shí)間集中在20~25分鐘。?學(xué)生的認(rèn)知狀況：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸了一些美術(shù)作品和知識(shí)，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課程的基礎(chǔ)。他們的想象力非常豐富，不僅善于聯(lián)想更喜歡想象。

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)?課前準(zhǔn)備?（學(xué)生）剪刀、彩色卡紙、油畫棒、馬克筆、膠水。?（教師）剪刀、多媒體課件、示范用的彩紙、油畫棒、馬克筆、紙蝴蝶范例和蝴蝶拓展的作品等。

五、

教學(xué)過程：

（一）

視頻導(dǎo)入。

1、

教師：小朋友們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？

2、學(xué)生觀看視頻（這位朋友是蝴蝶）?揭題：《折剪蝴蝶》

（二）

深入感知。

介紹蝴蝶的知識(shí)

（1）

播放蝴蝶的圖片???提問：哇，你被什么給吸引住了？???學(xué)生預(yù)設(shè)：種類多、花紋、色彩、形狀……?總結(jié)：（小知識(shí)）是啊，其實(shí)蝴蝶在全世界大約有20000多種類型，僅僅在我們祖國就有2000多種。

（2）

介紹光明女神蝶??被譽(yù)為世界上最美麗的蝴蝶。整個(gè)翅膀猶如藍(lán)色的天空中鑲嵌著一串亮麗的光環(huán)。

（3）

介紹大鳥翼蝶?它呀是我們世界上最大的一只蝴蝶，他的翅膀展開有30cm長。

（4）

介紹小灰蝶?這是我們世界上最小的蝴蝶，他的翅膀展開只有13毫米。

（5）介紹透翅蝶

（三）認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。

1、教師：接下來我們開始闖關(guān)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這只蝴蝶，它是由幾部分組成的？（學(xué)生仔細(xì)觀察一張圖片）。

學(xué)生預(yù)設(shè)：頭、胸、觸角、翅膀、腹、尾。

2、教師：如果我們用一條線把他中間分成兩部分，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生觀察，得出對(duì)稱。

學(xué)生預(yù)設(shè)：形狀對(duì)稱，花紋對(duì)稱，顏色對(duì)稱。

2、

提問：蝴蝶的身體部分，哪個(gè)部分是最美麗的？仔細(xì)觀察。

歸納出：形狀美，花紋美，顏色美。

（三）

教師示范

1、

教師：第一關(guān)闖關(guān)成功，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師有一個(gè)神秘的小禮物送給你們，?想看嗎？好，老師就滿足你們的愿望，請(qǐng)小組長打開桌子上的紙袋，里面有一份小禮物。?現(xiàn)在，老師有個(gè)問題要考考你們了，誰能最快看出它是怎么做出來的？??學(xué)生預(yù)設(shè)：折、畫、剪。?折：為什么要對(duì)折？就是利用紙的對(duì)稱性，這里可以用手劃一下。?畫：第二步是畫，我們畫在哪一邊？對(duì)，這里有個(gè)折痕，我們要畫在這個(gè)閉口的位置上。?剪：這里剪的時(shí)候我們可以右手不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)左手。剪到蝴蝶觸角的地方慢慢剪，因?yàn)樗容^細(xì)，不要剪斷了。?注意點(diǎn)：為什么這個(gè)蝴蝶可以飛起來？?我們現(xiàn)在要先在蝴蝶前翅中間的這個(gè)地方折一下，剪一個(gè)半圓出來，不要剪得太大，要不飛一會(huì)翅膀就要斷掉了。把手指伸進(jìn)洞里，手指一動(dòng)，蝴蝶就飛起來了啦！

2、

學(xué)生作業(yè)（一）：折剪一只對(duì)稱的蝴蝶。

3、

教師點(diǎn)評(píng)。

（五）教師示范

1、

教師：今天小朋友們學(xué)會(huì)了剪折剪蝴蝶的本領(lǐng)，那么如何設(shè)計(jì)可以使這些蝴蝶變?得更加獨(dú)特？更加漂亮呢？

2、

學(xué)生思考。

3、

教師示范畫上花紋，還可以剪貼、還可以鏤空形式。?欣賞同齡小朋友的作品?提問：你最喜歡哪一副？說說為什么?

（六）

學(xué)生作業(yè)?作業(yè)要求：選擇自己喜歡的方法制作一只外形新穎、顏色漂亮的蝴蝶。

（七）

評(píng)一評(píng)?展示學(xué)生的作品，作一定的評(píng)價(jià)。?互評(píng)：你最喜歡哪一副作品？你們還可以給他提點(diǎn)什么建議，使這幅作品變得更棒？?自評(píng)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們都做得非常好，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下吧。?教師評(píng)：

（八）

篇4

1用歡快的聲音演唱歌曲，并感受滑雪橇?xí)r的愉快心情。

2熟練的演唱歌曲，并能運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

3能夠用清晰有彈性的聲音演唱歌曲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：輕快彈性聲音演唱歌曲

難點(diǎn)：打擊樂伴奏

【教具】鋼琴，沙錘，串鈴，雙響筒

【教學(xué)過程】

一、律動(dòng)進(jìn)教室

隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室，播放《小雪撬》伴奏，學(xué)生拍手進(jìn)教室。

（設(shè)計(jì)意圖：。）

二、直接導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽聽，歌曲帶給你怎樣的感受？

（設(shè)計(jì)意圖：。）

三、學(xué)唱歌曲

1初聽歌曲

師：讓我們?cè)僖淮务雎犨@首歌，看看哪位小朋友能為歌曲起個(gè)好聽的名字？

師：這首歌曲向我們展現(xiàn)了一幅，小朋友在雪地里玩雪橇嬉戲打鬧的場(chǎng)景，你們滑過雪橇嗎？滑雪橇是什么樣的感受？

師：老師現(xiàn)在興奮的都想滑雪橇了，不如讓我們一起吧，全體起立？如果讓你用動(dòng)作來表示滑雪橇，你會(huì)用什么動(dòng)作表示？

師：我們一起來試試這個(gè)動(dòng)作。

師：還有什么動(dòng)作？

師：滑雪場(chǎng)上除了滑雪的小朋友，還有很多觀眾，他們?cè)跉g呼，我們來試試歡呼的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們把這幾個(gè)動(dòng)作串在一起，模仿下滑雪橇的場(chǎng)面吧。

師：有的同學(xué)好像滑的不夠盡興，讓我們?cè)賮硪淮危脝幔?/p>

師：滑雪橇是不是很累?。楷F(xiàn)在讓我們靜靜的聆聽音樂，聽聽你在音樂中聽到了什么聲音？

2打擊樂伴奏

師：有沙錘聲音，那沙錘模仿的是雪橇和雪地摩擦發(fā)出的沙沙聲，還有掛在狗脖子上鈴鐺的聲音，還有小動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，有這么多的聲音，今天老師還為你們帶來些朋友，看看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們。

師：分別來模仿沙錘、串鈴、雙響筒動(dòng)作，并口讀襯詞。

師：一起來做沙錘和串鈴。

師：現(xiàn)在就讓我們一起跟音樂滑雪橇吧。

3節(jié)奏讀詞

師：學(xué)習(xí)一首歌曲，我們首先要看題目，然后再看拍號(hào)，還有歌詞，曲譜，那我們先從最簡(jiǎn)單的歌詞學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲吧，跟老師的節(jié)奏讀詞，老師讀一句，你們跟讀一句，注意狀態(tài)。

師：現(xiàn)在我們用“LA”模唱曲譜，老師唱一句，你們跟唱一句。

4演唱歌曲

師：邊聽音樂邊看歌詞，你認(rèn)為這首歌曲，哪句最不好唱，為什么？

師：現(xiàn)在讓我們從最難的“啦”開始學(xué)起。

師：跟著老師的鋼琴一起來演唱歌曲，老師唱一句，你來唱一句。（糾正錯(cuò)音）

師：你們能試著完整演唱第一段嗎？

師：你們可真棒，第二段能不能試試？

5完整演唱歌曲

師：跟著音樂一起來演唱歌曲，看看誰唱出了滑雪橇的歡快心情，注意聲音、氣息。

師：你們唱的可真好，我都感受到你們愉快的心情。

（設(shè)計(jì)意圖：。）

四、表現(xiàn)歌曲

師：現(xiàn)在請(qǐng)有打擊樂的同學(xué)，做打擊樂，其他同學(xué)一邊用歡快的聲音演唱歌曲一邊做滑雪橇的動(dòng)作。

師：感覺大家有點(diǎn)緊張，沒放開，沒關(guān)系，我們?cè)賮硪淮危瑴?zhǔn)備好了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：。）

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌，叫什么？

篇5

一|,教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強(qiáng),敵,途,且,棒,幻,晰,類"17個(gè)生字,會(huì)寫"且,束,敵,鋼,斷,實(shí),集,造"8個(gè)字.認(rèn)識(shí)"斤字旁".2.正確,流利地朗讀課文.認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣.

3.讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學(xué),探索科學(xué)的興趣和熱情.

二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字.按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu).認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首.

2.了解課文內(nèi)容,正確,流利地朗讀課文.

三,教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課.

猜謎語,導(dǎo)入新課.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厲害的武器還是它.]

生猜對(duì)后,師板書課題,生讀題目認(rèn)識(shí)"激".

(二)初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字.

1,生自由讀文,讀準(zhǔn)字音.邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),結(jié)合上下文猜字,問同學(xué),問老師等.)

2,小組學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽字音是否讀準(zhǔn)確,互相評(píng)價(jià).

個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說,并把不理解的詞放在小組里討論.

3,請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來,展示自己.

4,集體交流,學(xué)習(xí)生字.

(1)抽讀生字卡片

(2)開火車認(rèn)讀:激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強(qiáng),敵,途,且,棒,幻,晰,類.

(3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.

(4)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句.

(5)小游戲:

猜一猜:木中間有個(gè)口念什么隹下面是個(gè)木念什么……

5,再讀課文.

生自由讀文,要求讀正確,通順.

(三)指導(dǎo)寫字.

1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.

2,重點(diǎn)指導(dǎo):

且:獨(dú)體字,注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu),位置安排.可與"目"比較.斷:先寫"米",再寫"豎折",右邊""斤"的撇應(yīng)過豎中線.

集:上面是"隹",比"住"多一橫;下面的"木"橫要長,托住上半部.

3,學(xué)生讀讀,寫寫.

(四)作業(yè).

1.生字,詞.

2.朗讀課文.

第二課時(shí)

一,導(dǎo)入新課.

問:上節(jié)課,我們初讀了13課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了"激光"這種神奇的光.這節(jié)課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友.

二,出示字卡,復(fù)習(xí)檢查.

(一)會(huì)認(rèn)字(組詞).

(二)會(huì)寫字(說記字方法).

三,細(xì)讀課文,理解體味.

要求:1,仔細(xì)讀課文,你都知道了什么邊讀邊畫出有關(guān)語句.

2,讀了課文想:你有什么不懂的問題(分組交流解決)

3,組內(nèi)解決不了的問題全班交流,你還有哪些不明白的地方標(biāo)注出來.

[個(gè)人自學(xué),小組討論,集體交流.]

生談收獲,師隨機(jī)出示有關(guān)句子.

(一)第一自然段.

師板書:特殊,并讓生說對(duì)這個(gè)詞的理解.

(二)第二自然段.

1.體會(huì)"散開"和"集中"兩詞.

2.朗讀時(shí)"都不一樣","而是","最"要加重語氣,最后一句應(yīng)讀出自豪的情感.指名讀,同學(xué)評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀.

(三)第三自然段.

1.生讀有關(guān)內(nèi)容,師出示課件:

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,就成了削鐵如泥的利劍.]

體會(huì)"聚集","削鐵如泥","利劍".

觀察53頁插圖.

要求:朗讀出自己的感受.

練讀,指名讀.

2.[……最快的刀,……又細(xì)又光潔.]

生說體會(huì)后,練習(xí)朗讀.指名讀.

3.[……理想的手術(shù)刀,……減少流血,……減輕痛苦.]

要求:讀出激光的優(yōu)點(diǎn).

4.[……強(qiáng)大的武器,……準(zhǔn)確無誤……]

結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,炮的巨大威力.

生表情朗讀.

5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件,一生朗讀,其他生邊聽邊看.

[把對(duì)詞的理解放在語境中,結(jié)合上下文了解文中詞語的意思.自讀,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,形成良好的語感.感受激光的神奇,科學(xué)的偉大.]

(四)第五自然段.

生匯報(bào)自學(xué)成果,師打相應(yīng)課件.

[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點(diǎn)……]

生談體會(huì)后,感情朗讀.

要求:讀出美麗與趣味.練讀,指名讀.

(五)第六,七自然段.

1.第六自然段,理解"清晰".

2.第七自然段,生結(jié)合生活理解.

(六)總結(jié)歸納.

看板書,生歸納:激光有哪些用途

自由談感受.

四,拓展延伸.

1,生活中,你還知道激光有哪些好處

2,你希望激光還能為人類做哪些事情

(生展開想象,暢所欲言.)

五,作業(yè).

朗讀課文,辦一期激光知識(shí)的壁報(bào).

教學(xué)反思:

《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)"魯,著,匠,創(chuàng),亭"等12個(gè)生字,會(huì)寫"創(chuàng),觀,湖"等8個(gè)生字及"創(chuàng)造,西湖"等詞語.認(rèn)識(shí)偏旁三框兒.

默讀課文.了解魯班造傘的經(jīng)過,體會(huì)魯班是怎樣觀察,樂于動(dòng)腦動(dòng)手的.

教育學(xué)生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實(shí)踐,取得成功.

二,教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,勇于實(shí)踐.

三,教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

四,教學(xué)過程:

(一)交流資料,引入課題.

學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí).

教師導(dǎo)言,板書課題.

生齊課題,并質(zhì)疑.

(二)通讀課文,整體感知

學(xué)生自由朗讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確了.

同桌一起再讀課文,邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事

(三)小組合作,學(xué)習(xí)生字

生同桌合作,探討識(shí)字方法

組內(nèi)交流,進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,鞏固識(shí)字

全班反饋

檢查識(shí)字情況

(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.(3)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或 造句.

(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.

(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)

布置自學(xué)要求:

(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文.

(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣

(3)畫出相關(guān)的詞句,先獨(dú)立思考后,再與好朋友交流.

交流學(xué)習(xí)所得.

名回答以上思考的問題.

根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引出相關(guān)段落,重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句.

(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時(shí),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,讀出人物說話或思想時(shí)應(yīng)有的語氣來.)

討論交流:魯班為什么能造出傘來呢

(六)說話練習(xí):讀了這篇課文,你有什么感想和同學(xué)說一說.

(七)書寫指導(dǎo)

1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.

2,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)"創(chuàng)"字,第二筆是長點(diǎn),不是捺.第三筆是橫折鉤,要一筆寫成.

(2)"湖"字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低.

(3)"亭"字,注意每個(gè)部件所占位置的大小,不能寫得太長,"丁"字要寫在禿寶蓋里面.

(三)完成我會(huì)讀讀,寫寫.

(八)積累語言

生自己再讀課文,完成"詞語花籃"后,全班交流.

(九)布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽.

五,教后反思:

《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)"診,克,治"等到17個(gè)生字,會(huì)寫"內(nèi),板,緊"等8個(gè)生字及"木板,緊貼"等詞語.

朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過.

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣.

二,教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想.

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程:

(一)出示聽診器的掛圖,引發(fā)興趣.

1,觀看聽診器的圖片,讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西,它是做什么的,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),相機(jī)板書"聽診器".

師導(dǎo)言:聽診器的發(fā)明,還有一段故事呢.在家想知道嗎板書"由來",理解其意思.

(二)嘗試讀文,感知課文.

聽課文錄音,想想本課文主要講了什么

交流,說說課文的主要內(nèi)容.

學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確.

(三)集中識(shí)字,交流識(shí)字方法

1,.抽讀生字卡片

2,不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.

再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句.

(四)再讀課文

生找朋友互讀課文,注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了.

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文,并糾正其讀音.

(五)書寫指導(dǎo)

1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.

2,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)"病"字主要寫好"丙"字,不是"兩",最后一筆是個(gè)點(diǎn).

(2)"內(nèi)"第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點(diǎn),不是撇,奈.

3,讓生讀讀,寫寫.

(六)細(xì)讀課文,深化理解

第1自然段中"非常"表示難過的程度很深,要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人,很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生."一直"是說想的時(shí)間長.

第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解"站,貼,蹲,劃"等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢(shì),并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因.而后通過細(xì)細(xì)朗讀,讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng).

第四自然中,引導(dǎo)學(xué)生從"第一個(gè)"體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義.

(七)課堂練習(xí),積累語言

再讀課文,在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過

選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上.

教后反思:

《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)"鐘,鈴,湯,禁"等18個(gè)生字,會(huì)寫"塊,掃,吸"等8個(gè)字及"兩塊,打掃"等詞語.

朗讀課文,了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn).

讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的熱情.

教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的熱情.

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

收集機(jī)器人的圖片,生字卡片.

教學(xué)過程:

交流資料,揭題質(zhì)疑.

讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事.師從中相機(jī)板書課題,并解適機(jī)解釋"鐘點(diǎn)工"一詞的意思.

讓生圍繞課題質(zhì)疑.

試讀課文,了解大意.

聽課文錄音,生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段.

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)

同桌互相聽讀,并合作解決一些簡(jiǎn)單的問題,如:"能干的鐘點(diǎn)工"是誰,他為湯姆做了哪些家務(wù)活等等.

同學(xué)合作,識(shí)記生字

生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識(shí)字方法.

全班交流,師相機(jī)幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行歸類.如:后鼻音,前鼻音的歸類等.

生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞.

把一些較難識(shí)記的字詞,多做重點(diǎn)復(fù)習(xí).

(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.

(五)細(xì)讀課文,理解感悟.

分角色朗讀,感悟1—6自然段.

學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀

分角色朗讀,要互相評(píng)價(jià),訂正中體會(huì)詞句的意思.

(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn))

讀說結(jié)合,感悟7—9自然段.

重點(diǎn)討論:機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同,以及機(jī)器人怎樣打掃房間,疏通下水首,修剪草坪的.找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀.

讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干.

自主理解,感悟最后一個(gè)自然段.

(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段,提出不懂的問題,同學(xué)幫助解決)

(六)讀后拓展,課外延伸

(1)讀一讀"詞語花籃"里的詞語,照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上.

(2)你知道有哪些機(jī)器人,它們能干些什么說給同學(xué)聽.

(七)指導(dǎo)書寫

生整體感知"我會(huì)寫"中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住.

篇6

人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《童年的游戲》中的活動(dòng)課《童謠說唱會(huì)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》，進(jìn)一步熟悉童謠歌曲，了解什么是童謠。

2、通過唱、讀童謠，感受童謠的趣味性。

3、以童謠說唱會(huì)的交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注本土（多元）童謠文化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》感受童謠歌曲的韻律美（節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、了解童謠。

2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己會(huì)說、會(huì)唱的歌謠。

二、學(xué)習(xí)童謠。

1、學(xué)習(xí)《小老鼠上燈臺(tái)》

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）教師用聽唱法教唱歌曲。

（3）學(xué)生隨伴奏錄音，完整演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)《跳皮筋》。

（1）學(xué)生自己嘗試讀《跳皮筋》。教師總結(jié)（關(guān)注節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。

（2）教師范讀后，學(xué)生再讀。

（3）跳一跳：模仿跳皮筋的動(dòng)作，邊跳邊讀童謠。

（4）師生總結(jié)：童謠的節(jié)奏與跳皮筋的節(jié)奏、音調(diào)、語言的關(guān)系。

3、拓展學(xué)習(xí)海南童謠《數(shù)字歌》

學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)：童謠的的韻律感和地域方言，體現(xiàn)童謠的趣味。

4、小結(jié)：

收集學(xué)習(xí)更多的童謠，下節(jié)課舉行班級(jí)童謠大賽。

篇7

知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞世界奇珍異樹，通過觀察了解樹的種類，樹干樹葉的特點(diǎn)，通過欣賞、討論交流，用繪畫形式表現(xiàn)樹木的方法。

過程與方法目標(biāo)：在掌握樹干葉子等基本畫法的基礎(chǔ)上，用線條或色彩表現(xiàn)出樹，并在樹上樹下添加內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過交流、觀察、欣賞，提高自我學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)對(duì)樹木、對(duì)自然熱愛的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解各種樹木的特征，樹葉的特征，樹干的特征，學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種繪畫工具表現(xiàn)樹，并在樹上樹下添畫。

教學(xué)難點(diǎn)：用線條灬色彩表現(xiàn)出樹的結(jié)構(gòu)特征并賦予美感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、頭飾

學(xué)生準(zhǔn)備：記號(hào)筆、彩筆。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

以一棵大樹樹干的放大圖為導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜是什么，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們猜猜這是什么？

師：老師把它縮小看看是什么??？

（二）揭示課題：樹上樹下（一）

師：原來是一顆大樹啊，我們今天就來學(xué)習(xí)《樹上樹下（一）》

（三）新授

1.對(duì)比觀察樹干的肌理、樹干的形狀特征

⑴我們帶著放大鏡，仔細(xì)觀察集中幾種有哪里不同？并示范樹干紋理畫法。

⑵我們先來觀察三組圖片中的兩顆樹的樹干各有什么不同點(diǎn)？（彎與直，粗與細(xì)，高與矮）

2.請(qǐng)學(xué)生說一說你了解的生活中常見的樹有哪些，并說說它們的特征（引導(dǎo)學(xué)生觀察樹根、樹干、樹葉，教師示范葉子的畫法）

師：昨天肖老師讓小朋友們回家搜集資料，看看你了解哪些樹呢？

松樹：造型像寶塔

柳樹：長長的柳條

楓樹：楓葉紅黃色

銀杏樹：葉子像扇子

3.總結(jié)樹的基本結(jié)構(gòu)

師：好，欣賞過這么多樹，下面我們一起來總結(jié)看看樹是由哪些部分組成的？（回答生成“樹根”“樹干”“樹枝”“樹葉”）

4.不同季節(jié)葉子的顏色不同

5.進(jìn)入神奇的樹王國，欣賞世界上各種奇珍異樹，開闊學(xué)生眼界

師：肖老師也給大家?guī)砹艘恍┢嬲洚悩?，讓我們一起走進(jìn)神奇的樹王國

猴面包樹：植物界的老壽星之一，其壽命可達(dá)5000年左右

瓶子樹：生長在熱帶

謝爾曼將軍樹：這棵巨杉被認(rèn)為已有2500年歷史

百馬樹：世界最粗的樹

（四）教師示范畫大樹，第一次學(xué)生作業(yè)

1.讓學(xué)生用記號(hào)筆或彩筆直接畫一棵大樹

師：欣賞過這么多美麗的大樹，我們小朋友想不想動(dòng)手畫一畫大樹呢？肖老師和小朋友一起畫，比一比誰畫的又快又好。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（五）《狐貍和烏鴉》小故事，讓學(xué)生自己演故事，激發(fā)學(xué)生自己圍繞樹添加故事。

師：《狐貍和烏鴉》的故事我相信小朋友們都知道吧，又哪些小朋友愿意上來演一演？（三位學(xué)生：狐貍、大樹、烏鴉）

師：他們演的好不好啊，我們掌聲鼓勵(lì)他們一下。《狐貍和烏鴉》師圍繞一棵大樹展開的故事。原來我們可以添加一些，把他編成一段小故事。

（六）觀察樹上樹下

教師幻燈片出示小朋友畫的樹，讓小朋友發(fā)現(xiàn)除了畫樹還可以添加鳥、動(dòng)物、小草、人物等背景，使得畫面更豐富。

師：看看黑板前面這些畫和剛才我們小朋友畫的有什么不同？

（七）第二次學(xué)生作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：

在原有畫的基礎(chǔ)上添加，使得樹上樹下更豐富，更有趣味。

作業(yè)要求：

1.畫面有故事情節(jié)，色彩豐富；

2.用你喜歡的工具材料大膽畫；

3.注意構(gòu)圖畫面完整，要有美感。

評(píng)價(jià)：

互評(píng)，自評(píng)，他評(píng)，也可以和大家講講你所畫的故事。

（八）拓展

1.欣賞古代的陶罐器皿，燈具，都是根據(jù)樹的形狀設(shè)計(jì)的。

2.欣賞現(xiàn)在生活中樹的裝飾元素。

篇8

技能目標(biāo)：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活當(dāng)中的點(diǎn)、線、面給人帶來的美感，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受生活當(dāng)中的點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，提高造型表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，點(diǎn)、線、面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：PPT課件、吸鐵石、示范工具

生：鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具。

教學(xué)過程

一、

認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民公園嗎？

生：去過

師：那你們都見到了哪些小動(dòng)物，有誰可以舉手說一說，有這么多的小朋友舉手吶，那我們用開火車的方式來說一說?；疖嚮疖囬_起來，誰來說，請(qǐng)你說。

生：········

師：我們?nèi)嗣窆珗@里小動(dòng)物的種類真豐富！你們知道嗎？前幾天園長給它們舉辦了一場(chǎng)服裝大賽，經(jīng)過激烈的角逐，前三甲誕生了。都有誰贏了呢？你們看。

點(diǎn)

師：猜一猜，這件漂亮的花衣服是誰的？

生：豹子。

師：豹子身上的花紋是由什么構(gòu)成的？（板書點(diǎn)）

師：那你們仔細(xì)觀察一下，他們身上的點(diǎn)的形狀都一樣嗎？

師：對(duì)，都是不一樣的點(diǎn)點(diǎn)（邊說邊指）

師：那你們會(huì)不會(huì)畫其他形狀的點(diǎn)？

生：會(huì)

師：好，那請(qǐng)你們?cè)诶蠋煱l(fā)的第一張紙上畫一畫點(diǎn)。

師：那有哪位小朋友可以舉手說一說你畫了什么形狀的的點(diǎn)。

生：·······（生邊說師邊貼）

師：從小朋友的作品中我們知道原來點(diǎn)有這么多形狀，看，老師給這只豹子換了一件花衣服，你們看好看嗎？（出示范圖）

線

師：服裝大賽還有誰得獎(jiǎng)了呢？（PPT）

斑馬身上的花紋是一條一條的什么？

你們瞧，它們身上的線有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，有的直，有的彎·····

那你還能想出其他形狀的線條嗎？請(qǐng)你上來試一試。

請(qǐng)你上來試一試

原來線條也是各不相同的。

老師同樣給這只斑馬換了件衣服，漂亮嗎?（出示范圖）

面

師：想不想知道還有誰在服裝大賽中脫穎而出了呢？（出示PPT）

長頸鹿身上的花紋是什么樣的？請(qǐng)你來說。

他跟豹子身上的花紋有什么不一樣？（長頸鹿身上的花紋大，豹子身上的花紋小，對(duì)具有點(diǎn)小面大的特點(diǎn)）

面是大塊頭，我們來看一看，他們長得都一樣嗎？

邊指邊說，學(xué)生邊畫（伸手畫一畫長頸鹿身上的面）

那你還知道有什么其他形狀的面。（大大的三角形、大大的圓形、大大的梯形）

看看這件花衣服，怎么樣？

師：我們一起來看一看這些各不相同的點(diǎn)、線、面給我們帶來一種什么樣的感受？（出示PPT）

點(diǎn)：活潑、小巧、簡(jiǎn)潔

線：千變?nèi)f化、具有流動(dòng)性

面：大塊頭、厚實(shí)

二、

學(xué)生第一次作

1、師：好，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了點(diǎn)、線、面這三位好朋友。動(dòng)物王國想邀請(qǐng)我們二（3）班的小朋友也去參加服裝大賽，你們?cè)敢鈫?

那讓我們先來練練手（PPT出示），用最快的速度畫出你喜歡的點(diǎn)、線、面，音樂停你就停，看誰畫的最豐富的！

2、

展評(píng)

好，誰愿意把你畫的點(diǎn)、線、面和大家分享一下？（學(xué)生展示）

（老師和學(xué)生說一說他畫的是什么樣的點(diǎn)、線、面）

師：你們真是太了不起了，看看第二位同學(xué)剛才創(chuàng)作的作品，是不是和大師的作品很像？

三、

欣賞

1、

出示美國畫家的作品

2、

出示中國畫家的作品

師：看了這兩幅作品，你有什么感受？

生：········

師總結(jié)：是呀，看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面經(jīng)過大師的組合,畫面向我們表達(dá)著流動(dòng)著的旋律，似乎讓我們聽到色彩在歌唱，感受到了畫面中的意境美。

四、

示范

1、

經(jīng)過剛才的練習(xí)，你們參加動(dòng)物王國的服裝大賽是不是更有信心啦？老師也想帶著我的小傘去參加了？（出示傘的圖片）

咦？這樣能參加嗎？（不能）

2，師：老師這還有一把小花傘，這樣能參加嗎？你們看，經(jīng)過色彩和點(diǎn)線面的裝飾，小花傘是不是更加漂亮了？

五、

找找點(diǎn)、線、面

好，下面我們一起來玩?zhèn)€游戲，找找點(diǎn)線面。

1、2幅生活中的圖片

2、2幅學(xué)生作品

六、

學(xué)生創(chuàng)作（第二次）

師：你們想帶什么樣的作品去參加服裝大賽呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友動(dòng)起手來，看誰設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。（點(diǎn)擊出示外形圖，播放音樂）師輔導(dǎo)

七、

展評(píng)

我們二（3）班的小朋友真是創(chuàng)意無限，說說看，你最喜歡哪幅作品，為什么？

篇9

1、了解少先隊(duì)隊(duì)日的意義，通過對(duì)“隊(duì)日”的表現(xiàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)場(chǎng)景式的繪畫表現(xiàn)形式。

2、用繪畫的方式進(jìn)行隊(duì)日活動(dòng)的人物造型表現(xiàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和自由創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛集體、熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過回憶、想象，畫一個(gè)有意義的隊(duì)日活動(dòng)的畫面

教學(xué)難點(diǎn)：大膽地、有創(chuàng)意地表現(xiàn)隊(duì)日活動(dòng)的場(chǎng)面。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的隊(duì)日活動(dòng)形式。

2、師生共同查找有關(guān)隊(duì)日活動(dòng)的畫刊、圖片或錄像資料。

二、感知與啟示

1、學(xué)生分小組展示盒欣賞收集到的資料。

a.講述自己對(duì)隊(duì)日活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

b.展示自己收集到的有關(guān)隊(duì)日活動(dòng)的各種圖片資料

2、教師播放錄像

a.師生共同欣賞隊(duì)日活動(dòng)的錄像資料或其他資料。

b.教師講述集體過隊(duì)日的必要性、意義和作用。

3、模擬過一個(gè)有意義的隊(duì)日活動(dòng)。

三、探討與交流

1、學(xué)生以小組為單位說一說自己設(shè)計(jì)的隊(duì)日活動(dòng)方案。

2、教師參與討論，歸納和提煉學(xué)生的構(gòu)想，啟發(fā)學(xué)生回憶和想象。

四、構(gòu)思與創(chuàng)作

1、學(xué)生根據(jù)自己的回憶或想象，大膽自由地進(jìn)行創(chuàng)作

2、教師巡堂輔導(dǎo)。

a.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過回憶、聯(lián)想、想象，進(jìn)行扣緊主題的造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

b.教師在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中提示學(xué)生要大膽構(gòu)思，不拘泥于現(xiàn)實(shí)中的隊(duì)日活動(dòng)，可以展開想象，大膽創(chuàng)新。

c.對(duì)不太愿意與人交往的學(xué)生或沒有加入少先隊(duì)的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)、帶動(dòng)他一起參與集體游戲和學(xué)習(xí)生活。

五、評(píng)價(jià)與交流

1、學(xué)生展示作業(yè)，講一講自己的創(chuàng)作構(gòu)思、畫面內(nèi)容。

2、評(píng)一評(píng)最有創(chuàng)意的畫。

篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、垂”2個(gè)生字。

2、能邊讀邊想象第一部分所描寫的畫面。

3、有感情地朗讀課文，能通過聲音表現(xiàn)雷雨前的不同景象。

過程與方法：

抓重點(diǎn)語句品讀，想象、感受雷雨前景物的變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

有留心觀察天氣興趣，能寫觀察日記。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、

會(huì)認(rèn)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、垂”2個(gè)生字。

2、

邊讀邊想象，能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文第一部分，感受雷雨前的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

“垂”字的識(shí)記與書寫指導(dǎo)，通過朗讀、想象、聯(lián)系生活等多種手段體會(huì)作者用詞的巧妙。

教學(xué)方法：

課件演示法、點(diǎn)撥法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、

激趣導(dǎo)入，板書課題。

1、

播放歌曲《夏天的雷雨》。

2、

那我們今天就來學(xué)習(xí)第16課《雷雨》，學(xué)生觀察

雷

字怎么寫？與師一起板書課題。

3、

同學(xué)們見過雷雨什么樣子嗎？師介紹雷雨，雷雨又叫雷陣雨，多發(fā)于夏天的午后，它來得快，下得大，去得也快。

二、

整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、

播放朗讀，談感受。

2、

自讀課文，提要求。

（1）、標(biāo)出文中自然段。

（2）、圈出文中生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字請(qǐng)教拼音或同桌。

2、同桌互讀生字，糾正同桌的讀音。

3、出示生字，檢查認(rèn)讀。（

抽讀、跟讀）。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)。

1、

學(xué)生接龍讀課文，同學(xué)們讀得很流利，我們來看看圖，這幅圖描繪的是什么景象？（雷雨中）文中哪些自然段描寫的雷雨中？（4-6自然段）

2、哪些自然段寫不下雨的景象？1-3自然段和7-8自然段都是寫沒下雨的情境，那他們有什么不同呢？

3、《雷雨》按照雷雨前（1-3自然段）、雷雨中（4-6自然段）、雷雨后（7-8自然段）

三、品讀課文，自讀自悟

（一）、研讀雷雨前的景象

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀、思考：雷雨前作者寫了哪些景物的變化？在文中用“—”畫出來。然后小組交流。

2、匯報(bào)交流：

（1）、烏云（學(xué)生畫烏云）

A.

看課件烏云圖，課文是怎樣描寫烏云的？

B.

體會(huì)詞語：滿天、黑沉沉、壓（仿說ABB類詞，動(dòng)作演示“壓”），從這兩個(gè)詞語中體會(huì)烏云多、厚而且低的特點(diǎn)。

C.

讀出烏云逼近、天氣悶熱的感受。

自由讀－指名讀－齊讀。

D.

樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（此時(shí)好安靜啊，為什么這么安靜？他們害怕了，

因?yàn)榭耧L(fēng)暴雨即將來臨。）

過渡：除了烏云，還寫了哪些景物？

（2）、大風(fēng)（學(xué)生畫大風(fēng)）

A.

指名讀第2自然段

B.

小組討論：大風(fēng)有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們按照老師剛才學(xué)習(xí)烏云的方法，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

C.

給忽然換個(gè)詞：突然

D.

看課件圖，感受大風(fēng)的猛烈，演示小樹亂擺的樣子。

E.

指導(dǎo)朗讀該句。（風(fēng)來得好急好猛?。?。

F.

這么大的風(fēng)，你們害怕嗎？不僅你們害怕，蜘蛛也害怕了。指名讀描寫蜘蛛的句子。

G.

看圖理解“垂”字什么意思？觀察寫法，組詞，用“垂”字造句。對(duì)比句子，把垂換成“爬”字如何？體會(huì)“垂”字的精準(zhǔn)（蜘蛛因?yàn)楹ε侣湎聛淼那榫埃?/p>

H.

蜘蛛害怕了，別的小動(dòng)物害怕了嗎？誰來說說。

（3）、閃電、雷聲（學(xué)生畫閃電）

A.

播放閃電雷鳴聲，體會(huì)越來越寫出了閃電雷聲的不斷加劇。

B.

練習(xí)用“越．．．越．．．”說話。

C.

指導(dǎo)朗讀

雷雨前，先是烏云密布，接著狂風(fēng)大作，后來又電閃雷鳴。這就是雷雨前的變化，你能讀出這種變化嗎？（自由讀－展示讀—分小組讀）

三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨作者一起了解了雷雨前景物變化及特點(diǎn)，其實(shí)下雨前除了天空烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴！還有其他的現(xiàn)象也表示要下雨了，比如：燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒游出水面……

大自然可真神奇啊，希望大家在今后的生活中能像本文的小作者那樣認(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處。

作業(yè)：（任選一個(gè)）

1、

愛繪畫的你，不妨根據(jù)課文內(nèi)容，畫畫雷雨前的景色。

2、