導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇會(huì)議職稱(chēng)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

目前很多高職院校《成本會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)模式仍然以教師為主題，將重點(diǎn)仍然放在理論知識(shí)的傳授上，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離。教師側(cè)重于讓學(xué)生掌握經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)模仿;而不是采取探索式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上從案例中歸納到理論層面;學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣扼殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)不夠科學(xué)

目前成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)成本核算流程和方法的講解，不同知識(shí)點(diǎn)的方法、公式多，又比較相似，讓學(xué)生容易記混淆。不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容相互割裂，不容易讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。

1.3使用的教學(xué)方法陳舊、老套

《成本會(huì)計(jì)》目前的教學(xué)方法仍然采取填鴨式講授法教學(xué)，教師滿(mǎn)足于讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆學(xué)會(huì)編制和計(jì)算成本表格，學(xué)生對(duì)原始憑證的記錄和流轉(zhuǎn)程序以及數(shù)據(jù)之間的來(lái)龍去脈，表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系無(wú)法有一個(gè)直觀了解，對(duì)實(shí)際中的成本核算流程缺乏感性認(rèn)識(shí)。

1.4理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)

目前大多數(shù)高職院校開(kāi)設(shè)了成本會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程，但由于實(shí)訓(xùn)課程是在成本會(huì)計(jì)理論課程結(jié)束后集中進(jìn)行，而且主要是以校內(nèi)模擬仿真實(shí)訓(xùn)為主，讓學(xué)生通過(guò)成本會(huì)計(jì)核算軟件來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生很難區(qū)分生產(chǎn)工序和生產(chǎn)步驟，也不容易理解生產(chǎn)中原材料的投料方式和在產(chǎn)品轉(zhuǎn)移方式，從而影響學(xué)生理解和掌握分步法等的計(jì)算。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課時(shí)較少，學(xué)生要在有限的課時(shí)里完成大量的成本會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)。面對(duì)不同成本核算對(duì)象的多個(gè)料、工、費(fèi)項(xiàng)目，需要通過(guò)不同的成本核算表格以及不同的成本歸集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)程序，學(xué)生只能望洋興嘆，滿(mǎn)足于能按時(shí)對(duì)照實(shí)訓(xùn)答案完成實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生的賬證意識(shí)模糊，不能很好地將費(fèi)用分配結(jié)果與記賬憑證對(duì)應(yīng);也不能很好地掌握成本計(jì)算單和相關(guān)成本賬簿之間的結(jié)轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系;更無(wú)法對(duì)實(shí)際成本核算工作流程形成較全面的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)成本管理，成本控制等職能的訓(xùn)練更是缺失。綜上，筆者試圖通過(guò)《成本會(huì)計(jì)》“教學(xué)做一體化”的教學(xué)改革探索與實(shí)踐，嘗試重組課程內(nèi)容，將按照成本核算工作過(guò)程與步驟展開(kāi)的課堂理論知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職生在仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用與分析能力。

2《成本會(huì)計(jì)》課程“教學(xué)做一體化”模式改革的思路

2.1改革教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，依據(jù)成本會(huì)計(jì)崗位及其工作過(guò)程的特點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試的具體要求，將《成本會(huì)計(jì)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，合理創(chuàng)設(shè)六大學(xué)習(xí)情境:費(fèi)用要素的歸集與分配、品種法、分批法、分步法、分類(lèi)法和定額法。根據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照從單項(xiàng)到綜合的方式排列六大學(xué)習(xí)情境，教學(xué)內(nèi)容既相互獨(dú)立又層層遞進(jìn)。再將學(xué)習(xí)情境根據(jù)工作任務(wù)分解成若干項(xiàng)目，并根據(jù)每項(xiàng)工作任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)案例和單元實(shí)訓(xùn)。積極注意調(diào)查學(xué)生的反饋，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。

2.2改革教學(xué)方法

在教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的“以教師為主導(dǎo)”的灌輸式教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)條件，機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)用比如模擬仿真教學(xué)法、邊講邊練教學(xué)法、案例式教學(xué)法、技能競(jìng)賽教學(xué)法等多種教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合。比如，在講授職工薪酬的歸集與分配方法時(shí)，鑒于學(xué)生在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)內(nèi)容，筆者在課堂上采用模擬仿真教學(xué)法，先給學(xué)生用掛圖展示職工薪酬核算的業(yè)務(wù)處理流程，然后將學(xué)生分為幾個(gè)成本核算項(xiàng)目小組，直接給出仿真模擬企業(yè)的職工工資憑條、職工薪酬匯總表、計(jì)提五險(xiǎn)一金、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)匯總表等原始憑證，要求學(xué)生自己為企業(yè)編制企業(yè)職工薪酬分配表。學(xué)生根據(jù)下達(dá)的工作任務(wù)，查閱相關(guān)資料(主要是教材)，按照崗位進(jìn)行核算，完成相關(guān)成本單的計(jì)算，同時(shí)完成相關(guān)賬務(wù)處理。

2.3實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化”教學(xué)

在成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”的教學(xué)中，合理分配理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)比例，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)時(shí)間，并在教學(xué)實(shí)施中將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合，變學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。大量采用案例式教學(xué)和邊講邊練教學(xué)法，模仿企業(yè)的會(huì)計(jì)核算環(huán)境，給學(xué)生分配相應(yīng)的成本會(huì)計(jì)核算角色，布置成本核算任務(wù)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入課堂，相互討論，進(jìn)而完成任務(wù)。在教學(xué)中，教師還要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鑒于成本會(huì)計(jì)屬于內(nèi)部會(huì)計(jì)，設(shè)計(jì)企業(yè)的商業(yè)機(jī)密較多，學(xué)生很難找到在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)只能以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主。在成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)上，參照成本會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)三個(gè)層面的實(shí)訓(xùn)。

(1)“單項(xiàng)手工實(shí)訓(xùn)”。

根據(jù)成本會(huì)計(jì)不同的費(fèi)用要素的歸集與分配核算任務(wù)，設(shè)計(jì)單元實(shí)訓(xùn)任務(wù)，分發(fā)記賬憑證和成本費(fèi)用賬頁(yè)，教師在講授完理論教學(xué)內(nèi)容后，在課堂上要求學(xué)生隨堂進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。

(2)“綜合手工實(shí)訓(xùn)”。

將三個(gè)基本的成本核算方法———品種法、分批法、分步法和兩個(gè)輔助成本核算方法———分類(lèi)法、定額法重組在一起進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。按“建賬—編制記賬憑證—登記賬簿—編制成本會(huì)計(jì)報(bào)表”的成本核算工作過(guò)程組織教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)成本核算流程和賬證表之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系有一個(gè)完整、清晰的理解和掌握。

(3)“企業(yè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)”。

“企業(yè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)”通過(guò)成本會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件來(lái)進(jìn)行成本核算電算化實(shí)訓(xùn)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要按照成本會(huì)計(jì)崗位職責(zé)將學(xué)生分成組，分階段規(guī)定實(shí)訓(xùn)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)，并分階段檢查學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，解答學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。除此以外，教師在教學(xué)中還要注意開(kāi)發(fā)高水平的成本會(huì)計(jì)多媒體輔助教學(xué)課件。在研發(fā)教學(xué)課件時(shí)要突出各成本核算流程的整體性，對(duì)成本核算流程可設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)趣味性;并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Excel軟件設(shè)計(jì)成本核算計(jì)算模板;利用班級(jí)QQ群以及微信等現(xiàn)代通信設(shè)施與學(xué)生在課下保持聯(lián)系，增進(jìn)師生互動(dòng)。

3成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革實(shí)施的效果

筆者在湖北生物科技職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)2011級(jí)、2012級(jí)學(xué)生的成本會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)施了接近2年的成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和課堂實(shí)踐效果的反饋，筆者重新構(gòu)建了成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了能較全面地反映學(xué)生理論知識(shí)水平與實(shí)踐操作能力的綜合考核評(píng)價(jià)體系;撰寫(xiě)了成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);制作了精美的PPT教學(xué)課件;并對(duì)所有成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)情境編制了Excel成本核算模板;編寫(xiě)了一套比較實(shí)用的成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教材與習(xí)題冊(cè)，該教材在使用中獲得了學(xué)生的好評(píng)。成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革也提高了教師的執(zhí)教水平和學(xué)生的技能。2013年和2014年，筆者連續(xù)兩年擔(dān)任指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)湖北生物科技職業(yè)學(xué)院2011級(jí)和2012級(jí)會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)的各四名學(xué)生參加湖北省教育廳主辦的湖北省高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)技能大賽，在2013年，生科代表隊(duì)在大賽中榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，并榮獲成本崗位二等獎(jiǎng);在2014年，生科代表隊(duì)在大賽中榮獲總分第二，團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，筆者也在該次大賽中榮獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。

篇2

職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)。

通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：

1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。

2.職稱(chēng)答辯小組提問(wèn)。

3.職稱(chēng)申請(qǐng)人回答或辯解。

4.評(píng)定成績(jī)。

了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。

職稱(chēng)申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。

4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。

篇3

二、促進(jìn)預(yù)算管理與成本管理的有效結(jié)合

建立健全醫(yī)院成本管理制度，不但要明確成本項(xiàng)目以及具體的成本核算對(duì)象，保證成本核算內(nèi)容的真實(shí)性和完整性，全面反映醫(yī)院不同成本信息，同時(shí)通過(guò)有效的預(yù)算管理，強(qiáng)化成本管理力度，提高成本管理效果。成本核算管理能夠針對(duì)事前預(yù)算發(fā)揮有效的監(jiān)督控制功能，盡早挖掘成本核算過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)制定有效方案解決相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到減少醫(yī)院經(jīng)營(yíng)成本的目的。醫(yī)院必須要針對(duì)各項(xiàng)成本實(shí)施事后核算以及控制，同時(shí)，促進(jìn)事后核算與事前控制、事中控制的有效結(jié)合。其次，醫(yī)院在開(kāi)展成本管理的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)預(yù)算管理，有規(guī)律開(kāi)展核查工作，按照實(shí)際支出狀況對(duì)預(yù)算方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，促進(jìn)預(yù)算方案的完善和優(yōu)化。醫(yī)院必須要嚴(yán)格遵循國(guó)家財(cái)政部門(mén)和衛(wèi)生部門(mén)共同的新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度以及財(cái)務(wù)制度的相關(guān)規(guī)定和要求，科學(xué)開(kāi)展醫(yī)院成本管理，綜合分析醫(yī)院實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況，構(gòu)建與之相適應(yīng)的內(nèi)部控制制度以及成本管理規(guī)范，為醫(yī)院成本管理工作的順利開(kāi)展提供有利條件。

三、提高會(huì)計(jì)核算人員的整體素質(zhì)

會(huì)計(jì)人員以及財(cái)務(wù)人員在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中扮演的角色具有一定特殊性，財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)崗位對(duì)于人員的專(zhuān)業(yè)技能要求很高，工作人員的專(zhuān)業(yè)技能以及思想道德水平直接影響企業(yè)及單位的財(cái)務(wù)水平。在新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度下，醫(yī)院必須要充分重視會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)問(wèn)題，會(huì)計(jì)工作人員不但要掌握豐富的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握各種會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，能夠針對(duì)各種專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行熟練應(yīng)用，擁有較好的操作能力，能夠充分了解和掌握各種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理程序以及方法，還必須要熟悉各種會(huì)計(jì)制度以及相關(guān)法律法規(guī)，可以嚴(yán)格根據(jù)各種制度要求進(jìn)行規(guī)范的會(huì)計(jì)核算管理。醫(yī)院必須要不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高其專(zhuān)業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。此外，不斷完善財(cái)會(huì)人員的業(yè)績(jī)考核制度以及獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，提高其業(yè)務(wù)技能，使財(cái)會(huì)人員均能具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建立正確的法制觀念。針對(duì)那些個(gè)人能力欠佳，無(wú)法勝任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位工作的人員，建議及時(shí)進(jìn)行撤換處理。

篇4

奧林匹克的車(chē)輪繼續(xù)滾滾向前。2004年，作為歐洲海洋文明的發(fā)源地，希臘在其首都所舉辦的雅典奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，讓我們看到了代表著西方文化的歐洲文明；而在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，我們看到了代表東方文化的中華5000年文明。這兩屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)開(kāi)幕式的文藝演出正是這兩種文化的縮影。通過(guò)對(duì)其進(jìn)行深入比較，我們可以看到由東西方文化的不同而造成的藝術(shù)呈現(xiàn)手法上的差異。

結(jié)構(gòu)風(fēng)格的比較

1.雅典奧運(yùn)會(huì)：古典文化的經(jīng)典演繹

作為奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地，雅典的任務(wù)就是要對(duì)從遠(yuǎn)古的史詩(shī)與神話(huà)中找到的靈感進(jìn)行升華。沒(méi)有這樣豐富的“古典”元素的開(kāi)幕式，無(wú)論在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上多么新穎，都不能滿(mǎn)足世界的期待。令人滿(mǎn)意的是，希臘人正是通過(guò)巧妙地運(yùn)用最讓他們自豪的希臘神話(huà)和古代史詩(shī)中的神話(huà)人物和英雄來(lái)演繹文明的啟蒙，將奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演推向了極致。

雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演以“希臘海洋”命名，共分六幕上演。隨著主體育場(chǎng)內(nèi)的燈光逐漸變暗，第一幕《歡迎奧運(yùn)回家》的演出開(kāi)始了。在有節(jié)奏的鼓點(diǎn)聲中，50名英俊的希臘男子演奏著希臘最傳統(tǒng)的民族樂(lè)器布祖齊步入主體育場(chǎng)內(nèi)。大屏幕中站在古希臘奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)內(nèi)穿著古典服裝和現(xiàn)場(chǎng)穿著現(xiàn)代服裝擊鼓的打擊樂(lè)手，相互配合，完美同步，寓意古今的和諧一致。突然，一束彗星狀的光從主體育場(chǎng)上空利箭一般射入象征著愛(ài)琴海的巨大水潭中，點(diǎn)燃了奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，寓意著奧林匹克的降臨?！渡ＥD國(guó)旗》中，一位象征著希望和未來(lái)的男孩揮舞著希臘國(guó)旗，乘坐一艘小船進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)。希臘國(guó)歌《自由頌》響徹全場(chǎng)，希臘國(guó)旗在人們的注視下緩緩升起?！对⒀浴芬荒恢校碇腔酆土α康慕Y(jié)合的半人半馬神首當(dāng)其沖，依次引出三座雕塑，再現(xiàn)了史詩(shī)般的壯麗篇章。第四幕《歷史年輪》用10幅畫(huà)卷再現(xiàn)了從公元前2000年到1832年以來(lái)的希臘文明發(fā)展的歷程。從《荷馬史詩(shī)》記載的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起者阿伽門(mén)農(nóng)、希臘神話(huà)中創(chuàng)造古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的天神赫拉克勒斯，到希臘獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄擲鐵餅者，表演中的男性都穿著“”的外衣，女人們也都穿著簡(jiǎn)單的紗衣，象征著最古老和最純樸的人性?！渡湔隆诽N(yùn)含了生命起源于海洋，人類(lèi)來(lái)自水中的事實(shí)。水幕從水中徐徐生氣，展現(xiàn)出閃耀的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。正是這個(gè)簡(jiǎn)單的模型創(chuàng)造了我們，又使我們各不相同。最后一幕《橄欖樹(shù)》隨著橄欖樹(shù)的破土而出，迅速升空，它所象征的和平和自由，所有觀眾無(wú)不為之動(dòng)容。

古希臘文明在極具象征意味的高科技手段和藝術(shù)手法中重現(xiàn)，可以說(shuō)，雅典的開(kāi)幕式文藝演出是新古典主義與現(xiàn)念完美結(jié)合的佳作。在奧運(yùn)百年的歷史上，歷屆開(kāi)幕式都是沿著“文體”式分散的篇章結(jié)構(gòu)加“兵陣”式的團(tuán)體操模式前進(jìn)的，而雅典推出的是嶄新的以“愛(ài)琴?！睘轷r明主題線索的“狂歡”式開(kāi)幕式，這無(wú)疑是該屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式最大的亮點(diǎn)。

2.北京奧運(yùn)會(huì)：奧運(yùn)意境的東方展現(xiàn)

相比雅典的活潑奔放、不拘一格，北京奧運(yùn)會(huì)顯示出的是一種莊重典雅、大氣磅礴之感。對(duì)于全世界來(lái)說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)古老而神秘的國(guó)度。中國(guó)不但有與埃及金字塔同樣聞名于世的長(zhǎng)城，還有歷史悠久的漢字、四大發(fā)明、書(shū)法、水墨畫(huà)、戲曲、古典舞蹈，茶道等等。如何將豐富多樣的藝術(shù)內(nèi)容集中地呈現(xiàn)給觀眾，這是一個(gè)重要的高難度問(wèn)題。作為知名導(dǎo)演，張藝謀老師以他令人嘆服的才華，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)解決了這一問(wèn)題，成功的打造了一臺(tái)色彩紛呈的視聽(tīng)盛宴。北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演名為《美麗的奧林匹克》，上篇《燦爛文明》以山水畫(huà)卷為線索，采用飛天巡天、吟誦論語(yǔ)、古琴演奏、昆曲演唱等形式展現(xiàn)了中國(guó)古代的燦爛文明，下篇為《輝煌時(shí)代》，有《星光》《自然》《藍(lán)色星球》等章節(jié)，主要展現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)。最后，高舉火炬的“體操王子”李寧騰空飛翔，在體育場(chǎng)上空，如同傳說(shuō)中逐日的夸父般，追隨著一幅徐徐展開(kāi)的呈現(xiàn)圣火全球傳遞影像的“祥云”長(zhǎng)卷向前奔跑，最后通過(guò)引線成功點(diǎn)燃主火炬，完美演繹了“更高，更快，更強(qiáng)”的奧林匹克格言。

在整個(gè)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演過(guò)程中，大量團(tuán)體操的表演被安排穿插其中。誕生于2200年前的世界十大奇跡始皇陵兵馬俑呈現(xiàn)了團(tuán)體操的前身――兵馬陣的閱兵式，而開(kāi)幕式上團(tuán)體操的運(yùn)用正是對(duì)這一文化遺產(chǎn)的繼承。團(tuán)體操通過(guò)有目的的、科學(xué)而巧妙并有規(guī)律的隊(duì)形變化，將表演者合理地安排在體育場(chǎng)上，并結(jié)合各種個(gè)體動(dòng)作的表演，形成不同寓意的隊(duì)形，與整個(gè)文藝演出的中心思想相呼應(yīng)。張藝謀導(dǎo)演采用這種“力”與“美”共存的表演形式，充分展現(xiàn)了中國(guó)人的想象力，渲染著東方的“集體主義”精神。

“世界給我十六天，我還世界五千年！”這是中國(guó)早在2003年申奧時(shí)就對(duì)世界許下的莊嚴(yán)承諾。在奧林匹克文明與中華文明的交匯交融中，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演以靈活多變的手法，將不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)內(nèi)容雜糅在一起，用藝術(shù)的口吻講述著中國(guó)人民對(duì)奧林匹克精神的弘揚(yáng)，詮釋著“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”的口號(hào)，營(yíng)造出的崇高而神圣的“奧運(yùn)意境”。

文化呈現(xiàn)的比較

1.“神人合一”與“天人合一”

希臘是一個(gè)泛神論的國(guó)家，古代奧運(yùn)會(huì)起源于對(duì)神靈的祭祀和崇拜，“神人合一，尊崇靈魂”的文化理念在雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝演出得到了很好的呈現(xiàn)。水與火貫穿開(kāi)幕式文藝演出的始終，這是因?yàn)橄ＥD人對(duì)水和火有著獨(dú)特的理解。他們認(rèn)為海洋就是一切，是食物和快樂(lè)的源泉，火則代表了靈魂與精神的神圣。因此奧運(yùn)五環(huán)是在象征著愛(ài)琴海的水潭中被點(diǎn)燃的。人馬合一神話(huà)的演繹，雅典娜女神的橄欖樹(shù)的拔地而起，由天后赫拉的乳汁幻化成的銀河系孕育出的生命，這些情景無(wú)不折射出希臘文明中“神人合一，尊崇靈魂”的民族文化特征。

有別于希臘，中國(guó)更加強(qiáng)調(diào)“天人合一”。中國(guó)人很早就開(kāi)始思考和探討人與自然的關(guān)系。2500年前，老子說(shuō)：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”這句話(huà)中所體現(xiàn)的“天人合一”，既是人與自然的和諧統(tǒng)一，又是人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一，同時(shí)還是人本身的和諧統(tǒng)一?？梢哉f(shuō)，“天人合一”是中國(guó)古典哲學(xué)的根本觀念和傳統(tǒng)文化的精髓，它被思想家錢(qián)穆先生看作是“中國(guó)文化對(duì)人類(lèi)的最大貢獻(xiàn)”。北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，有很多體現(xiàn)這一理念的中國(guó)元素。例如，在《自然》章節(jié)，2008名表演者排成太極八卦的陣形，表演太極拳。太極拳強(qiáng)調(diào)人身心合一、形神一致、動(dòng)靜有序、剛?cè)嵯酀?jì)，使參與者能夠在寧?kù)o、冥想中悟道，從而達(dá)到與自然的和諧。中國(guó)功夫這一古老而又為世人熟知的體育形式正是開(kāi)幕式文藝表演中表達(dá)“天人合一”的最佳選擇。

除了“天人合一”，“和為貴”同樣也是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝演出所要呈現(xiàn)的一大主題。“和為貴”由生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家思想代表人物孔子提出，他是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型象征。為了充分表達(dá)孔子“和為貴”的人文理念，張藝謀導(dǎo)演在開(kāi)幕式的開(kāi)篇就安排了如下環(huán)節(jié)：2008名擊缶者和飾演孔子三千弟子的演員們先后高聲誦讀《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”和“四海之內(nèi)，皆兄弟也”，表達(dá)對(duì)來(lái)自204個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)健兒和嘉賓的歡迎。在《文字》篇章，伴隨著“孔子三千弟子”的誦讀，場(chǎng)地中央的活字印刷字盤(pán)依照中國(guó)漢字的演化過(guò)程，先后變換出金文、小篆、楷體這三種字體的“和”字，進(jìn)一步表達(dá)了中國(guó)人民熱愛(ài)和平、向往和諧的一貫追求。這也讓人們不禁聯(lián)想起現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人顧拜旦先生在100多年前發(fā)出的深情呼喚：“體育，你就是和平，你就是友誼！”

2.“自由至上”與“和而不同”

西方文化注重個(gè)人本位，自我中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的張揚(yáng)和自由的追尋，雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上重點(diǎn)突出的希臘國(guó)旗，本身就是這西方文化的體現(xiàn)。在第二幕《升希臘國(guó)旗》環(huán)節(jié)中，小男孩手執(zhí)的希臘國(guó)旗上相間的淡藍(lán)色和白色的橫向條文代表“不自由毋寧死”的信念。其后的《寓言》篇章中，有長(zhǎng)著翅膀的愛(ài)神厄羅斯的自由飛翔；有一對(duì)熱戀的男女從岸上落入“愛(ài)琴海”中，在海水中打鬧嬉戲的浪漫而又愜意的生活；有一個(gè)的男子在正方體巖石上無(wú)拘無(wú)束地行走，象征著人類(lèi)在很早以前就在他們認(rèn)為是方形的地球中自由思考。這些體現(xiàn)西方特有的文化的情節(jié)設(shè)計(jì)，結(jié)合表演者的精心裝扮和投入演出，使希臘人“自我”文化的訴求得到滿(mǎn)足和展示。

不同于西方國(guó)家對(duì)“個(gè)性”、“自由”的強(qiáng)調(diào)，中國(guó)尊奉的是儒家“君子和而不同”的為人處事原則。君子，即品德高尚的人，能在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必完全認(rèn)同對(duì)方。因此，“中和”、“中庸”成為了東方人獨(dú)具特色的文化品格。孔子還曾提出“道之以德，齊之以禮”的治國(guó)方略。儒家認(rèn)為，通過(guò)“修”、“齊”來(lái)達(dá)到“治”、“平”的目的，這樣一來(lái)才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)天下大同。北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝演出中，《文字》章節(jié)所體現(xiàn)的仁愛(ài)精神，《禮樂(lè)》章節(jié)中所展現(xiàn)的和諧盛世，都飽含著“中華文明是一種高度自律的文明”的深層含義。

3.“崇力尚爭(zhēng)”與“兼收并蓄”

西方文化追求主體對(duì)客體的征服與探索精神，把運(yùn)動(dòng)員看成是社會(huì)的精英，是向人類(lèi)生理極限不斷提出挑戰(zhàn)的英雄。雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演上，《歷史年輪》中希臘神話(huà)中的眾多英雄人物、崇尚武力的阿伽門(mén)農(nóng)人、擺出各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的活體雕塑將行為藝術(shù)完美地融入到歷史演繹中，透射出西方社會(huì)中“競(jìng)爭(zhēng)、奮斗、征服、索取”文化特質(zhì)。

再來(lái)看我們中國(guó)。中國(guó)文化向來(lái)具有兼收并蓄、海納百川的胸懷。從盛唐時(shí)期“洛陽(yáng)家家學(xué)胡樂(lè)”，到今天改革開(kāi)放、構(gòu)建和諧社會(huì)都是其具體的體現(xiàn)。在北京奧運(yùn)開(kāi)幕式的文藝表演的《絲路》這一章節(jié)中，敦煌的舞者在沙漠中舞蹈，同時(shí)，圍繞在舞者四周的水手用船槳拼出船形的圖案，與風(fēng)浪搏斗，充分展現(xiàn)了漢代的張謇打通絲綢之路，以及明代的鄭和開(kāi)辟海上絲綢之路，即陶瓷之路的艱辛歷程。接下來(lái)，一名身著古代服飾的男性演員高舉指南針的前身――司南出現(xiàn)在主會(huì)場(chǎng)中央。中國(guó)古代的四大發(fā)明，正是經(jīng)由這兩條極為重要的國(guó)際貿(mào)易路線傳到世界各地，給人類(lèi)文明以很大的推動(dòng)。馬克思在《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》一文說(shuō)：“火藥，羅盤(pán)，印刷術(shù)――這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三項(xiàng)偉大發(fā)明，火藥把騎土階層炸得粉碎，羅盤(pán)針開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)卻變成了新教的工具，并且一般地說(shuō)變成了科學(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)造精神發(fā)展的必要的前提的最強(qiáng)大的推動(dòng)力?！?/p>

篇5

光陰似箭，歲月如梭，六年多的博士研究生涯轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥孜以谡憬髮W(xué)這幾年的求學(xué)之路，感觸良多。于我而言，在職讀博，求學(xué)之路充滿(mǎn)艱辛，有無(wú)數(shù)次想著放棄。幸運(yùn)的是，一路上有那么多師長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)，有那么多同學(xué)和朋友的幫助和鼓勵(lì)，有家人在背后默默的奉獻(xiàn)和文持，讓我終能完成學(xué)業(yè)。值此論文付梓之際，懷揣一顆感恩的心，謹(jǐn)向所有關(guān)心、支持與幫助我的師長(zhǎng)、家人、同學(xué)及朋友，致以最誠(chéng)摯的謝意!

首先，非常感謝我的恩師陸文聰教授。六年前，陸老師不嫌棄我才疏學(xué)淺，將我收于門(mén)下，打開(kāi)了我的人生幸運(yùn)之門(mén)。陸老師學(xué)貫中西、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和治學(xué)態(tài)度、睿智的思想和高尚的師德，對(duì)我有著潛移默化的影響，是我一生求學(xué)、治學(xué)和為師的榜樣。從紫金港行政樓管院9樓會(huì)議室到啟真卡特12樓會(huì)議室，陸老師放棄周末的休息，每隔一周召開(kāi)例會(huì)組織出國(guó)留學(xué)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

在例會(huì)上，陸老師就研究選題、框架構(gòu)思、方法設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)、遣詞造句，無(wú)不傾囊相授、用心指導(dǎo)。更多的，是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的耳提命面和深夜飛鴻，“諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親”，有師如此，幸甚!因此，本文的寫(xiě)作，從題目選取、框架確定、研究設(shè)計(jì)、論文修改到遣詞造句，無(wú)不傾注著陸老師的心血，如若本文尚有可取之處，首先應(yīng)歸功于陸老師的教誨和悉心指導(dǎo)。

感謝浙江大學(xué)管理學(xué)院韓洪云教授，張忠根教授，阮建青副教授、金少勝副教授等在論文開(kāi)題及進(jìn)展過(guò)程中給予的建議和指導(dǎo)，感謝霍寶鋒教授、周潔紅教授、寶貢敏教授和熊偉教授等在論文答辯會(huì)上提出的寶貴建議和意見(jiàn)，使我的論文更加嚴(yán)謹(jǐn)、臻于完善。

在浙江大學(xué)讀博期間，有幸聆聽(tīng)了王重鳴教授、黃祖輝教授、吳曉波教授、錢(qián)文榮教授、魏江教授、張鋼教授、寶f敏教授、賈生華教授、王端旭教授、熊偉教授、劉南教授等眾多師長(zhǎng)的授課，令我受益非淺，在此謹(jǐn)致以我深深的敬意和誠(chéng)摯的感謝。

感謝一路陪伴走來(lái)的陸師門(mén)團(tuán)隊(duì)，各位同門(mén)在例會(huì)上的真知灼見(jiàn)、知識(shí)分享讓我受益匪淺。感謝黃小丹、劉聰師妹無(wú)私提供的信息網(wǎng)絡(luò)，感謝許為博士對(duì)我計(jì)量模型方面的答疑解惑。

同門(mén)情誼，皎如曰月，“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰”。

衷心感謝ChinaVenture投中集團(tuán)鄭經(jīng)理、Clark經(jīng)理給予的數(shù)據(jù)收集支持，你們熱心的幫助使我的論文得以順利完成。感謝浙江省自然科學(xué)基金對(duì)本研究的資助。

博士論文的完成與家人的支持密切相關(guān)，感謝我的父母、妻子及兒子。父親年逾古稀，母親歲過(guò)花甲，均為普通農(nóng)民，臉朝黃土背朝天的把我培養(yǎng)成才。父母從不知博士為何物，電話(huà)中只能叮囑我要注意身體，好好讀書(shū)。父母遠(yuǎn)在云南，子不能陪伴在身邊，每思至此，深感愧疚，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，只愿父母安好!感謝妻子胡金葉女士的一路相伴，給予我一個(gè)溫暖幸福的家。

妻子的寬容、理解、支持和關(guān)愛(ài)使我能夠兼顧工作的同時(shí)并安心學(xué)業(yè)，在艱辛中體驗(yàn)學(xué)術(shù)與科研的樂(lè)趣職稱(chēng)論文致謝范文職稱(chēng)論文致謝范文。最后要提及我可愛(ài)懂事的兒子萬(wàn)泓睿!讀博期間，兒子正處于孩提到童齔期間，最需要父親的陪伴?？捎捎谝ぷ?、看書(shū)和寫(xiě)作，只能不斷的告訴他，自己去玩，爸爸要工作。每次兒子都默默的接受，從未對(duì)我工作學(xué)習(xí)造成困擾，并且總能給我歡聲笑語(yǔ)，讓我在艱辛的讀博期間平添了許多樂(lè)趣，也是我生活、學(xué)習(xí)、工作的不竭動(dòng)力。

“華枝春滿(mǎn)，天心月圓”.謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給所有幫助、鼓勵(lì)、支持和關(guān)懷過(guò)我的親人、師長(zhǎng)和朋友們。

【職稱(chēng)論文致謝范文二】

杭州的冬天是寒冷的，我的心卻是溫暖的。此時(shí)此刻我想衷心地感謝所有關(guān)心幫助我的人!

感謝我的導(dǎo)師黃祖輝教授!從2007年我第一次通過(guò)電子郵件向黃老師請(qǐng)教合作社理論至今巳有8年時(shí)間。這8年里我的每一份成長(zhǎng)都離不開(kāi)黃老師的幫助：

從教授新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論到指導(dǎo)論文理論框架的構(gòu)架，從指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷到幫助聯(lián)系參訪單位到組織匯總問(wèn)卷數(shù)據(jù)，從輔導(dǎo)論文寫(xiě)作到給予對(duì)初稿的修改意見(jiàn)，黃老師的高瞻遠(yuǎn)矚和學(xué)識(shí)淵博使我能夠一步一步向夢(mèng)想邁進(jìn)!我還要感謝師母謝莉莎老師!在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，謝老師給予了我非常多學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心。每當(dāng)遇到困難時(shí)，聽(tīng)到謝老師溫暖的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)，我都能振作精神克服困難。

感謝我的導(dǎo)師郭教授!2011年郭老師從電腦里找與大學(xué)論文直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料供我閱讀、帶我上統(tǒng)計(jì)學(xué)課程以及在辦公室的白板上與我討論設(shè)計(jì)技術(shù)路線圖的場(chǎng)景歷歷在目。郭老師對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化尤其是訂單農(nóng)業(yè)的研究成果豐碩，我的大學(xué)論文正是產(chǎn)業(yè)化的一個(gè)領(lǐng)域，能夠得到郭老師的指點(diǎn)我倍感榮幸!曽經(jīng)無(wú)數(shù)次我糾結(jié)于問(wèn)題的表面現(xiàn)象徘徊不前，郭老師一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后，我馬上茅塞頓開(kāi)，問(wèn)題得以迅速地解決，這對(duì)我而言是相當(dāng)幸運(yùn)和幸福的!

感謝我的老師徐教授!從2009年第一次見(jiàn)面，徐老師對(duì)我學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心從未停止。每次研究所會(huì)議，徐老師都會(huì)問(wèn)詢(xún)我近曰的情況，向我提供多種幫助，令我倍加感動(dòng)!

感謝我的曰本導(dǎo)師德永澄憲教授和納口列子教授!2012年我作為交換生赴曰本筑波大學(xué)期間，德永老師嚴(yán)謹(jǐn)求真的態(tài)度使我非常欽佩!他不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求，在生活上給我細(xì)致入微的關(guān)心，得知我對(duì)曰本農(nóng)協(xié)有濃厚興趣后，還親自把我?guī)У郊{口老師面前。我永遠(yuǎn)忘不了2013年春節(jié)我離開(kāi)曰本回國(guó)的前夕，德永老師特意安排在中餐館師門(mén)聚會(huì)慶祝我學(xué)成歸國(guó)時(shí)的溫暖。納口老師親自帶領(lǐng)我赴曰本農(nóng)協(xié)和曰本農(nóng)林水產(chǎn)省參訪，在參訪過(guò)程中遇到隨行翻譯同志一時(shí)無(wú)法翻譯出來(lái)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，納口老師馬上親自為我提供曰英文翻譯，令我非常感動(dòng)!

感謝國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目：“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系與農(nóng)民合作社發(fā)展：以農(nóng)民合作組織發(fā)展為中心的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系創(chuàng)新與優(yōu)化研究”(編號(hào)：71333011)提供的資助!

感謝國(guó)家自然科學(xué)基金重大國(guó)際(地區(qū))合作研究項(xiàng)目“全球化背景下中國(guó)農(nóng)民合作組織發(fā)展：運(yùn)營(yíng)模式、治理結(jié)構(gòu)與比較研究”(編號(hào)：71020107028)提供的資助!

感謝為我們調(diào)研提供巨大幫助與支持的浙江省農(nóng)業(yè)廳朱處長(zhǎng)、四川省農(nóng)業(yè)工作干部胡主任等所有政府公務(wù)員!感謝接受采訪的陳、周等合作社的理事長(zhǎng)和成員!感謝2011年利用署假時(shí)間參與調(diào)研和案例寫(xiě)作的王等浙江大學(xué)三農(nóng)協(xié)會(huì)的所有同學(xué)!

感謝我碩士時(shí)期的導(dǎo)師黃教授!是她手把手地教我研究方法，將我?guī)牒献魃缪芯康念I(lǐng)域里。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間也一直關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，每次見(jiàn)面都熱情款待我，黃瑾教授的師恩我永遠(yuǎn)銘記于心!

感謝梁巧大學(xué)!梁老師對(duì)我而言亦師亦友，無(wú)論是我遇到專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題還是人生道路上的困惑，梁老師都是我尋求幫助的對(duì)象，她沉穩(wěn)、積極的心態(tài)時(shí)刻是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

感謝浙江大學(xué)中國(guó)農(nóng)村發(fā)展研究院顧益康主任、林堅(jiān)教授、錢(qián)文榮教授、衛(wèi)龍寶教授、陸文聰教授、張忠根教授、楊萬(wàn)江教授、丁關(guān)良教授、陳隨軍副教授、葉春輝副教授、周潔紅教授、韓洪云教授、魯柏祥大學(xué)、潘偉光副教授、姚衛(wèi)紅老師、金少勝副教授、阮建青副教授、茅銳大學(xué)、季晨大學(xué)以及浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬述忠教授、日本亞洲經(jīng)濟(jì)研究所開(kāi)發(fā)研究中心寶劍久俊研究員在大學(xué)論文寫(xiě)作過(guò)程中為我提供的建議和幫助!感謝浙江大學(xué)中國(guó)農(nóng)村發(fā)展研究院徐麗安副院長(zhǎng)、辦公室毛迎春主任、辦公室胡偉斌副主任、資料室陳興儂老師和張霞老師!

是他們?yōu)檠芯克鶆?chuàng)造了一個(gè)非常好的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，使我們能夠在非常舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步!

感謝曹斌研究員對(duì)我大學(xué)論文的指導(dǎo)和幫助!

感謝邱東茂、李曉康等師兄師姐師弟師妹，是他們將我緊密融入研究團(tuán)隊(duì)中，依靠團(tuán)隊(duì)的力量學(xué)習(xí)進(jìn)取我才能完成大學(xué)論文。

感謝陳璞老師。在班集體中，我們學(xué)習(xí)上互相幫助，學(xué)習(xí)之余聚餐游玩，是他們使我感到班集體的溫暖并獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

2006年我進(jìn)入研究生階段時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)合作社理論，到今年有十年時(shí)間。十年在人生中是一段不短的時(shí)間階段，我從22歲到32歲的青春用在了潛心學(xué)習(xí)上是無(wú)怨無(wú)悔的!這十年我從福州到三明再到杭州，從學(xué)校到工作崗位再回到學(xué)校，現(xiàn)在又即將走向新的工作崗位。無(wú)論將來(lái)我的研究領(lǐng)域在何處，合作社理論及其在實(shí)踐中的應(yīng)用一定是我繼續(xù)努力的方向，為中國(guó)廣大農(nóng)民服務(wù)是我矢志不移的人生理想!幸福的未來(lái)在等著我開(kāi)拓，我一定要繼續(xù)努力奮斗來(lái)報(bào)答這么多關(guān)愛(ài)我的人們!

【職稱(chēng)論文致謝范文三】

光陰荏苒，近四年的大學(xué)生涯巳基本告一段落，心中欣喜之余，多是感激。

回頭來(lái)看，自己本是農(nóng)村一懵懂頑童，幸而能獲得大學(xué)學(xué)位，都是源于身邊師友和親朋的幫助：

首先感謝的是導(dǎo)師黃袓輝教授，自從張曉波教授2011年薦我來(lái)浙大跟隨黃老師學(xué)習(xí)，四年期間，黃老師在學(xué)業(yè)、生活和就業(yè)上都給了我極大的幫助。他早巳年逾六旬，作為卡特院長(zhǎng)，行政事務(wù)繁忙，但依然常常托人從國(guó)外訂購(gòu)最新的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿書(shū)籍仔細(xì)研讀，每次想來(lái)，自己作為年輕人也相形見(jiàn)絀。而給我更大觸動(dòng)則是他對(duì)學(xué)生的包容、寬容和“不拘一格降人才”的理念，門(mén)下將近200學(xué)生，學(xué)生們不論是從商、從政或是從學(xué)，他都給予了最大的幫助和鼓勵(lì)，黃老師這種寬厚的胸襟是我們學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

張曉波教授也是我的導(dǎo)師，之所以走上研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的道路，都是源于張老師的原因。從2007年7月到現(xiàn)在，已經(jīng)有8年，我?guī)缀跛械囊磺卸茧x不開(kāi)他的幫助，從指導(dǎo)我碩士論文、介紹攻讀大學(xué)、介紹出國(guó)訪學(xué)、指導(dǎo)大學(xué)論文和找工作，這所有的過(guò)程都傾注了他的心血。在生活中，自己的執(zhí)拗和不耐心，也是無(wú)數(shù)次受到他寬容和耐心的教導(dǎo)，跟隨他8個(gè)年頭，自己碌碌無(wú)為，沒(méi)做出什么像樣的成績(jī)，我真心有愧!

陳志剛教授也有太多的感謝，自從2009年他調(diào)任至國(guó)際食物政策研究所北京辦公室主任以來(lái)，對(duì)我無(wú)論從學(xué)業(yè)，還是生活上都關(guān)懷備至。當(dāng)年我執(zhí)拗地想離開(kāi)北京，他多次單獨(dú)找我談話(huà)希望我留下，至今歷歷在目，感動(dòng)不巳。而后在浙大讀博期間，也是多次來(lái)看望，在大學(xué)論文和就業(yè)方面也給予了許多無(wú)私的幫助和建議。

金松青教授是我在2012年去美國(guó)密西根州立大學(xué)訪學(xué)認(rèn)識(shí)的，自己第一次出國(guó)舉目無(wú)親，金老師常常帶著我到他家吃飯聊天，待我如作為家中后輩子弟一般，感激之情可謂溢于言表，同時(shí)也衷心感謝他的妻子紅雅女士。在學(xué)業(yè)上，金老師也是時(shí)常耐心教導(dǎo)，不嫌愚笨。Reardom教授是我在密西根州立大學(xué)的導(dǎo)師，對(duì)他感激頗多，那時(shí)Tom知道我一個(gè)人在美國(guó)孤單，也是多次遨我到金老師家一起聚餐閑談，或到他家燒烤。有次知道我要買(mǎi)被子，他還專(zhuān)門(mén)帶我去找學(xué)院的行政人員去征求幫助，Torn自己一個(gè)人雖然大大咧咧，但是對(duì)我確是關(guān)愛(ài)有加，照顧備至。如今他也六十有幾，祝愿他能覓一良伴，生活安定幸福。

MSU農(nóng)經(jīng)資源學(xué)院的前秘書(shū)RobinsonAnn女士給我了許多感動(dòng)。記得還未去MSU之前，我尚憂(yōu)心住處，Arm主動(dòng)提出幫我解決住宿問(wèn)題，并給全院學(xué)生集體發(fā)了郵件為我尋求幫助，我真心感動(dòng)。從那時(shí)起我就記得日后寫(xiě)致謝一定要感謝她，這種無(wú)私幫助的可貴品德正是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的動(dòng)力職稱(chēng)論文致謝范文論文。如今她巳退休，祝愿她退休生活過(guò)的幸福愉快!

在浙大卡特，還有許許多多的老師給予了我極大的幫助，比如徐麗安副院長(zhǎng)、郭紅東教授、錢(qián)文榮教授、陸文聰教授、衛(wèi)龍寶教授、張忠根教授、楊萬(wàn)江教授、馬述忠教授、葉春暉副教授、金少勝副教授、毛迎春老師、胡偉斌老師、張霞老師等等，在這其中尤其要感謝的是我的師兄阮建青副教授，從我2010年來(lái)杭州，一直都是他在各個(gè)方面照料，要是沒(méi)有他在各個(gè)方面的幫助，我的大學(xué)生涯也將大打折扣。阮師兄勤勉努力，為人正直，如今巳晉升副教授，并承擔(dān)了系副主任等相關(guān)行政工作，深受學(xué)生們愛(ài)戴，祝愿他未來(lái)更加出色!

感謝攻讀大學(xué)期間的同學(xué)，如刁盼盼、李靜、嫣貞、張菲、石琦、梁海兵、余新平、伍駿騫、許為、王堯、李寶值等諸多同學(xué)，還要感謝黃老師門(mén)下傅琳琳、劉穎嫻、鄭思寧、鄭軍南、孫海霞、朋文歡、李懿蕓等諸多同門(mén)，正是有他們的相伴，才使過(guò)去四年的大學(xué)生涯更為充實(shí)和豐富。

此外，還要感謝南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的鐘甫寧教授，自從張曉波教授將我介紹過(guò)去，能得以多次機(jī)會(huì)聆聽(tīng)鐘老師的教誨，尤其他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“間題導(dǎo)向”研究風(fēng)格，讓自己受益匪淺。還要感謝2011年和2012年到江蘇沛縣調(diào)研過(guò)程中，給予我們極大幫助的農(nóng)業(yè)部農(nóng)機(jī)司李斯華處長(zhǎng)、沛縣農(nóng)機(jī)局郭松局長(zhǎng)和吳明祿科長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)，以及在2013年農(nóng)村調(diào)查中給予幫助的農(nóng)業(yè)部固定觀察點(diǎn)辦公室武志剛處長(zhǎng)、王歐副處長(zhǎng)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

最后，在此感謝我的父母，作為一農(nóng)村出身的孩子，父母將我辛苦扯大，讀到大學(xué)學(xué)位，雙親殊為不易，感激之情無(wú)需言表，且祝愿他們?nèi)蘸笊钚腋?。同時(shí)，也感謝我的女朋友楊林芳女士，正是她對(duì)我的支持才使得自己順利拿到大學(xué)學(xué)位

大學(xué)論文寫(xiě)作期間，獲得以下項(xiàng)目的資助，在此深表感謝：

1、國(guó)家自科基金重大國(guó)際(地區(qū))合作項(xiàng)目：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系與農(nóng)民合作社發(fā)展：以農(nóng)民合作組織發(fā)展為中心的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系創(chuàng)新與優(yōu)化研究。

2、國(guó)家自科基金國(guó)際(地區(qū))合作與交流項(xiàng)目：人口變化、城鄉(xiāng)人口流動(dòng)和中國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展。

篇6

(1) Beauchamp,K. G. . Applications of Walsh and Related Functions. New York:Academic Press,1984.

(2) Tzafestas,S. G. ed. Walsh Functions in Signal and Systems Analysis and Design. New York:VanNostrand Reihold Co. ,1985.

(3) Rao,K. R. ed. Discrete Transforms and Their Applications. New York:Van Nostrand Reihold Co. ,1985.

(4) Venkataraman,S. ,et al. Discrete Transforms via the Walsh-Hadamard Transform. Proc. 2 6thMidwest Symposium on Circuits and Systems,Puebla,Mexico,1983 .74～78.(6) Ahmed,N. ,Rao K. R. . Orthogonal Transforms for Digital Signal Processing. Berlin:Springer,1975.

(7) Fino,B. J. ,Algazi,V. R. . A Unified Treatment of Discrete Fast Unitary Transform. SIAM J.Comput. 1977,6(4)∶ 700～717.

(8) 王能超 .同步并行算法設(shè)計(jì) .北京 :科學(xué)出版社 ,1996.

篇7

以本人所在學(xué)校為例，我校地處山區(qū)，是百色市右江區(qū)學(xué)生人數(shù)最多的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，全校近1000名學(xué)生，生源呈遠(yuǎn)、散、僻等特點(diǎn)，部分學(xué)生家距離學(xué)校十分遠(yuǎn)；而且因?yàn)槠h(yuǎn)，路況惡劣，所以交通十分不便；再加上[專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作和職稱(chēng)論文寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]有的家庭父母雙方都外出打工等原因，我校超過(guò)95%的學(xué)生都寄宿在學(xué)校。

2寄宿生面臨的問(wèn)題

由于年齡較小，適應(yīng)能力較差，很多寄宿生很難融入學(xué)校這個(gè)大家庭；再加上自理能力較差，經(jīng)常生病，因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)生的父母都外出打工，所以身體上的不舒服會(huì)更加劇學(xué)生心靈上的孤單；也有不少父母離異的家庭，將孩子寄養(yǎng)在外婆、爺爺奶奶或其他親戚家，由他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，這樣的學(xué)生心理更加孤僻。寄宿生遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離父母，由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，享受不到家庭的溫馨，加之與監(jiān)護(hù)人之間的年齡差距或監(jiān)護(hù)人管理教育不善等原因，造成寄宿生在思想、性格、行為和學(xué)習(xí)等方面存在諸多問(wèn)題，如嬌氣任性、脾氣暴躁、自由散漫或沉默寡言、離群孤獨(dú)；有的學(xué)生不理解父母，對(duì)父母抱憎恨情緒，叛逆性強(qiáng)，故意通過(guò)不學(xué)習(xí)、外出上網(wǎng)、打架等為了引起父母的關(guān)注。如果這些問(wèn)題不能及時(shí)解決，后果十分嚴(yán)重。所以社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)等應(yīng)密切配合，共同關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育，讓寄宿生更好地融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中去，讓他們也能沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

3寄宿生管理的建議

3.1保證教育經(jīng)費(fèi)的投入，為寄宿生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

由于經(jīng)費(fèi)有限，部分農(nóng)村初中學(xué)校住宿條件相對(duì)滯后，以我校為例，前兩年學(xué)生住宿、生活設(shè)施、用水等問(wèn)題都非常嚴(yán)重，宿舍有限，一間宿舍12個(gè)床位，正常地要安排十二個(gè)學(xué)生，多的時(shí)候還需要兩人合鋪，宿舍里面除了床位，所?？臻g無(wú)幾，只能添兩張桌子讓學(xué)生放置碗筷，沒(méi)有櫥柜，其他的生活用品只能堆在床鋪底下，宿舍內(nèi)十分擁擠；用水也非常不便，每層樓七間宿舍，只有一個(gè)公共衛(wèi)生間，而且一到枯水期，三樓以上都沒(méi)有水，所以寄宿生生活用水、用衛(wèi)生間等都極為不便。住宿條件十分困難。校內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施較少，寄宿生的課余生活也十分單調(diào)。

寄宿生遠(yuǎn)離家人來(lái)到學(xué)校，學(xué)校就是他們的第二個(gè)家。一個(gè)舒適、溫馨的生活環(huán)境，能夠更好更快的讓他們?nèi)谌脒@個(gè)大家庭。國(guó)務(wù)院明確規(guī)定：義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的主體是國(guó)家，各級(jí)人民政府必須將農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整所需經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)政府的財(cái)政預(yù)算，并建立財(cái)政專(zhuān)戶(hù)，做好規(guī)劃，嚴(yán)格管理，有計(jì)劃有步驟地投入到農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)，不斷地改善宿舍、飯?zhí)眉案鞣N配套設(shè)施，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境提供有利條件。同時(shí)學(xué)?？梢誀?zhēng)取企業(yè)、社會(huì)上的其他單位或者愛(ài)心人士的支持，改善學(xué)校條件。

3.2學(xué)校應(yīng)高度重視問(wèn)題，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任，完善管理制度。

為了確保寄宿生健康、安全地學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校要盡可能完善寄宿生各項(xiàng)管理工作，做到寄宿生管理工作有章可循；管理上耐心、嚴(yán)慈、引導(dǎo)；后勤保障上熱情、及時(shí)、到位。成立寄宿生管理機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人。對(duì)寄宿生生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，主動(dòng)、及時(shí)地進(jìn)行處理、教育。定期不定期的召開(kāi)寄宿生工作會(huì)議，總結(jié)分析寄宿生在生活方面的情況，對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)分析解決。

學(xué)?？梢猿浞掷谜n余時(shí)間開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)，促[專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作和職稱(chēng)論文寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]進(jìn)學(xué)生適應(yīng)集體生活。如書(shū)寫(xiě)評(píng)比、讀書(shū)活動(dòng)、作業(yè)展評(píng)、美術(shù)作品展覽等，讓寄宿生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。學(xué)校規(guī)范化管理利于發(fā)展學(xué)生自我教育意識(shí)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，增強(qiáng)集體主義觀念、勞動(dòng)觀念、服務(wù)和合作精神。培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、自力，以及主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的理念。發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為真正的教育主體，讓學(xué)生在學(xué)校一切活動(dòng)中充分發(fā)揮群體和個(gè)體積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和創(chuàng)造條件，從而讓學(xué)生獲得全面、健康、主動(dòng)的發(fā)展。

3.3用愛(ài)心去幫助寄宿生。

心理專(zhuān)家認(rèn)為：愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件。寄宿生離開(kāi)父母很容易造成孤立、沒(méi)有安全感，心里煩躁、抵制外界、冷淡等性格。教師是寄宿生在學(xué)校最親密的人，應(yīng)主動(dòng)了解每一位學(xué)生的具體家庭情況，和他們聊天交談，幫助指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何料理自己的生活、教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處等，讓每位學(xué)生懂得如何給于愛(ài)并收獲更多的關(guān)愛(ài)。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，不要一味地批評(píng)指責(zé)，應(yīng)該用更多的愛(ài)心去感化他們。

生活老師應(yīng)盡量培養(yǎng)寄宿生的自理能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我約束和自我管理能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮寄宿生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己行動(dòng)，學(xué)著自己的事情盡量自己想辦法解決。在實(shí)踐中鍛煉能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。利用各種講座和黑板報(bào)的宣傳加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、健康教育、行為規(guī)范的教育、衛(wèi)生知識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和獨(dú)立生活能力。

3.4加強(qiáng)家校溝通，共同育人。

家長(zhǎng)是孩子最親密的人，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。孩子寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)不僅不應(yīng)有孩子由學(xué)校管理，無(wú)責(zé)一身輕的思想，反而更應(yīng)因孩子寄宿而給予更多的關(guān)注和重視。孩子放假在家的日子里，要深入了解孩子的生活狀況，關(guān)心孩子的身心發(fā)展，平時(shí)加強(qiáng)與老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)主動(dòng)與老師聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，與老師探討教育方法，做到密切聯(lián)系，積極配合，共同教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家校[專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作和職稱(chēng)論文寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1 KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]溝通，共同培養(yǎng)，讓每一個(gè)寄宿生健康成長(zhǎng)。

如何做好農(nóng)村初中寄宿生管理工作，更好地促進(jìn)寄宿生的健康成長(zhǎng)，還需要進(jìn)一步在實(shí)踐中摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。但是如果社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都給予寄宿生高度的重視，緊密配合，就一定能取得良好的教育效果，譜寫(xiě)農(nóng)村初中寄宿生管理的新篇章，為新農(nóng)村建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇8

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

我叫**，現(xiàn)任稽查隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)。平時(shí)，我總是對(duì)同事說(shuō)，向前、向前、再向前；但此時(shí)此刻，我卻希望最后一個(gè)演講，因?yàn)榛殛?duì)肩負(fù)著廣州道路運(yùn)輸市場(chǎng)的管理，工作千頭萬(wàn)緒，生活無(wú)規(guī)無(wú)律，有的是組織，有的是協(xié)調(diào)，有的是參與，確實(shí)一言難盡，但是交通是一條寬闊的大道，有人修路，有人快跑，而我，甘當(dāng)一顆鋪路石,無(wú)怨無(wú)悔。

一、 工作成績(jī)和不足

回顧本人近年來(lái)的工作情況，可以總結(jié)為三個(gè)方面：

1.扎扎實(shí)實(shí)做好日?；楣ぷ?，確保道路運(yùn)輸秩序良好。

**作為華南重鎮(zhèn)，運(yùn)輸市場(chǎng)資源豐富，客貨運(yùn)企業(yè)參差不齊。對(duì)運(yùn)管工作提出了更高要求，針對(duì)目前這種情況，大隊(duì)積極探索，以人為本，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)分隊(duì)的積極性。以 “兩站一場(chǎng)”為中心，稽查力量輻射廣州，重點(diǎn)打擊無(wú)牌無(wú)證，兼顧其它違章，月度定期進(jìn)行客貨運(yùn)市場(chǎng)集中整治，逐步凈化運(yùn)輸市場(chǎng)。

2.建章立制搞好車(chē)管工作，全年無(wú)重大交通事故發(fā)生

“前車(chē)之鑒，后事之師”，安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。從事車(chē)輛管理，如果沒(méi)有“安全第一”的意識(shí)，那么，不僅沒(méi)有“安、穩(wěn)、長(zhǎng)、滿(mǎn)、優(yōu)”的可能，而且還是失職。只有安全才能有收獲、有幸福，否則“皮之不存，毛將焉附”?；殛?duì)人多車(chē)多，司機(jī)又有一些新手，管理任務(wù)繁重，關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全 ，就是要以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，常言到“不以規(guī)矩，難成方圓”，為了不出事故，少出事故，對(duì)部多次召開(kāi)會(huì)議，牽頭討論制定了一系列規(guī)章制度，并把車(chē)輛安全工作作為每周政治學(xué)習(xí)的必備課，收到了良好效果，全年無(wú)重大交通事故發(fā)生。

3.全力以赴維護(hù)好重大節(jié)假日的交通秩序

春運(yùn)工作，牽涉千家萬(wàn)戶(hù)，也是媒體關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，更是運(yùn)管工作的期末大考，全體隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)員發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)，不怕苦，不怕累的精神，年年春運(yùn)受表彰；春、秋季交易會(huì)任務(wù)重、壓力大，管理和服務(wù)對(duì)象廣，值勤人員周密部署、熱情服務(wù)，受到四海賓朋齊贊譽(yù)，同時(shí)也大大提高了運(yùn)管工作的影響力；還有百萬(wàn)火焰行、中巴足球?qū)官惖鹊戎卮蠡顒?dòng)都受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

以上成績(jī)的取得得益于領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和支持，同志們的幫助和自己辛勤的努力。不足之處是工作較多時(shí)，有時(shí)有些急躁；在抓緊抓好各項(xiàng)工作的同時(shí)，關(guān)心同事生活方面做得不夠，我一定加倍努力。

二.立足本職，展望未來(lái)，稽查工作任重道遠(yuǎn)

結(jié)合稽查工作實(shí)際，我認(rèn)為首先應(yīng)該認(rèn)清角色、擺正位置、行權(quán)不越權(quán)，到位不越位，抓重點(diǎn)攻難點(diǎn)，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，具體概括為“一個(gè)原則”、“兩大主題”、“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“四個(gè)做到”，簡(jiǎn)稱(chēng)一二三四。

篇9

       長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展近期國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)《有色金屬工業(yè)振興規(guī)劃》。《規(guī)劃》中推動(dòng)工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化進(jìn)級(jí)以及充分利用海內(nèi)外資源、增強(qiáng)資源保障能力是兩大亮點(diǎn)，這為徹底扭轉(zhuǎn)我國(guó)工業(yè)鏈兩端薄弱的現(xiàn)狀打下了基礎(chǔ)。我國(guó)礦產(chǎn)資源特點(diǎn)是貧礦多、富礦少，多數(shù)產(chǎn)品的原料供給對(duì)外依存度較高。以主要金屬產(chǎn)品為例，我國(guó)銅精礦自給率僅20%左右，鐵礦石只有50%，鋁土礦也只有55%，資源不足是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。

      《規(guī)劃》的通過(guò)既能有效地改變我國(guó)資源不足的現(xiàn)狀，又能在當(dāng)前金融危機(jī)中加強(qiáng)與國(guó)際的合作，給深陷金融危機(jī)的國(guó)家提供支持。近期華菱鋼鐵團(tuán)體收購(gòu)澳大利亞第三大鐵礦石出產(chǎn)商Fortescue Metals16.5%的股權(quán)、中國(guó)鋁業(yè)公司提出向澳洲礦業(yè)巨頭力拓R i oTinto投資195億美元、中國(guó)五礦團(tuán)體斥資17億美元收購(gòu)澳大利亞Oz Minerals以及中國(guó)與俄羅斯簽署的向俄羅斯能源企業(yè)提供250億美元貸款換取原油供給等，這些都是國(guó)家增強(qiáng)資源保障的積極步履。近十年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了很大的成就，但產(chǎn)品附加值過(guò)低，企業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼承高速增長(zhǎng)的巨大阻力。

     《規(guī)則》中的工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化進(jìn)級(jí)正好針對(duì)此題目展開(kāi)。政府在這方面不僅通過(guò)直接提供專(zhuān)項(xiàng)資金支持有色金屬行業(yè)在新技術(shù)以及深加工方面的研發(fā)，而且通過(guò)政府采購(gòu)直接獲取有色行業(yè)急需的提高前輩技術(shù)，加強(qiáng)和國(guó)外提高前輩技術(shù)公司的交流合作，進(jìn)步工業(yè)進(jìn)級(jí)的速度和質(zhì)量。近期由商務(wù)部組織的中國(guó)商業(yè)投資促進(jìn)團(tuán)正在歐洲進(jìn)行采購(gòu)，在此次總額為150億美元的采購(gòu)中，103億美元的訂單都瞄準(zhǔn)了歐洲的新技術(shù)。其中，山東兗礦輕合金有限公司從德國(guó)機(jī)械商西馬克梅爾公司引進(jìn)的四條鋁加工出產(chǎn)線是目前鋁加工行業(yè)中裝備水平最高、噸位最大、自動(dòng)化水平最高的出產(chǎn)線。走高端路線，出產(chǎn)高端產(chǎn)品，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)再次起飛的準(zhǔn)確之路。在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)之時(shí)，中國(guó)政府積極應(yīng)對(duì)，《有色金屬工業(yè)振興規(guī)劃》的通過(guò)既為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為全球經(jīng)濟(jì)逐漸掙脫金融危機(jī)提供重要匡助。江西贛州：首開(kāi)地方政府貯備資源的先河受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，海內(nèi)鎢、稀土產(chǎn)品價(jià)格持續(xù)下滑，不少開(kāi)采及深加工企業(yè)資金緊缺，發(fā)展受限。

       如何不亂鎢、稀土產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格，匡助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)？江西贛州首開(kāi)先河，積極推進(jìn)鎢、稀土等上風(fēng)礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略貯備體系建設(shè)，并于今年立異性地在全市推行鎢、稀土產(chǎn)品收儲(chǔ)計(jì)劃，進(jìn)步資源利用率，獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源實(shí)施收儲(chǔ)，助力贛州礦業(yè)過(guò)“寒冬”。金融危機(jī)引發(fā)鎢、稀土價(jià)格跳水鎢和稀土是我國(guó)具有上風(fēng)的戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源，在此次金融危機(jī)沖擊下，有色金屬工業(yè)無(wú)可避免受到了嚴(yán)峻的沖擊和影響，我國(guó)有色金屬行業(yè)的直接表現(xiàn)是價(jià)格暴跌，呈顯著下跌趨勢(shì)。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，自去年9月份以來(lái)，鎢精礦、稀土產(chǎn)品等有色金屬產(chǎn)品的市場(chǎng)銷(xiāo)售價(jià)格下降幅度在三成至六成之間。其中，鎢精礦價(jià)格由去年最高11萬(wàn)元/噸跌至為目前6萬(wàn)元/噸左右，降幅約為45％；稀土原礦產(chǎn)品價(jià)格由去年最高8萬(wàn)元/噸下降至目前5萬(wàn)元/噸左右，降幅近40％。稀土出口金額全面下滑，海內(nèi)不少中小稀土企業(yè)抵御風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng)，損失慘重，已停產(chǎn)或面對(duì)停產(chǎn)。

     碩士論文、職稱(chēng)論文、畢業(yè)論文、、、，更多詳細(xì)信息請(qǐng)關(guān)注。

篇10

本學(xué)期，教科處將以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局和學(xué)校XX年工作意見(jiàn)，堅(jiān)持以“讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面自主發(fā)展”為宗旨，以素質(zhì)教育和課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持教育科研工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力做到“研教結(jié)合，同步相長(zhǎng)”。

本學(xué)期，教科處將進(jìn)一步提高教科管理水平，進(jìn)一步落實(shí)教育科研的群眾性、示范性和實(shí)驗(yàn)性，實(shí)現(xiàn)教師在參與教育科研的廣度上有新的突破，教科研究在深度上有新的突破，努力為教師和學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，為建設(shè)健康和諧校園、為學(xué)校事業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越作出貢獻(xiàn)。

二、重點(diǎn)工作

    1、認(rèn)真做好“十一五”學(xué)校主課題的立項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為該課題的順利立項(xiàng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

   （1）向全校教師及校外專(zhuān)家廣泛征集學(xué)校“十一五”主課題的選題，召集專(zhuān)門(mén)的會(huì)議論證并確定課題。

   （2）撰寫(xiě)課題研究方案，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上修改、定稿。

   （3）按照江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃和課題指南，做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作。

   （4）籌備“十一五”立項(xiàng)課題的開(kāi)題活動(dòng)。

   （5）協(xié)助有關(guān)課題負(fù)責(zé)人做好蘇州市“十五”立項(xiàng)課題的結(jié)題工作。

（6）為了使課題研究更加規(guī)范，我們將擬訂課題研究指南和考核辦法，進(jìn)一步落實(shí)課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和考核制，加強(qiáng)過(guò)程管理。

（7）積極參加蘇州市教育局組織的第五次教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)，積極參加上級(jí)教科組織的課題成果和課題方案評(píng)選，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

 2、認(rèn)真做好“導(dǎo)師制”工作，青年教師培訓(xùn)及教師教育科研培訓(xùn)工作，重視教育科研骨干的培養(yǎng)，為青年教師的健康成長(zhǎng)提供條件，為教師進(jìn)一步樹(shù)立教科意識(shí)、改進(jìn)教科方法、提高教科水平提供條件。

   （1）本學(xué)期，XX屆“導(dǎo)師制”工作將告一段落，我們將按照慣例組織“徒弟”開(kāi)設(shè)匯報(bào)課，并進(jìn)行必要的總結(jié)。

   （2）為了實(shí)現(xiàn)“引領(lǐng)思想、規(guī)范行為、提升素質(zhì)、促進(jìn)成長(zhǎng)”的目標(biāo)，繼續(xù)做好青年教師培訓(xùn)工作。我們將邀請(qǐng)昆山市的特級(jí)教師、教育教學(xué)教科研骨干與我校青年教師交流。我們將通過(guò)組織青年教師外出學(xué)習(xí)，激發(fā)其工作積極性和責(zé)任心。我們還將組織青年教師開(kāi)展專(zhuān)題討論和讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得評(píng)比等活動(dòng)。

   （3）擬訂“學(xué)校教育科研骨干培養(yǎng)條例”，組織教科研骨干開(kāi)展學(xué)習(xí)、研究和交流，優(yōu)先組織其外出學(xué)習(xí)和交流，力求使他們?cè)诔蔀槊麕煹牡缆飞贤黄平逃蒲蟹矫娴钠款i，更快地發(fā)展，為壯大學(xué)校優(yōu)秀教師群體作出貢獻(xiàn)。

   （4）推薦學(xué)校教育科研骨干教師參加昆山市第七批學(xué)術(shù)帶頭人的評(píng)選，協(xié)助做好昆山市第三、五批學(xué)術(shù)帶頭人重新評(píng)定工作。

3、開(kāi)展對(duì)課程改革的研究，繼續(xù)為新課程的深入開(kāi)展提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

（1）組編一期以“課程改革”為主題的《昆中教研參考》。

（2）協(xié)助學(xué)校組織開(kāi)展課程、教材、教法和評(píng)價(jià)的研究和研討活動(dòng)。

    4、重視教育科研平臺(tái)的構(gòu)筑。

   （1）努力辦好《昆中教育》，使之進(jìn)一步成為我校教師探討教育教學(xué)的理論和實(shí)踐，提高教科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。本學(xué)期，我們將編輯一期《昆中教育》，編輯兩期《昆中教研參考》，編輯四期《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版，編輯兩期《江花》。 

（2）認(rèn)真組織各項(xiàng)教育科研競(jìng)賽，力爭(zhēng)獲得較高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期，我們將重點(diǎn)組織教師參加江蘇省教育廳主辦的“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”，爭(zhēng)取在獲獎(jiǎng)層次上取得新突破。同時(shí)，我們將重點(diǎn)組織好我校第三次青年教師（不滿(mǎn)三十五周歲）教育隨筆征文評(píng)比活動(dòng)。

（3）暢通對(duì)外交流的渠道，為教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)，展示自我實(shí)力和學(xué)校形象提供條件。

（4）開(kāi)展一次全校教師參加的論文活動(dòng)，組織撰寫(xiě)出較高質(zhì)量論文的教師與教師交流論文的主要內(nèi)容及研究心得。

（5）擬編輯一本“江蘇省昆山中學(xué)優(yōu)秀教育論文選（1996-XX）”，爭(zhēng)取正式出版，向校慶六十周年獻(xiàn)禮。

5、組建一支編審隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)教師每學(xué)期撰寫(xiě)的專(zhuān)題總結(jié)及其他論文進(jìn)行審稿和修改，并負(fù)責(zé)向《昆中教育》推薦、向外推薦發(fā)表或參評(píng)。編審人員一年一聘，由學(xué)校下發(fā)聘書(shū)，教科處負(fù)責(zé)管理并安排有關(guān)工作。學(xué)校將給予編審人員一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。 

6、每學(xué)期認(rèn)真宣傳并執(zhí)行已由學(xué)校教代會(huì)通過(guò)的《江蘇省昆山中學(xué)教育科研常規(guī)工作考核條理》。

7、認(rèn)真完成上級(jí)教科部門(mén)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作，積極配合其他處室做好工作，積極參與上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的活動(dòng)，積極參加校外教科培訓(xùn)、會(huì)議及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，建立并加強(qiáng)同教科先進(jìn)學(xué)校、學(xué)術(shù)刊物的聯(lián)系。

三、成員分工

洪  敏：全面主持教科處工作，協(xié)調(diào)處室內(nèi)外關(guān)系；對(duì)外聯(lián)絡(luò)與宣傳；處室工作安排；課題研究的組織與管理；教師教科考核；編輯《昆中教育》、《昆中教研參考》、《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

殷金方：青年教師培訓(xùn)；“導(dǎo)師制”工作；教育科研骨干培養(yǎng)工作；組織“江花”文學(xué)社活動(dòng)和編輯《江花》。

陳炳飛：課題研究的組織與管理，《昆中教育》、論文評(píng)比的審稿、修改工作。

繆  苗：教科處的對(duì)外宣傳報(bào)道，編輯、校對(duì)工作，學(xué)校網(wǎng)頁(yè)教科部分內(nèi)容的充實(shí)更新，材料發(fā)放、收交工作。

四、具體安排

二、三月份：

1、制定學(xué)期工作計(jì)劃。

2、高級(jí)職稱(chēng)論文送審工作。

3、收交教師學(xué)期專(zhuān)題總結(jié)，并請(qǐng)編審對(duì)有質(zhì)量的稿件提出修改意見(jiàn)。

4、青年教師培訓(xùn)。

5、草擬學(xué)校教育科研骨干培養(yǎng)條例。

6、編輯《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。

7、編輯《昆中教研參考》第10期。

8、教科櫥窗內(nèi)容更新。

9、充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站教科部分的內(nèi)容。

10、考核教師上一學(xué)期的教科研工作和成果。

11、“江花”文學(xué)社成員充實(shí)。

12、《江花》XX年第一期組稿。

13、推薦學(xué)校教育科研骨干教師參加昆山市第七批學(xué)術(shù)帶頭人的評(píng)選，協(xié)助做好昆山市第三、五批學(xué)術(shù)帶頭人重新評(píng)定工作。

四月份：

1、組織XX屆“導(dǎo)師制”滿(mǎn)師匯報(bào)課。

2、青年教師培訓(xùn)。

3、召集“十一五”學(xué)校主課題規(guī)劃會(huì)議。

4、編輯《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。

5、上學(xué)期教師教科常規(guī)工作及其成果考核。

6、《江花》XX年第二期組稿。

7、組織部分青年教師外出學(xué)習(xí)。

8、協(xié)助有關(guān)課題負(fù)責(zé)人做好蘇州市“十五”立項(xiàng)課題的結(jié)題工作。

9、參加蘇州市教育局組織的第五次教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)，參加上級(jí)教科組織的課題成果和

課題方案評(píng)選。

10、編輯“江蘇省昆山中學(xué)優(yōu)秀教育論文選（1996-XX）”。

五月份：

1、《昆中教育》第46期組稿。

2、青年教師培訓(xùn)。

3、編輯《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。

4、邀請(qǐng)校外專(zhuān)家來(lái)校舉辦教科研培訓(xùn)。

5、組織XX屆“導(dǎo)師制”滿(mǎn)師匯報(bào)課。

6、編輯《昆中教研參考》第11期。

7、撰寫(xiě)、修定學(xué)校“十一五”主課題研究方案，向上級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申報(bào)課題。

8、組織學(xué)校優(yōu)秀教育科研論文會(huì)。

9、組織教師參加江蘇省教育廳舉辦的“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”。

10、組織學(xué)校教育科研骨干開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

六、七月份：

1、青年教師培訓(xùn)。

2、“青煬班”、“涵青班”青年教師讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得評(píng)比。

2、組織第三次青年教師“教育隨筆”征文評(píng)比活動(dòng)。

3、編輯《傳是》“杏壇論語(yǔ)”版。

4、編輯出刊《昆中教育》第46期

5、撰寫(xiě)教科處學(xué)期工作總結(jié)。

6、布置教師撰寫(xiě)學(xué)期專(zhuān)題總結(jié)。

7、教科處材料整理、歸檔。

8、組織“江花”文學(xué)社成員參加暑期夏令營(yíng)。