導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇維修電工技師總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、電壓斷路器故障

觸頭過熱，可聞到配電控制柜有味道，經(jīng)過檢查是動觸頭沒有完全插入靜觸頭，觸點壓力不夠，導(dǎo)致開關(guān)容量下降，引起觸頭過熱。此時要調(diào)整操作機(jī)構(gòu)，使動觸頭完全插入靜觸頭。

通電時閃弧爆響，經(jīng)檢查是負(fù)載長期過重，觸頭松動接觸不良所引起的。檢修此故障一定要注意安全，嚴(yán)防電弧對人和設(shè)備的危害。檢修完負(fù)載和觸頭后，先空載通電正常后，才能帶負(fù)載檢查運行情況，直至正常。此故障一定要注意用器設(shè)備的日常維護(hù)工作，以免造成不必要的危害。

2、接觸器的故障

觸點斷相，由于某相觸點接觸不好或者接線端子上螺釘松動，使電動機(jī)缺相運行，此時電動機(jī)雖能轉(zhuǎn)動，但發(fā)出嗡嗡聲。應(yīng)立即停車檢修。

觸點熔焊，接“停止”按鈕，電動機(jī)不停轉(zhuǎn)，并且有可能發(fā)出嗡嗡聲。此類故障是二相或三相觸點由于過載電流大而引起熔焊現(xiàn)象，應(yīng)立即斷電，檢查負(fù)載后更換接觸器。

通電銜鐵不吸合。如果經(jīng)檢查通電無振動和噪聲，則說明銜鐵運動部分沿有卡住，只是線圈斷路的故障?？刹鹣戮€圈按原數(shù)據(jù)重新繞繞制后浸漆烘干。

3、熱繼電器故障

熱功當(dāng)量元件燒斷，若電動機(jī)不能啟動或啟動時有嗡嗡聲，可能是熱繼電器的熱元件中的熔斷絲燒斷。此類故障的原因是熱繼電器的動作頻率太高，或負(fù)級側(cè)發(fā)生過載。排除故障后，更換合適的熱繼電器、注意后重新調(diào)整整定值。

熱繼電器“誤”動作。這種故障原因一般有以下幾種：整定值偏小，以致未過載就動作；電動機(jī)啟動時間過長，使熱繼電器在啟動過程中動作；操作頻率過高，使熱元件經(jīng)常受到?jīng)_擊。重新調(diào)整整定值或更換適合的熱繼電器解決。

熱繼電器“不”動作。這種故障通常是電流整定值偏大，以致過載很久仍不動作，應(yīng)根據(jù)負(fù)載工作電流調(diào)整整定電流。

熱繼電器使用日久，應(yīng)該定期校驗它的動作可靠性。當(dāng)熱繼電器動作脫扣時，應(yīng)待雙金屬片冷卻后再復(fù)位。按復(fù)位按鈕用力不可過猛，否則會損壞操作機(jī)構(gòu)。

二、常用電壓電器的故障檢修及其要領(lǐng)

凡有觸點動作的電壓電器主要由觸點系統(tǒng)、電磁系統(tǒng)、滅孤裝置三部分組成。也是檢修中的重點。

1、觸點的故障檢修

觸點的故障一般有觸點過熱、熔焊等。觸點過熱的主要原因是觸點壓力不夠、表面氧化或不清潔和容量不夠；觸點熔焊的主要原因是觸點在閉合時產(chǎn)生較大電弧，及觸點嚴(yán)重跳動所致。

檢查觸點表面氧化情況和有無污垢。觸點有污垢，已用汽油清洗干凈。

銀觸點的氧化層不僅有良好的導(dǎo)電性能，而且在使用中還會還原成金屬銀，所以可不作修理。

銅質(zhì)觸點如有氧化層，可用油光銼銼平或用小刀輕輕地刮去其表面的氧化層。

觀察觸點表面有無灼傷燒毛，銅觸點燒毛可用油光銼或小刀整修毛。整修觸點表面不必過分光滑，不允許用砂布來整修，以免殘留砂粒在觸點閉合時嵌在觸點上造成接觸不良。但銀觸點燒毛可不必整修。

觸點如有熔焊，應(yīng)更換觸點。若因觸點容量不夠而造成，更換時應(yīng)選容量大一級的電器。

檢查觸點有無松動，如有應(yīng)加以緊固，以防觸點跳動。檢查觸點有無機(jī)械損傷使彈簧變形，造成觸點壓力不夠。若有，應(yīng)調(diào)整壓力，使觸點接觸良好。觸點壓力的經(jīng)驗測量方法如下：初壓力的測量，在支架和動觸點之間放置一張紙條約0.1mm其寬度比觸頭寬些,紙條在彈簧作用下被壓緊,這時用一手拉紙條.當(dāng)紙條可拉出而且有力感時,可認(rèn)為初壓力比較合適.終壓力的測量,將紙條夾在動、靜觸點之間，當(dāng)觸點在電器通電吸合后，用同樣方法拉紙條。當(dāng)紙條可拉出的，可認(rèn)為終壓力比較合適。對于大容量的電器，如100a以上當(dāng)用同樣方法拉紙條，當(dāng)紙條拉出時有撕裂現(xiàn)象可認(rèn)為初、終壓力比較合適。

以上觸點壓力的測量方在多次修理試驗中效果不錯。都能正常進(jìn)行，如測量壓力值不能經(jīng)過調(diào)整彈簧恢復(fù)時，必須更換彈簧或觸點。

2、電磁系統(tǒng)的故障檢修

由于動、靜鐵心的端面接觸不良或鐵心歪斜、短路環(huán)損壞、電壓太低等，都會使銜鐵噪聲大，甚至線圈過熱或燒毀。

（1）銜鐵噪聲大。修理時、應(yīng)拆下線圈，檢查、靜鐵心之間的接觸面是否平整，在無油污。若不平整應(yīng)銼平或磨平；如有油污要用汽油進(jìn)行清洗。

若動鐵心歪斜或松動，應(yīng)加以校正或緊固。

檢查短路環(huán)有無斷裂，如斷裂應(yīng)按原尺寸用銅板制好換止，或?qū)⒋帚~絲敲打成方截面，按原尺寸做好裝上。

（2）電磁線圈斷電后銜鐵不立即釋放。產(chǎn)生這種故障的主要原因有：運動部分被卡住；

鐵心氣隙大小，剩磁太大；彈簧疲勞變形，彈力不夠和鐵心接觸面有油污。可通過拆卸后整修，使鐵心中柱端面與底端面間留有0.02—0.03mm的氣隙，或更換彈簧。

（3）線圈故障檢修。線圈的主要故障 是由于所通過的電流過大，線圈過熱以致燒毀。

這類故障通常是由于線圈 絕緣損壞、電源電壓過低，動、靜鐵心接觸不緊密，也都能使線圈電流過大，線圈過熱以致燒毀。

線圈若因短路燒毀，均應(yīng)重繞時可以從燒壞的線圈中測得導(dǎo)線線徑和匝數(shù)。也可從銘牌或手冊上查出線圈的線徑和匝數(shù)。按鐵心中柱截面制作線模，線圈繞好后先放在105——110℃的烘箱中3小時，冷卻至60-70℃浸1010瀝青漆，也可以用其他絕緣漆。滴盡余漆后在溫度為110——120℃的烘箱中烘干，冷卻至常溫后即可使用。

如果線圈短路的匝數(shù)不多。短路點又在接近線圈的用頭處，其余部分完好，應(yīng)正即切斷電源，以免線圈被燒毀。

若線圈通電后無振動力學(xué)噪聲，要檢查線圈引出線連接處又無脫落，用萬用表檢查線圈是否斷線或燒毀；通電后如有振動和噪聲，應(yīng)檢查活動部分是否被卡住，靜、動鐵心之間是否有導(dǎo)物，電源電壓是否過低。要區(qū)別對待，及時處理。

3、滅火裝置的檢修

取下滅弧罩，檢查滅弧珊片的完整性及清除表面的煙痕和金屬細(xì)末，外殼應(yīng)完整無損。

篇2

從教：他與職業(yè)教育結(jié)下“不解情緣”

1990年，鄒火軍考入廣西柳州機(jī)械工人技術(shù)學(xué)校（現(xiàn)更名為廣西機(jī)械高級技工學(xué)校、廣西機(jī)電技師學(xué)院）就讀維修電工專業(yè)，從此與“電”結(jié)下不解之緣。1993年，他以優(yōu)異的成績考入當(dāng)時有“中國第一職業(yè)教育學(xué)府”美譽的天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院（現(xiàn)更名為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）就讀電氣系電氣自動化專業(yè)，畢業(yè)后回到廣西機(jī)械高級技工學(xué)校任電類專業(yè)教師，從此與職業(yè)教育結(jié)下“不解情緣”。

在學(xué)校里，除了日常教學(xué)和管理工作外，鄒火軍主要擔(dān)任技師、高級技師、企業(yè)高技能人才的培訓(xùn)和考核工作。2000年，鄒火軍重回母校天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)就讀機(jī)電技術(shù)教育（專升本）專業(yè)，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)水平和操作技能，適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。2004年，他參加全區(qū)技工院校教師技能大賽獲得第一名，并代表廣西參加當(dāng)年“廣州數(shù)控杯”全國技工學(xué)校技能競賽（教師組）獲得第五名，被授予“全國技術(shù)能手”“全國技能大賽園丁獎”“廣西技能大獎”“廣西青年崗位能手”等稱號。

鄒火軍還多次參加中外學(xué)術(shù)交流活動，2007年，獲人力資源社會保障部培訓(xùn)司派遣到加拿大阿爾伯塔省北亞理工學(xué)院參加為期兩個月的“中加合作高級技術(shù)工人隊伍建設(shè)電工培訓(xùn)班”的學(xué)術(shù)交流，回國后，他創(chuàng)新地把國外先進(jìn)的職業(yè)教育理論與我國職業(yè)教育特點相結(jié)合，形成一套新的中職院校電氣自動化教學(xué)方法全面應(yīng)用于學(xué)校各專業(yè)，取得良好效果，并在廣西中職學(xué)校和技工院校電類專業(yè)中得到熱烈響應(yīng)。

2012年，鄒火軍被人力資源社會勞動保障部授予“國家級技能大師”稱號，成立“鄒火軍國家級技能大師工作室”，成為廣西首位也是唯一一位電類專業(yè)國家級技能大師。

2013年，鄒火軍國家級技能大師工作室承辦全區(qū)技工學(xué)校電類專業(yè)教師教學(xué)能力提升師資培訓(xùn)班，鄒火軍擔(dān)任主講教師，為全區(qū)20多所技工學(xué)校的40名教師進(jìn)行教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)對口培訓(xùn)。此外，他還與工作室的團(tuán)隊成員分別擔(dān)任在廣州、青島舉辦的全國技工院校電類專業(yè)教材教法師資培訓(xùn)班的主講教師，對全國100多位電類專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，有效提升相關(guān)地區(qū)電氣專業(yè)建設(shè)水平。

科研：他甘當(dāng)“電教”事業(yè)鋪路石

成立工作室后，鄒火軍帶領(lǐng)團(tuán)隊先后完成了上汽通用五菱股份有限公司車身焊接流水線項目、五門一蓋包邊機(jī)控制系統(tǒng)項目、柳鋼集團(tuán)埋弧焊項目、H型鋼組力機(jī)系統(tǒng)改造項目、大型鏜銑床數(shù)控系統(tǒng)改造項目、廣西鳳糖集團(tuán)XZ-1360AT離心分密機(jī)自動控制系統(tǒng)改造項目、上浮器自動控制通訊系統(tǒng)改造項目等大型技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接提供服務(wù)，使企業(yè)生產(chǎn)、專業(yè)教學(xué)、科技開發(fā)與推廣得到實質(zhì)性結(jié)合。

同時，有豐富實踐動手能力的鄒火軍還主持開發(fā)PLC―觸摸屏―變頻器綜合實驗臺、自動化工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)演示屏、機(jī)床電氣線路維修訓(xùn)練考核實訓(xùn)臺、技師/高級技師培訓(xùn)用直流調(diào)速教學(xué)模塊等十幾項技術(shù)成果，為學(xué)校節(jié)約教學(xué)經(jīng)費200多萬元，使學(xué)校的維修電工、光機(jī)電一體等專業(yè)在新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法等方面的教學(xué)能力得到迅猛發(fā)展，這些技術(shù)開發(fā)成果轉(zhuǎn)化形成的教學(xué)裝置成為廣西職業(yè)院校維修電工專業(yè)的新亮點。在這些技術(shù)成果中，由鄒火軍擔(dān)任總負(fù)責(zé)研制工作的“PLC―觸摸屏―變頻器綜合實驗臺”，獲得第六屆全國技工學(xué)校技術(shù)開發(fā)優(yōu)秀成果一等獎，該技術(shù)成果具有較強的先進(jìn)性及推廣應(yīng)用價值，其應(yīng)用效果得到全國同行的一致贊譽。

2012年，鄒火軍作為國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享課題子課題《PLC應(yīng)用技術(shù)（三菱）》的負(fù)責(zé)人，牽頭國內(nèi)23所中職示范校開展精品課程資源建設(shè)，并通過教育部驗收，在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)共享，有效促進(jìn)了全國中等職業(yè)學(xué)校電氣運行與控制專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和信息化教學(xué)發(fā)展，為職業(yè)教育信息化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

“把自己的實踐心得記錄下來，做一塊鋪路石，引導(dǎo)后來者少走彎路?！北诌@樣樸素的理念，鄒火軍總結(jié)長期生產(chǎn)、教學(xué)過程中積累的實踐經(jīng)驗和理論，分別主持編寫教材：電工高技能人才系列叢書《數(shù)控機(jī)床電氣維修技術(shù)》、《電氣基本控制線路的安裝與檢修》；全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)一體化精品教材《PLC基礎(chǔ)與實訓(xùn)》；全國高級技工學(xué)校電氣自動化安裝與維修專用教材《PLC應(yīng)用技術(shù)（三菱）》上下冊、《變頻器應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《PLC應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《變頻器、PLC特殊功能模塊應(yīng)用指導(dǎo)書》、《PLC、變頻器和觸摸屏綜合實訓(xùn)》；技工院校“十二五”規(guī)劃教材（高級工?任務(wù)驅(qū)動模式）《PLC應(yīng)用技術(shù)（三菱）》、《機(jī)床電氣檢修》、《變頻技術(shù)及應(yīng)用》等中等職業(yè)教育及高技能人才培訓(xùn)教材，先后在中國勞動和社會保障出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、清華大學(xué)出版社、中國電力出版社出版，為其他學(xué)校、專業(yè)的教材建設(shè)提供了參考和借鑒，推進(jìn)了以工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革。

傳藝：他樂于傳授精湛技術(shù)

“我能成長為一個工段長，全賴鄒火軍大師的培養(yǎng)?！边@是柳州市第十二屆“青工狀元”、柳州市技術(shù)能手、柳州市“知識型”標(biāo)兵、廣西技術(shù)能手、全國技術(shù)能手、上汽通用五菱汽車有限公司工段長吳俊工對鄒火軍的滿懷感激。

鄒火軍多次受企業(yè)委托，對企業(yè)選派的中青年技術(shù)骨干進(jìn)行一對一研修培養(yǎng)。在帶徒傳藝時，他始終堅持“授人以魚，不如授人以漁”的思路，除了手把手傳授技藝，還耐心啟發(fā)學(xué)員動腦搞技術(shù)創(chuàng)新。

近五年來，鄒火軍為廣西玉柴（集團(tuán)）機(jī)器有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、廣西柳州鋼鐵（集團(tuán)）股份有限公司、廣西柳工機(jī)械股份有限公司的技術(shù)骨干進(jìn)行專項技術(shù)培養(yǎng)，使這些青年技術(shù)骨干迅速成長為企業(yè)的技術(shù)帶頭人和創(chuàng)新能手，其中的一些技術(shù)骨干如：顧林獲得2009年廣西職工技能大賽維修電工工種第一名，溫壽平獲得第二屆“振興杯”廣西職工技能大賽第一名，吳俊獲得柳州市第十二屆青工狀元、廣西職工技能大賽維修電工工種第二名，柳寧獲得柳州市職工技能大賽維修電工工種第一名，馮雄飛獲得2009年、2012年柳州市職工技能大賽維修電工工種第一名。他們?yōu)榱萜髽I(yè)的產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)創(chuàng)新作出杰出貢獻(xiàn)。

鄒火軍還借助高技能人才實訓(xùn)基地和技能大師工作室平臺，帶領(lǐng)團(tuán)隊積極承擔(dān)社會培訓(xùn)工作，實施校企合作“訂單班”培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才，分別開辦“魚峰班”“鹿化班”“五菱班”“柳鋼班”，實現(xiàn)年培訓(xùn)和鑒定在崗職工300人次。

篇3

課 題：本文系東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級基金課題――“課證結(jié)合”的項目化教學(xué)探索與實踐――以《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》為例（項目編號：2014c17）研究成果。

高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是服務(wù)于自動化設(shè)備制造與應(yīng)用行業(yè)生產(chǎn)和管理第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。對于該專業(yè)的學(xué)生，取得中級維修電工職業(yè)資格證書是畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一，加上畢業(yè)證書，實現(xiàn)雙證書畢業(yè)，才能為走向工作崗位打下基礎(chǔ)。將考證內(nèi)容融入到課程教學(xué)中，即“課證結(jié)合”也是目前教學(xué)改革的一個方向。維修電工考證具體內(nèi)容是以電工電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)和PLC技術(shù)及應(yīng)用三門課程為依托，電機(jī)與電氣控制技術(shù)在整個知識體系中起著承上啟下的作用，也是維修電工（中級）考證知識體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。因此實施電機(jī)與電氣控制技術(shù)項目化教學(xué)改革恰恰契合了維修電工考證的教學(xué)要求。

一、維修電工知識體系結(jié)構(gòu)的分析

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員，從初級工到高級技師共分為五個職業(yè)等級。高職學(xué)生的起點是中級維修電工。技能鑒定中理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。通過對維修電工中級工的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析，結(jié)合東莞人社局鑒定標(biāo)準(zhǔn)和《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程知識體系，得到在該門課程中涉及的維修電工四級（中級）理論知識部分和操作技能部分見表1和表2。

二、“課證結(jié)合”的項目化課程體系的建立

根據(jù)維修電工工作崗位的能力要求、電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中級維修電工考證的技能要求，以項目行動體系構(gòu)建電機(jī)與電氣控制技術(shù)的知識體系，形成以就業(yè)為導(dǎo)向、崗位技術(shù)為導(dǎo)入的課程項目模塊。從應(yīng)用的角度出發(fā)，依據(jù)由易到難、由單項到綜合的原則，以典型工作任務(wù)為主線，設(shè)立教學(xué)項目，對接中級維修電工實操考題，為維修電工（中級）職業(yè)技能鑒定打下堅實基礎(chǔ)。對應(yīng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該課程共設(shè)計3大模塊10個項目27個學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個項目都根據(jù)要求掌握的知識和技能設(shè)計相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)?？偣?4學(xué)時，理論和實踐各為32學(xué)時（見表3）。

三、項目化教學(xué)的組織與實施

項目化課程體系設(shè)置是實施項目化教學(xué)的關(guān)鍵，而項目化教學(xué)的組織和實施關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。在項目化教學(xué)的組織與實施中，強調(diào)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想，改變了以往“教師教，學(xué)生聽和看”的被動學(xué)習(xí)模式，使整個教學(xué)過程變成了一個人人參與的實踐活動。現(xiàn)以“項目九：M7120型平面磨床控制線路的分析與檢修”為例說明項目化教學(xué)的具體組織和實施過程。

1.項目的選取

項目九既是電機(jī)與電氣控制技術(shù)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，也是維修電工（中級）操作技能部分考點內(nèi)容之一。筆者學(xué)校擁有東莞維修電工鑒定站。學(xué)生學(xué)習(xí)的實訓(xùn)設(shè)備同時就是操作技能鑒定設(shè)備，完成此項目將為學(xué)生日后參加鑒定考試打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)中采用“車間教學(xué)”的組織形式，分大班為若干個“小組”，有效挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生自我管理。向?qū)W生下發(fā)該項目的《實踐任務(wù)書》，向?qū)W生說明項目的目標(biāo)，提供教學(xué)需要的各種資源，同時通過引導(dǎo)和適當(dāng)講解，使學(xué)生能主動獲取完成項目任務(wù)的相關(guān)

資訊。

2.項目計劃的制訂

學(xué)生完成項目選取和相關(guān)知識資料后，根據(jù)項目應(yīng)該做什么制訂切實可行的工作計劃，包括確定完成任務(wù)所需的資料、工具、工作步驟等。項目是M7120型平面磨床的若干故障點的排除，主要涉及兩個方面，一個是線路的分析，另一個就是線路故障的檢修排除。以小組方式工作時，每個成員參與制訂計劃并討論計劃的可行性，而老師可以采取詢問等方式使學(xué)生明白計劃的可行性，對于學(xué)生考慮不全的地方，老師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與補充。

3.項目實施

項目實施就是學(xué)生以小組為單位動手操作，完成任務(wù)，而老師對學(xué)生的整個實施過程進(jìn)行監(jiān)控。通過實施完成項目的《故障分析與排除》表格，實施過程強調(diào)學(xué)生的自主化，設(shè)置反思和檢查環(huán)節(jié)，以便在小組內(nèi)及時交換工作中的經(jīng)驗和修正實施中的錯誤。實施過程別注重學(xué)生維修電工技能的培養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)，如職業(yè)素養(yǎng)、合作能力、專注力等。

4.項目總結(jié)和評價

項目總結(jié)要為每一位學(xué)生提供展示的平臺，選擇合適的展示方式進(jìn)行評價。評價通過《項目考核評價表》來實現(xiàn)，考核的內(nèi)容以項目完成的情況作為能力、知識和素質(zhì)目標(biāo)的主題內(nèi)容，在評價中考慮到學(xué)生在各個階段的表現(xiàn)，強調(diào)過程考核和能力評價。評價的目標(biāo)不是給予學(xué)生一個分?jǐn)?shù)，而是促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

四、小結(jié)

為期一年的項目化教學(xué)改革與實踐，初步探索了“課證結(jié)合”的途徑和方法；通過結(jié)合中級維修電工的知識體系結(jié)構(gòu)，建立“課證結(jié)合”的項目化課程體系，教學(xué)內(nèi)容對接中級維修電工考證知識點，同時保證了良好的項目化教學(xué)組織與實施，從而縮短學(xué)生考證培訓(xùn)時間和提高學(xué)生考證合格率。通過對比，筆者所在系電氣自動化專業(yè)學(xué)生的維修電工四級（中級）初次獲證率由2012級學(xué)生的81.6%提高到2013級學(xué)生的86.3%。

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篇4

高職維修電工實訓(xùn)課程不僅理論性強，而且實踐性也非常強，尤其是電工技術(shù)的不斷發(fā)展與更新，對學(xué)習(xí)的要求較高。要學(xué)習(xí)好這一課程，一定要有相當(dāng)好的專業(yè)理論知識，通過理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐，并運用教學(xué)實踐來促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)，從而讓高職生的實際操作能力得到提高。筆者所教的維修電工實訓(xùn)課程適用于機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、電子信息技術(shù)、數(shù)控維修等專業(yè)。各電氣相關(guān)專業(yè)在進(jìn)行電工實訓(xùn)以前，專業(yè)基礎(chǔ)課以純理論的形式開展教學(xué)，因為這一課程的實訓(xùn)具有特殊性，所以實施一體化教學(xué)也就具有十分顯著的優(yōu)勢。下面，筆者就就如何在這一課程中實施一體化教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

一、高職維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)的優(yōu)勢

（一）提高了維修電工實訓(xùn)教學(xué)成效

在實施一體化教學(xué)的過程中可依據(jù)實訓(xùn)之所需，更為靈活地設(shè)置專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，讓理論教學(xué)能夠更加緊密地圍繞實訓(xùn)教學(xué)而實施，并且全力發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐之功能，從而提升教學(xué)成效。在非一體化教學(xué)的過程中，專業(yè)理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)在進(jìn)度上的不協(xié)調(diào)導(dǎo)致理論與實訓(xùn)在課程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因比較復(fù)雜，比如，生產(chǎn)需要和技能的形成往往需要比較長的時間，課程的時間安排，課程之間的銜接，理論教師與實訓(xùn)教師的相互聯(lián)系不夠密切等。因為理論與實訓(xùn)無法很好地結(jié)合，所以學(xué)生無法較好地理解與掌握所學(xué)到的知識，另外，相關(guān)課程的內(nèi)容重復(fù)較多，其學(xué)習(xí)時間難以得到較好的利用，從而影響到了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而影響到了教學(xué)的質(zhì)量。

在實施一體化教學(xué)之后，教師完全可以依據(jù)具體情況靈活機(jī)動地安排所講授內(nèi)容的順序，實施理論和實踐相互結(jié)合的教學(xué)。在講完理論知識之后，立即開展實驗與實訓(xùn)，從而讓學(xué)生們能夠在同一時間里充分利用實踐，結(jié)合課堂中所學(xué)到的理論，一邊學(xué)理論，一邊進(jìn)行實踐操作，從而有助于加深理解其對于課堂所學(xué)知識的理解。也就是要用理論知識來指導(dǎo)實踐教學(xué)，再用實踐來驗證理論知識，做到相互促進(jìn)。在實施了一體化教學(xué)之后，維修電工專業(yè)理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)得到了進(jìn)一步的融合，從而提高了教學(xué)成效。

（二）實現(xiàn)了維修電工實訓(xùn)教學(xué)一體化管理

在實施維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)之后，在理論課堂、實訓(xùn)課堂、實驗室等場所均實現(xiàn)了一體化管理，大部分高職生的學(xué)習(xí)時間主要集中于這些課堂當(dāng)中。在一些教學(xué)時間里，可以對電工實訓(xùn)場地實施開放式管理，從而讓更多的學(xué)生能夠在業(yè)余時間可以充分利用實訓(xùn)場地和實訓(xùn)設(shè)備。在開展了維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)之后，我們可以更加充分地運用各類教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)手段，激發(fā)出高職生們強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的成績，讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臅r間與心思用于學(xué)習(xí)技術(shù)和實踐技能訓(xùn)練之中，從而改變當(dāng)前忽視實訓(xùn)的狀態(tài)。在開展一體化教學(xué)的過程中，專業(yè)理論課可以在以上場所中的任意一處開展，教師完應(yīng)當(dāng)更多地運用先進(jìn)的、更加接近實際的教學(xué)方式，充分地使用專業(yè)教室，做到多種教學(xué)措施并用，各類教學(xué)方式相互結(jié)合。在專業(yè)教室之中，可以開展本課程的動態(tài)性模擬演示，可以直接地觀察實物的模型，可以在現(xiàn)場模擬各項維修電工實訓(xùn)工程的施工與運行，可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集與儲存各類專業(yè)資料，可以借助于各類軟件實施計算機(jī)輔教學(xué)等。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加富有興趣，通過理論學(xué)習(xí)與實驗、實訓(xùn)，高職生更多地進(jìn)行互相交流，不僅提高了他們的理論成績，而且提高了學(xué)生們的技能水平，還能開拓其視野，從而為成績較差的學(xué)生提供了勤以補拙之良機(jī)，讓全體學(xué)生的實踐技能均能得到提升。

（三）增強了維修電工實訓(xùn)教師的競爭意識

通過開展維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)，在無形中建立起了一種激勵機(jī)制。開展一體化教學(xué)，必須要建立起一支具有較高水平與素質(zhì)的一體化專業(yè)教師隊伍，否則，提升教學(xué)質(zhì)量就只能是一句空話。例如，電工電子專業(yè)中的維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)更為需要兼通專業(yè)基礎(chǔ)課與實訓(xùn)操作的一體化教師。由于維修電工實訓(xùn)課程的理論知識面廣且較為復(fù)雜與艱深，如果缺乏足夠扎實的理論知識，肯定是難以教好維修電工實訓(xùn)課的。這就要求維修電工實訓(xùn)課程的教師們能夠不斷地進(jìn)修深造，不斷更新、拓展知識結(jié)構(gòu)，努力提升其專業(yè)技能水平，具備更為全面的教育教學(xué)能力，同時，教師的工作量以及工作壓力也會相應(yīng)地增加。在此基礎(chǔ)上，維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)還需實施一體化教學(xué)管理，從而解決高職院校中各部門工作不相協(xié)調(diào)等現(xiàn)象，以避免影響到維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)的成效。

二、實施高職維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)的策略

（一）在維修電工實訓(xùn)課程設(shè)置上，將課堂教學(xué)內(nèi)容和生活事例加以結(jié)合

教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地運用圖片、實物示教板或者多媒體等豐富多彩的形式，努力為高職生創(chuàng)造出更為直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)針對與維修電工實訓(xùn)相關(guān)的知識點，從而設(shè)計出大量貼近于學(xué)生實際生活的互動性訓(xùn)練等，強化高職生的學(xué)習(xí)興趣以及求知的欲望。教師可以恰如其分地將理論和實際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，圍繞著維修電工實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點，認(rèn)真組織各項教學(xué)。在各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)切實做到以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，以高職生為主體，以教師為主導(dǎo)，全面利用好維修電工實訓(xùn)場所，讓學(xué)生們能夠盡量去接觸實踐動手操作以及參與實踐演示，從而創(chuàng)造出更加強大的動手能力與實踐操作技能氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)實踐興趣。

（二）實施一體化教學(xué)手段，擺正理論與實操之間的關(guān)系

在理論知識學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)圍繞著技能訓(xùn)練實施教學(xué)，這不僅有利于讓教師更好地去教，而且又有利于讓學(xué)生更好地學(xué)。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程當(dāng)中積極地引導(dǎo)學(xué)生在最大的限度地積極參與，從而讓學(xué)生能夠主動操作、主動觀察、主動思考、主動表達(dá)。維修電工實訓(xùn)課程主要是通過舉證電類中的各種自然現(xiàn)象與生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提出問題與分析問題。在一體化教學(xué)過程當(dāng)中，教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好課題的設(shè)置、明確學(xué)習(xí)的方向、提出解決的主要思路、謀劃好訓(xùn)練的步驟等等。教師應(yīng)當(dāng)通過實施精心設(shè)計，努力讓學(xué)生們的思維更加活躍，思路更為寬闊，從而充分地發(fā)揮出學(xué)生們所具有的聰明才智，讓高職生們能夠更加自覺而積極地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，教師一定要做到多元化地提高高職學(xué)生的參與意識，并且積極主動地為學(xué)生參與課題的設(shè)計與教學(xué)改革等創(chuàng)造出有利的條件。比如，如何引出新課題與新知識，如何創(chuàng)造出思維能力，如何運用已經(jīng)學(xué)過的知識去進(jìn)行設(shè)計與實施等等，均應(yīng)聯(lián)系學(xué)生們的具體情況，這樣才能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要加強現(xiàn)場示范，提高直觀性，讓學(xué)生們能夠運用理論來指導(dǎo)實踐，并在實踐當(dāng)中消化相關(guān)理論，并且提高學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性。

（三）結(jié)合維修電工實訓(xùn)教學(xué)實際，更多地開展課題項目化教學(xué)

一體化教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)問題的深度、廣度與難度等，合理地安排學(xué)生進(jìn)行單獨學(xué)習(xí)與分組討論，帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室當(dāng)中進(jìn)行實地觀摩與實踐操作，其目的就是要更好地發(fā)揮出學(xué)生們的主動性，讓學(xué)生能夠張揚自己的個性。教師在這一過程之中要發(fā)揮引導(dǎo)與調(diào)控等作用，確保課堂教學(xué)能夠順利實施。比如，在多股導(dǎo)線連接這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以采取分組教學(xué)方式，更加充分地運用好實踐教學(xué)資源，對學(xué)生分組之后，應(yīng)當(dāng)實施大循環(huán)操作，并和真實的實踐操作相互結(jié)合，隨后再要求其獨自地完成各自項目之學(xué)習(xí)，讓每一位高職生都能有更為充足的實訓(xùn)時間，從而最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（四）高度重視實操教學(xué)，強調(diào)高職生在做中學(xué)

在實踐教學(xué)中，經(jīng)過教師的演示之后，再由學(xué)生們進(jìn)行分組練習(xí)，教師負(fù)責(zé)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。因為大多數(shù)高職學(xué)生的接受能力均比較強，但是，其中如果有一個或者兩個學(xué)生的接受能力比較差，這就有可能會導(dǎo)致學(xué)生誤做與不想學(xué)習(xí)。因此，在實訓(xùn)課中，首先應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)數(shù)個反應(yīng)能力比較強的學(xué)生，讓其先學(xué)會這些實踐技能，隨后再讓他們當(dāng)“小先生”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，確保全體學(xué)生在實訓(xùn)過程中均有教師跟蹤與指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠互學(xué)、互動、互議，并且由教師進(jìn)行總結(jié)與點評，探討其中所存在的問題，并且進(jìn)行及時更正與解釋，并且總結(jié)出教學(xué)的過程，讓教學(xué)的全過程從問題提出為起始，以問題的最終解決為結(jié)束。在這一階段，學(xué)生們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)與總結(jié)，對于問題之解決已經(jīng)有了基本的答案。然而，因為學(xué)生的程度是參差不齊的，他們掌握知識的條理性不是完全一致的，因此，教師十分有必要對所存在的問題加以總結(jié)，并且重點講授所教內(nèi)容的要點，通過有針對性地加以點撥，讓學(xué)生一定要掌握的問題或者所提出的疑問得到回答，并且?guī)椭湎到y(tǒng)地掌握相應(yīng)知識，實現(xiàn)融會貫通之教學(xué)目的。需要引起注意的是，教師應(yīng)當(dāng)正確地合理進(jìn)行評價，從而讓學(xué)生們體會到教師所實施的評價完全是為了讓其更好地學(xué)到新知識。如此一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣將會高漲，教學(xué)的效果自然會更好。

（五）立足于產(chǎn)教結(jié)合，不斷拓展學(xué)生的視野

高職院校應(yīng)當(dāng)積極廣泛地聯(lián)系各企業(yè)，通過承接少量易于操作，同時又有技術(shù)含量，對于學(xué)生提高技能水平具有積極促進(jìn)作用的實際生產(chǎn)任務(wù)，從而解決實訓(xùn)教學(xué)中材料與場地不足等常見問題。與此同時，產(chǎn)教結(jié)合還能讓學(xué)生們能夠有一定的收入，拓展其視野，更好地提高他們的技能水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)的過程具有很強的生機(jī)與活力。高職生所得到的知識，并非是由教師進(jìn)行傳授或者是從書本當(dāng)中直接獲得的，而是通過實訓(xùn)操作而獲得的。比如，在維修電工實訓(xùn)一體化教學(xué)中，通過安裝、調(diào)試、測量、檢查及排除故障等各個教學(xué)步驟以及高職生們的持續(xù)探索與思考，互相啟發(fā)與質(zhì)疑，就能讓那些不盡合理的觀點得到糾正，更好地提升高職維修電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

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篇5

電力技師述職報告1我是____市供電公司職工____，現(xiàn)任____市供電公司變電檢修班班長。我于20____年進(jìn)入____市供電局工作，____年至____年在供電所負(fù)責(zé)農(nóng)村高、低壓線路、配電管理維護(hù)，____年至____年負(fù)責(zé)變電站繼電保護(hù)、調(diào)查試驗、維護(hù)二次工程施工安裝，____年至今任變電檢修班班長，負(fù)責(zé)我局所管轄內(nèi)17座變電站設(shè)備檢修、維護(hù)、電氣試驗、繼電保護(hù)及變電站工程施工、設(shè)備改造改造。取得高級工證書?；仡櫠嗄甑墓ぷ鲗嵺`，特總結(jié)如下：

一、開展繼電保護(hù)定值整定工作(110kv及以下)。自86年始，由于單位原來整定人員不足，我協(xié)助單位開展110kv配電線路(含電容器)、110kv用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，開展工作以來建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總(分線路)用戶站定值單匯總(分線路)，并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計算依據(jù)和計算過程，形成較為完善的定值整定計算的管理資料。近幾年時間內(nèi)完成新建110kV、35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過對系統(tǒng)短路容量的計算為配電線路開關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。98年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級技術(shù)人員開展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、參與電網(wǎng)建設(shè)與改造工作 。____年至現(xiàn)在我參加了____市多個35kv變電站主變增容、更換10kv真空開關(guān)工作。作為主要人員，我配合領(lǐng)導(dǎo)開展邪神110kv變電站全過程建設(shè)工作，參加了____等多條110kV、35kv線路大修改造工作，配合了農(nóng)網(wǎng)10kv線路改造工程，在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，協(xié)助完成工程項目的立項、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報告，參與工程質(zhì)量驗收及資料整理工作，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟(jì)運行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

三、大膽參與專業(yè)運行管理，參加制定專業(yè)管理制度。由于我曾是學(xué)習(xí)文科，文字功夫較好。單位領(lǐng)導(dǎo)獲悉，抽調(diào)我配合參與制度的完善與修訂。包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度;技改、大修工程管理辦法;固定資產(chǎn)管理辦法實施細(xì)則;供電設(shè)備缺陷管理制度;運行分析制度;外委工程管理規(guī)定;生產(chǎn)例會制度;線路和變電站檢修檢查制度;技術(shù)進(jìn)步管理及獎勵辦法;科技進(jìn)步及合理化建議管理制度;技術(shù)監(jiān)督管理與考核實施細(xì)則;主持制定供電營業(yè)所配電管理基本制度匯編。參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無功管理標(biāo)準(zhǔn);線損管理標(biāo)準(zhǔn);經(jīng)濟(jì)活動分析管理標(biāo)準(zhǔn);設(shè)備全過程管理標(biāo)準(zhǔn);主持制定專業(yè)管理責(zé)任制：線路運行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制;變壓器專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制;防雷工作管理責(zé)任制;電纜運行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制;變壓器反措實施細(xì)則。積極開展季節(jié)性工作，安排布置的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動保電安排。這些工作的開展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行。

四、開展科技管理工作。在工作中我盡可能采用計算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計應(yīng)用程序，完成單位固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報廢、計提折舊等項工作。二是應(yīng)用技改統(tǒng)計程序完成技術(shù)改造(含重措、一般技措項目)的統(tǒng)計分析工作。三是協(xié)助完成公司地理信息系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用工作，組織完成配電線路參數(shù)、運行數(shù)據(jù)的錄入工作，形成線路數(shù)據(jù)庫。四是協(xié)助配電線路加裝自動重合器試點工作，形成故障的自動判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動化進(jìn)行了有益嘗試。

五、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強自身業(yè)務(wù)技能，提高安全防患意識。

多年來，本人積極參加由市公司組織的模擬仿真機(jī)培訓(xùn)、觸電急救、和《安規(guī)》知識調(diào)考等培訓(xùn)考試工作。在歷次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，本人都以虛心好學(xué)、不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動請教指導(dǎo)老師，加以苦練基本功，淬煉自身業(yè)務(wù)，從而讓自己思想始終圍繞在“一切為安全生產(chǎn)工作付出，就是對自己人身安全負(fù)責(zé)”，這也令我在提高安全生產(chǎn)意識的同時，運行工作中也多了一道安全保障。

我深刻意識到安全生產(chǎn)工作無小事，一旦安全工作出現(xiàn)任何的疏忽，所有的工作都是白做了;要想把變電站的安全生產(chǎn)工作做好，必須要在任何情況下都不能慌亂，不能亂了自己的思維，不能錯判故障現(xiàn)象，要給大腦一個清晰正確的認(rèn)識!生產(chǎn)工作，有時經(jīng)驗往往比口若懸河，夸夸其談更靠譜;而這一點，卻也是不斷學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識和提高自身技能所積累的結(jié)果。

六、積極學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)事故案例和組織開展班組安全活動會，時刻警醒自己，防患安全生產(chǎn)事故與未然。

多年工作中，承蒙各級領(lǐng)導(dǎo)與同事們對我的厚愛，讓我配合班組開展并組織每月4期的安全活動會。這其間，有我工作的付出與努力，更有我收獲安全生產(chǎn)的心得體會與快樂。在每一個血淋淋事故案例中，事故的受害者也許僅是沒有遵守規(guī)程操作步驟，卻要付出自己生命的代價;或者僅是沒有按照《安規(guī)》要求對設(shè)備巡視，也許就將造成主變的跳閘，丟失負(fù)荷;一方面會影響公司良好的聲譽，一方面也會造成對社會民眾生活不便和心理上的恐慌。

以上所述是對我本人多年來的工作所作的技術(shù)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗在于更好的提升自我。在今后的工作生活中還會遇到各種各樣的問題，我自身也還存在不少的缺點，希望能得到各位老師、同仁的指導(dǎo)和教誨。

電力技師述職報告2已有一年多的時間了。在這一年中，我一直在項目部工作，負(fù)責(zé)電氣施工的現(xiàn)場管理及技術(shù)指導(dǎo)工作，憑借自己的努力和領(lǐng)導(dǎo)的提攜，從一名普通的電氣監(jiān)理，進(jìn)而又被提拔到兼任電儀車間技術(shù)員一職。在這期間，我除負(fù)責(zé)對南北廠區(qū)所屬的車間進(jìn)行電氣施工監(jiān)理的工作之外，還承擔(dān)電儀車間技術(shù)員應(yīng)盡的職責(zé)。雖然工作量比以前要繁重的多，但給我提供了一個全面了解公司整個電氣系統(tǒng)的機(jī)會，加強了我對公司電氣系統(tǒng)的認(rèn)知和掌握，并提高了我對一些系統(tǒng)發(fā)生各類事故時獨立分析和處理問題的能力，為我進(jìn)一步從事電氣技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。

下面我對20____年承擔(dān)車間技術(shù)員工作進(jìn)行總結(jié)。

1、我對電儀技術(shù)員工作的認(rèn)識及態(tài)度

我被任命為電儀車間技術(shù)員之后，開始逐漸進(jìn)入這一角色。雖然以前我在____制藥有限公司承擔(dān)電氣設(shè)備員一職，對高低壓電氣技術(shù)及設(shè)備有著深入的了解和掌握。但自從來了____新工地以后，在從事電氣監(jiān)理工作的過程中，感到要想當(dāng)好一個合格電儀技術(shù)員的壓力在增大。主要有以下幾方面原因，一是公司的電氣設(shè)備數(shù)量龐大;二是電氣設(shè)備種類繁多，涉及高低壓輸電、配電、送電和電氣維修等方方面面;三是新舊設(shè)備混用增加了電氣設(shè)備發(fā)生故障的幾率和排除故障的難度;四是新上了110KVA變電站，這是以前我未曾接觸的新生事物;五是我有三、四年沒有從事儀表工作了，我必須把以前漏掉的知識重新學(xué)習(xí)一次。

面對這種壓力，我感到自己責(zé)任的重大。為公司電儀設(shè)備的正常穩(wěn)定運行，提供技術(shù)支持，處理突發(fā)故障，就成了我的工作重點。我相信我有能力把這項工作做好，壓力越大動力就越大。在從事電儀技術(shù)員初期，我對以前不熟悉的7-ACA發(fā)酵車間、7-ACA提煉車間、動力車間和制水站、110KV變電站及10KV開閉所的電氣設(shè)備進(jìn)行熟悉和了解。并對以前未接觸過的電氣設(shè)備收集使用說明書，熟悉其工作原理和參數(shù)的設(shè)定、維護(hù)保養(yǎng)及故障的排除方法。對有異議的問題與廠家和相關(guān)人員進(jìn)行探討，確保對相關(guān)設(shè)備掌握的徹底性。

另為我與車間的維修組、運行組及儀表組進(jìn)行溝通，了解現(xiàn)有員工的知識層次和對目前工作中存在那些技術(shù)問題需要解決。

2、本年度工作內(nèi)容

一、日常工作內(nèi)容

(1)、克拉維酸口服無菌車間離心機(jī)，在料滿的情況下，無法啟動。我去檢查后，發(fā)現(xiàn)離心機(jī)在啟動前，負(fù)載太重。變頻器送出功率無法克服此扭矩，造成離心機(jī)無法啟動。了解工作原因以后，我對變頻器的啟動扭矩重新設(shè)置并投入直流制動電阻，延長了啟動時間，保證了該離心機(jī)的正常使用。

(2)、鍋爐車間1#引風(fēng)機(jī)變頻器在正常停車時，總報“停車時過電流”，經(jīng)我分析，發(fā)現(xiàn)停車時，操作人員停車太快，沒有在逐步減小頻率的情況下，就迅速停車。為徹底解決本問題，我為該變頻器安裝了直流電抗器，并設(shè)置直流電抗器的投用參數(shù)，從技術(shù)層面解決了此問題。另外為保證設(shè)備的正常運行，我還給鍋爐車間的操作工講解了設(shè)備正常的啟動程序和注意事項。

(3)、克拉維酸提煉一車間薄膜蒸發(fā)器，在使用過程中，壓力一直處于高位，無法保證生產(chǎn)的正常運行，對此我與楊波協(xié)商后，建議使用變頻控制方式。用人為方式控制設(shè)備的壓力，確保生產(chǎn)的穩(wěn)定性。最終，我們?yōu)?臺薄膜蒸發(fā)器安裝了變頻器，通過一個時期的運行，確定效果達(dá)到預(yù)期要求。

(4)、克拉維酸發(fā)酵一車間3#反滲透高壓泵，在試用行時，變頻器無法正常工作，我檢查后，發(fā)現(xiàn)變頻器的參數(shù)人為改動過，造成變頻器運行參數(shù)沖突。為解決本問題，我重新設(shè)定參數(shù)，確保了該設(shè)備的正式使用。

(5)、污水站脫水機(jī)房離心機(jī)，在運行中，報過電流故障，我在現(xiàn)場檢查后，確認(rèn)該變頻器所帶電機(jī)有問題。經(jīng)進(jìn)一步檢查電機(jī)，發(fā)現(xiàn)電機(jī)匝間短路。對電機(jī)維修后，設(shè)備恢復(fù)正常。

(6)、鍋爐車間主熱水電磁閥，電路板經(jīng)常被擊穿，我分析認(rèn)為系工作電源受變頻器及其它直流電氣設(shè)備的污染，導(dǎo)致電壓疊加，形成高電壓，造成工作電路板擊穿。所以我建議車間安裝穩(wěn)壓器，單獨為儀表類設(shè)備供電，以保證儀表設(shè)備的使用安全和運行穩(wěn)定。

這些只是我日常工作的很小一部分，這樣的突發(fā)事故常有發(fā)生，當(dāng)需要我去處理是我總會第一個來到現(xiàn)場，盡自己所能盡快為車間排除故障，恢復(fù)設(shè)備的正常運行。

電力技師述職報告3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好

牢固樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，從思想上，行動上，嚴(yán)格要求自己，增強自己的業(yè)務(wù)水平，工作中，緊緊圍繞電機(jī)維修及服務(wù)居民的原則，隨叫隨到，加班加點，腳踏實地的工作，為六廠上井20多次，修好電機(jī)約80多

臺，通過自己不懈努力，扎實工作，圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

一、20____年由于生產(chǎn)的需要，我從電工班抽調(diào)電機(jī)維修班工作，電機(jī)維修人員少，工作中，電機(jī)設(shè)備簡單，技術(shù)改造任務(wù)重。為此，我立足本職，克服困難，積極完成六廠電機(jī)檢修和電力維修任務(wù)。

1、在加長思想政治學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，總結(jié)工作經(jīng)驗，探索創(chuàng)新，努力提高技術(shù)素質(zhì)及工作能力。

2、認(rèn)真進(jìn)行設(shè)備檢修及時解決檢修中出現(xiàn)的各項疑難問題。

充分發(fā)揮模范帶頭作用。

3、一絲不茍，嚴(yán)格要求自己做好本職工作。

二、充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)，結(jié)合水電站的實際情況，積極開展技術(shù)小改小革。在三相異部電動機(jī)大修中繞組使用了連繞下線技術(shù)，即節(jié)省了一部分材料，又節(jié)省了連線時間，做到節(jié)資降耗提高了工作效率。

工作中，拆線機(jī)不能正常運轉(zhuǎn)，經(jīng)過檢查維修，恢復(fù)了正常，解決了工作中突發(fā)的問題。

三、積極發(fā)揮師帶徒作用，嚴(yán)格要求新工上崗前的培訓(xùn)，技術(shù)上傳授新工，行為上嚴(yán)格要求他們，使新工能夠盡快在本崗位上發(fā)揮作用。與同事之間相互學(xué)習(xí)，將自己在工作中積累的經(jīng)驗毫無保留的和大家分享，經(jīng)我?guī)У耐降芤淹ㄟ^技能鑒定考試，能夠獨立上崗操作。

四、在生產(chǎn)過程中牢固樹立“安全重于泰山，生命高于一切”意識，堅持安全第一，對自己負(fù)責(zé)，對同事負(fù)責(zé)，規(guī)范操作，絕不違章作業(yè)，在干好本職工作的同時，積極參加社區(qū)舉辦的各種文體活動。

通過述職，一年來所取的成績是社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持和幫助的結(jié)果，雖然各方面較好的完成了工作任務(wù)，但離工作要求還有一定的差距，在今后的工作中，我將會更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平，爭取工作更上一層樓，把各項工作完成的更圓滿，為社區(qū)站增資創(chuàng)收，創(chuàng)出更好的經(jīng)濟(jì)效益。

電力技師述職報告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委!你們好!

我叫______，畢業(yè)于______電氣工程及自動化專業(yè)，本科學(xué)歷。20____年7月進(jìn)入____廠。自參加工作來一直在______任電氣維修工。2007年考取高級維修電工，現(xiàn)在是一名維修電工技師。在多年的維修工作中，我深深愛上了目前的工作崗位。多年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，工作能力和實際維修技能得到很大的提高。在多年的維修實踐中，積累了豐富的維修經(jīng)驗。在平凡的工作崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

下面，我把幾年來的工作情況簡要匯報一下：

一

工作勤懇踏實認(rèn)真，刻苦學(xué)習(xí)，取得了較好的成績。

自從20____年入廠以來，我一直都在維修電工崗位上，踏踏實實、勤勤懇懇地工作。本著“干一行，愛一行”的精神，在工作崗位上，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，敢于實踐，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，在“攀登者”企業(yè)文化的熏陶和班組建設(shè)的影響下，養(yǎng)成了高度的責(zé)任感和團(tuán)隊精神。在搞好工作的同時，積極參加團(tuán)部廠部舉行的各種活動，獲得過“工會積極分子”“優(yōu)秀團(tuán)員及團(tuán)干”等榮譽。20____年，在廠部舉行的維修電工技術(shù)比武中獲得“阜陽市技術(shù)能手”的稱號。 二

掌握了扎實的專業(yè)理論知識，并積累了較豐富的維修經(jīng)驗和維修技能。在校期間，我學(xué)習(xí)的是電氣工程及自動化專業(yè)，主修了自控理論、電子技術(shù)、電力電子、過程控制等課程。工作后，我積極參加了有關(guān)設(shè)備的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，逐漸熟悉并掌握了GD__2，Be，Passim等機(jī)型的工作原理、工藝流程、操作方法以及維修技術(shù)。在做維修工期間，我自己也總結(jié)出不少設(shè)備易出故障的部位以及解決故障的方法。并將所遇到的設(shè)備故障類型加以分類整理和記錄。在多年的維修實踐中，我刻苦專研維修知識，積極向身邊的同事，師傅們學(xué)習(xí)維修經(jīng)驗、故障判斷小竅門等。在不斷地學(xué)習(xí)和維修過程中，鍛煉和提高了自身單獨解決復(fù)雜問題的能力。在過去的幾年里，作為車間電工QC小組的成員，我多次參加了QC小組活動。20____年，在針對紅雙喜隱形碼丟失不易發(fā)現(xiàn)，易造成大批量次品進(jìn)入倉庫的問題，我主持的QC攻關(guān)項目《隱形噴碼檢測系統(tǒng)的設(shè)計》。20____年，我參加了QC小組項目《降低PASSIM無咀煙支的漏剔率》的材料整理。這兩個QC項目都獲得了廠QC活動二等獎。在今年的質(zhì)量提升攻關(guān)項目中，我承擔(dān)了《提高小包成像檢測系統(tǒng)的穩(wěn)定性》和《解決隱形噴碼缺陷》兩個攻關(guān)課題，

目前均已完成。在TPM活動中，我也積極參加一點課以及改善案例的制作，并獲得相應(yīng)獎勵。

三積極發(fā)揮維修技師的作用，協(xié)同車間班組培養(yǎng)新進(jìn)員工能夠更快的熟悉車間設(shè)備，提高新進(jìn)人員的技術(shù)水平及獨立操作設(shè)備的能力。同時教育新進(jìn)人員牢固樹立“安全為天”的意識，堅持“安全第一”，先安全后生產(chǎn)的原則。作為維修電工，在分享個人的維修經(jīng)驗上，我堅持每月把工作上遇到的問題分類整理和總結(jié)一遍。特別是疑難問題，我會把它們以單點課或一點課的形式寫出來，同大家學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步。例如：今年前九個月，我制作的單點課有八個之多。其中一點課《CH機(jī)不啟動的檢修辦法》獲TPM優(yōu)秀獎。四 個人工作中存在的問題以及接下來的工作計劃。

當(dāng)然，作為維修電工，我還有許多的不足。比如，作為技術(shù)人員，我可能有時會鉆“牛角尖”，而不聽他人的提醒，這可能會影響工作的進(jìn)程。我以后會克服這些不足，爭取在維修的過程中采納多方意見，把工作做得更快更好。若此次我能有幸競聘上技師，我想在以后得工作中，我將繼續(xù)努力提高自身素質(zhì)，克服不足，提升自己解決疑難問題的能力。爭取每年在技術(shù)革新上有所突破。

最后，不論此次的結(jié)果怎樣，我都一如既往地繼續(xù)努力，爭取工作上更上一層樓。為中煙公司的“三次”創(chuàng)業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為阜煙的發(fā)展盡一份力，因為我是阜煙的一員。

以上是我的述職報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

電力技師述職報告5自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進(jìn)行各項文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進(jìn)取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達(dá)的各項任務(wù)及指標(biāo)，在公司的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。現(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、自覺加強理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)

沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進(jìn)步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項技術(shù)性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團(tuán)結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。

二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用

自從進(jìn)入公司參加工作開始，我就從事所有了所有的機(jī)電事務(wù)，包括所有基建時期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知機(jī)電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機(jī)我們作機(jī)電管理的面前是一種考驗和責(zé)任。作為我是一位機(jī)電班班長和一名電工技師，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監(jiān)督巡查時，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求：

1、在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;

2、在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);

我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。包括建成后的生產(chǎn)過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障有幾十起，為公司贏取了寶貴的生產(chǎn)時間，為公司的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，為公司創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益和社會效益提供了堅強的后盾和強有力的保障。

3、我要求自己能勇于承擔(dān)責(zé)任;

我認(rèn)為既然自己是一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務(wù)時，在一般工人完成起來比較困難的任務(wù)時，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。

平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的一致好評，發(fā)揮了我作為一名技師應(yīng)有的作用，樹立了一名技師應(yīng)有的良好形象。

三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平

長到老，學(xué)不了這句話是我的座右銘?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一天不學(xué)，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發(fā)在更新，就和電腦軟件一樣，天天在更新，時時在發(fā)展。說不定你昨天還認(rèn)識它，過兩天它就變了樣了，就有更先進(jìn)的東東裝進(jìn)去了。所以我平時只要有時間就多看看專業(yè)書籍。一年來，我搜集了大量的新的專業(yè)書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設(shè)計制圖》、《電子技術(shù)》、《現(xiàn)代變頻技術(shù)》、《直流在工業(yè)中的應(yīng)用》等等，在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，我學(xué)到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設(shè)置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術(shù)水平，也使我對更高層次的理論及技術(shù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、發(fā)展技藝互傳，實現(xiàn)社會服務(wù)

在平時的工作中，我經(jīng)常與其他職工進(jìn)行技術(shù)探討與交流，把自己所學(xué)到的知識與大家共享，并從別人身上學(xué)習(xí)自己所不了解的知識，實現(xiàn)共同進(jìn)步。另外，我經(jīng)常在利用業(yè)余時間里會被邀請到其他單位幫助解決技術(shù)難題，涉及范圍遠(yuǎn)至幾千公里外，其中有____、____、____范圍內(nèi)更多，五縣三市到處都去過。這與我平時業(yè)余鉆研高壓變電技術(shù)和二次控制技術(shù)分不開的，我充分地把理論與實踐相結(jié)合，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地鉆研新業(yè)務(wù)，才使得我的技能水平達(dá)到了熟練精湛、運用自如地步。具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是我現(xiàn)在能夠掌握一系列35KV及以下的各種高低壓變配電工程的設(shè)計與安裝技術(shù)，而且能夠獨立承擔(dān)。從我手中親自一手負(fù)責(zé)完成的大大小小的變配電工程已數(shù)不勝數(shù)了。例如：

篇6

中圖分類號：TP273 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）02-0008-02

我校機(jī)電工程分院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為分院重點專業(yè)，電子電氣實訓(xùn)中心機(jī)電一體化實訓(xùn)室也是省級示范實訓(xùn)基地，而《電氣控制與PLC技術(shù)》為本專業(yè)的核心課程，PLC技術(shù)為本專業(yè)的重中之重，為順應(yīng)國家對職業(yè)教育的發(fā)展，我實訓(xùn)中心引入了當(dāng)下中小型企業(yè)使用非常廣泛的臺達(dá)DVP16ES2型號可編程控制器。

而機(jī)電類專業(yè)的實驗室除了正常教學(xué)，還涉及技能考證，如維修電工中級與高級、技師與高級技師等級的勞動技能的考核與鑒定。電氣控制與PLC課程中也引入了臺達(dá)DVP16ES200T型號的可編程控制器。該類型PLC具有適用性強、通信方便、等優(yōu)點。但在學(xué)校教學(xué)應(yīng)用存在以下幾方面的不足：PLC輸入/輸出端子易磨損、易燒壞、負(fù)載輸出的電源單一、帶負(fù)載能力弱、維護(hù)與檢修難、輸出負(fù)載為接觸器或交流繼電器時，不能直接驅(qū)動。以上不足成為影響專業(yè)教學(xué)，學(xué)生在實踐操作中容易損壞PLC，也是教學(xué)改革中必須面對的問題。針對以上出現(xiàn)的不足，我對臺達(dá)可編程控制器DVP16ES200T型號提出建設(shè)方案、電路可行性做出分析，也結(jié)合目前自動化應(yīng)用實際生產(chǎn)中比較科學(xué)的方法，以及符合高職學(xué)生的實際情況做出一些應(yīng)對，以滿足學(xué)校的硬件教學(xué)資源使用需求。

1 系統(tǒng)總體設(shè)計方案

該類型PLC在本校教學(xué)應(yīng)用存在以下幾方面的問題與不足：（1）由于使用頻率高，PLC所使用的電路板接線端子易損壞，PLC端子易磨損；（2）電路故障時，輸入/輸出觸點極易燒壞；（3）負(fù)載輸出的電源單一及帶負(fù)載能力弱；（4）PLC系統(tǒng)發(fā)生故障時，維護(hù)與檢修難；（5）輸出負(fù)載為接觸器或交流繼電器時，不能直接驅(qū)動。

設(shè)計方案圍繞著當(dāng)前實際教學(xué)中存在的以上不足加以設(shè)計，解決不同供電電源負(fù)載供電、可編程控制器自身端口易損壞、帶負(fù)載能力弱以及教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)等問題，設(shè)計方案如圖1所示。

1.1 保護(hù)及擴(kuò)展模塊的選擇

選用的是8路24V直流繼電器模塊，根據(jù)實際要求，設(shè)計出了PLC輸出端口驅(qū)動24V直流繼電器電路。 PLC輸出信號送至光耦，再由光信號驅(qū)動三極管，再由三極管驅(qū)動繼電器線圈。當(dāng)線路發(fā)生短路故障，由于PLC內(nèi)部信號與繼電器電氣隔離，損壞也只是外加繼電器模塊，從而保護(hù)了PLC，光耦保護(hù)電路如圖2所示。

1.2 開關(guān)電源的選擇

DVP16ES2自帶輸出直流電源24V，但為了給可編程控制器提供更穩(wěn)定、可靠的電源，以及減少PLC模塊體積，所以選用了DELTA公司的S/N：D024048AZL14510378型號開關(guān)電源，輸入為：100-240V～1.2A，50-60Hz。輸出為：24V-2A。此開關(guān)電源體積小、重量輕，該型號的電源的輸出電壓是由激勵信號的占空比來調(diào)節(jié)的，因此穩(wěn)壓性能好，并具有短路保護(hù)功能。

2 現(xiàn)場終端的方案實施

將保護(hù)模塊（8-24VDC）、空氣開關(guān)（DZ47LE-32 C16）、開關(guān)電源（100-240V-1.2A 50-60Hz）、（DVP16ES32）等固定在基座上，原理圖及布局圖如圖3所示。

2.1 模塊系統(tǒng)的布局

該線路系統(tǒng)的設(shè)計，從元器件布置開始，所以合理布置器件非常重要。

2.2 線路接線要求

布線應(yīng)符合系統(tǒng)設(shè)計所規(guī)定的電氣原理圖及布線圖的要求。并進(jìn)行硬線的連接，要求硬線排列整齊，橫平豎直，盡量不跳線、美觀。電線兩端頭接線，除了與插接件相連者外，必須采用接頭壓接。

2.3 模塊號碼管使用要求

每根電線兩端必須有清晰牢固的線號，每個插頭、插座，每個接線端子上或安裝位置處必須有清晰牢固的代號標(biāo)記。

2.4 技術(shù)性能

本教學(xué)系統(tǒng)工作電壓可采用220V/380V，PLC控制電路工作AC電壓220V，繼電器模塊DC電壓24V。開關(guān)電源的主要參數(shù)為：AC輸入100-240V～1.2A，50-60Hz。額定輸出24V-2A。

工作環(huán)境：溫度-10度～45度，相對濕度

外形尺寸：400mmX400mmX150mm。

2.5 選擇工作電壓等級

在實際使用過程中，電壓等級的選擇主要根據(jù)現(xiàn)場元件及負(fù)載來選擇。每一路24V繼電器的輸出端是獨立的，故可單獨加獨立電壓，實訓(xùn)過程中常見的工作電壓有直流5V、12V、24V、48V幾種，常見交流工作電壓有110V、220V、380V三種。

3 應(yīng)用

本系統(tǒng)可用于當(dāng)前我校的機(jī)電類專業(yè)的實驗室中，工具體為：電氣控制課堂/實訓(xùn)、PLC課堂/實訓(xùn)、維修電工技能考證等場合。

為了提高PLC實訓(xùn)系統(tǒng)的可靠性，我們要對于該系統(tǒng)故障和常見部位在硬件上設(shè)置保護(hù)，以負(fù)載出現(xiàn)短故障為例，當(dāng)負(fù)載短路時，由于光耦電氣隔離作用，使短路故障不影響上一級，即可編程器件內(nèi)部。

為了驗證本模塊可行性，采集了不同應(yīng)用場合的效果反饋，采用不同電源及負(fù)載，都能很好的運行。已基本解決由于使用頻率高，導(dǎo)致PLC本身接線端子易損壞的問題，如出現(xiàn)短路故障時，由先前的PLC內(nèi)部繼電器燒壞轉(zhuǎn)成開關(guān)電源內(nèi)部的熔斷器斷開或是外加24V直流繼電器燒壞。負(fù)載輸出的電源單一及帶負(fù)載能力的問題已解決，能同時驅(qū)動多種不同電壓的電源。驗證過程主要應(yīng)用場合有：電氣控制課堂/實訓(xùn)、PLC課堂/實訓(xùn)、維修電工技能考證等場合。

4 結(jié)語

由于本系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計方案，當(dāng)出現(xiàn)故障時，方便地為維修人員提供準(zhǔn)確故障分析和解決思路。本系統(tǒng)符合我國現(xiàn)階段電子電氣、機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)中，投入本校機(jī)電一體化實訓(xùn)室使用一年后，證明其穩(wěn)定可靠，達(dá)到預(yù)設(shè)目的，該系統(tǒng)還可進(jìn)一步實現(xiàn)使用在企業(yè)產(chǎn)品中，具有一定推廣價值。

參考文獻(xiàn)

[1]中達(dá)電通股份有限公司.臺達(dá)DVP-PLC編程技巧[J].北京：中國電力出版社，2010.

[2]李長久.PLC原理及應(yīng)用[J].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

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二、工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)存在的問題

工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)，在實施的過程中存在一些問題，具體總結(jié)如下。1.學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)氛圍不活躍工學(xué)結(jié)合一體化課程要求在沒有教師直接參與的情況下，以小組成員互相協(xié)作的形式來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高交流和溝通的能力。但在整個學(xué)習(xí)任務(wù)實施過程中，還有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念沒有轉(zhuǎn)變過來，沒有擺脫被動接受的心理。有的延續(xù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，獨立于小組之外，先看理論再去動手；有的將工作頁等學(xué)材置之不理，一上來就直接動手實踐；有的不能真正充當(dāng)好自己的團(tuán)隊角色，不是濫竽充數(shù)，就是應(yīng)付了之，甚至是其他小組成員干著，自己則看著。2.學(xué)生逐漸養(yǎng)成重實踐輕理論的心理在工作任務(wù)的縱向?qū)嵤┻^程中，學(xué)生逐漸出現(xiàn)只重視動手實踐，而反感甚至忽視理論學(xué)習(xí)的心理。剛開始學(xué)生還能夠查閱資料，搜集信息，任務(wù)完成后也能查缺補漏，總結(jié)得失。但在后來的學(xué)習(xí)任務(wù)中就出現(xiàn)，有的學(xué)生只要是動手實踐的環(huán)節(jié)都積極參與，而一旦涉及理論討論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就很反感甚至放棄。3.學(xué)生不能有效利用展示環(huán)節(jié)進(jìn)行展示成果展示既是一個檢驗學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，也有利于鍛煉學(xué)生的語言組織表達(dá)能力和溝通能力等職業(yè)能力。但仍然有一部分學(xué)生不能重視并積極參與進(jìn)來，展示氛圍比較沉悶，展示方式單一，展示時比較拘謹(jǐn)，不自信。

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二、培養(yǎng)目標(biāo)通過三年的努力，即從年到年底，實現(xiàn)中級工占生產(chǎn)工人隊伍的60%、高級工占中級工隊伍的15%、技師和高級技師占高級工隊伍的50%的培養(yǎng)目標(biāo)，緩解技能人才特別是高技能人才短缺的矛盾。按年至年集團(tuán)公司在冊生產(chǎn)工人平均人數(shù)2.4萬人計算，到年中級工人數(shù)將達(dá)到14000人、高級工人數(shù)達(dá)到2100人、技師和高級技師1000人。每年須完成中級工5000人、高級工800人、技師及高級技師300人左右的培訓(xùn)、鑒定或考評任務(wù)。

三、具體措施㈠采取自培、委培、自考和技能大賽等多種形式加快技能人才培養(yǎng)

1.充分發(fā)揮集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級培訓(xùn)基地的作用。有計劃、有步驟地組織職工參加脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)班，不斷提高職工的崗位專業(yè)理論和操作技能水平。礦（廠、處）重點開展中級工和部分工種高級工的培訓(xùn)；集團(tuán)公司重點開展高級工、技師、高級技師的培訓(xùn)，同時承擔(dān)職工技術(shù)等級職業(yè)資格考核、鑒定及考評工作。

2.實施“職工技能等級達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程”。普及中級工等級培訓(xùn)，凡現(xiàn)在崗的綜采支架工、礦井維修電工、地面電工、值班電工、液壓支架（支柱）修理工、礦井維修鉗工、井下電鉗工（綜采維修電、鉗工）、礦井通風(fēng)工、瓦斯檢查員、防爆電氣設(shè)備檢查員、主提升機(jī)司機(jī)、采煤機(jī)司機(jī)、掘進(jìn)機(jī)司機(jī)、救護(hù)隊員、采掘班組長、電（氣）焊工、車工、鉗工、鍋爐操作工、起重機(jī)械作業(yè)、企業(yè)內(nèi)車輛駕駛作業(yè)、營業(yè)員、餐飲服務(wù)員、客房服務(wù)員、通訊機(jī)務(wù)員、通訊設(shè)備檢修工及其它特種作業(yè)人員，應(yīng)在年底達(dá)到中級職業(yè)技能水平，取得國家《中級職業(yè)資格證書》。

3.實施“職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)培養(yǎng)工程”。通過舉辦“雙證”（文化學(xué)歷證、等級工證）培訓(xùn)班、業(yè)余文化學(xué)習(xí)班等形式，集團(tuán)公司45周歲以下，從事煤礦通用工種、特種作業(yè)人員以及班組長，到年底，一般應(yīng)達(dá)到高中文化學(xué)歷；晉升技師的高級工在晉升前必須達(dá)到高中（或中專）或以上學(xué)歷。

4.推行“自學(xué)考試”模式。職工根據(jù)國家制定的工種崗位技術(shù)等級職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的教材，通過自學(xué)、自主鉆研或拜師學(xué)技等途徑獲得的知識、技能，集團(tuán)公司將采取國家自學(xué)考試模式，于每年7月份的第一周和11月份最后一周，組織崗位技能應(yīng)會和專業(yè)理論應(yīng)知考試、考核。對成績和鑒定合格者，報上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接發(fā)給相應(yīng)的國家技術(shù)等級《職業(yè)資格證書》。

5.推廣“以師帶徒”等傳統(tǒng)培養(yǎng)方法。倡導(dǎo)已取得高級工、技師、高級技師資格的高技能人才，通過“傳、幫、帶”等方法，積極主動向周圍職工傳授專業(yè)理論知識和操作技能，努力營造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍。各單位應(yīng)將高級工、技師和高級技師帶徒工作列為評聘條件之一，并納入薪酬分配考核內(nèi)容。

6.借用社會教育培訓(xùn)資源優(yōu)先培養(yǎng)緊缺人才。煤礦緊缺專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，可借助有關(guān)高等院校、高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校力量，采取“校企聯(lián)合辦學(xué)”、“委托培養(yǎng)”等形式，立足實戰(zhàn)、實用、實效，縮短培養(yǎng)周期，加快緊缺專業(yè)高級工、技師、高級技師等方面技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

7.通過技能競賽培養(yǎng)、選拔高技能人才。技能競賽是提高和檢驗職工技能水平的有效手段和方法。集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級職工技能競賽要與職工技能等級鑒定工作相結(jié)合，對基礎(chǔ)理論扎實、操作技能拔尖，在技能競賽中成績優(yōu)秀的職工，除了給予表彰獎勵外，經(jīng)報上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接授予中級工或高級工職業(yè)資格，特別優(yōu)秀的可破格晉升技師或高級技師資格。

㈠完善考評管理機(jī)制，不斷提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.建立“職工技能等級CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”?！奥毠ぜ寄艿燃塁BA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”就是職工技能逐級培訓(xùn)和遞進(jìn)考評機(jī)制，即C代表中級工，B代表高級工，A代表技師、高級技師。各單位要運用CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式，結(jié)合職工職業(yè)生涯設(shè)計和素質(zhì)教育，制定職工技能人才培訓(xùn)、考評遞進(jìn)目標(biāo)規(guī)劃，按照中級工、高級工、技師、高級技師序列，使他們普遍每兩年上一個臺階，優(yōu)秀的一年上一個臺階。各單位要將每年評選出的“勞動模范”、“六好職工”以及熱愛煤炭事業(yè)、有培養(yǎng)前途的青年職工，優(yōu)先納入技能人才培訓(xùn)和遞進(jìn)考評目標(biāo)規(guī)劃。

2.改進(jìn)技師資格考評制度。在不斷完善技師考評機(jī)制的同時，積極爭取上級支持，促進(jìn)集團(tuán)公司技師考評工作規(guī)范化、制度化建設(shè)。堅持每年開展一次技師考評、鑒定工作，打破工齡、年限、資歷等限制，使具備技師、高級技師素質(zhì)和能力的職工及時晉升技術(shù)職業(yè)等級，取得國家《技師職業(yè)資格證書》。對評聘在崗的技師、高級技師，堅持“一年一考核”和優(yōu)升劣汰制度，不搞技術(shù)等級終身制。

3.完善“技術(shù)能手”和“首席職工”評選機(jī)制。集團(tuán)公司和礦（廠、處）每兩年開展一屆“十佳技術(shù)能”、“百名優(yōu)秀技術(shù)能手”評選活動，對被評為集團(tuán)公司、礦（廠、處）級“十佳技術(shù)能手”的職工，報上級批準(zhǔn)，分別授予技師和高級工技術(shù)等級職業(yè)資格；對各單位產(chǎn)生的“首席職工”、“首席技術(shù)工人”、“專業(yè)工種（崗位）帶頭人”和“內(nèi)聘技師”，符合條件的，可通過相關(guān)程序，納入高級工鑒定和技師、高級技師申報評聘范圍，并優(yōu)先授予較高一級技術(shù)等級職業(yè)資格證書。

㈡不斷完善技能人才“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”一體化激勵機(jī)制

1.鼓勵各單位建立技能人才業(yè)績與政治待遇、薪酬分配和職業(yè)生涯發(fā)展“三掛鉤”的激勵機(jī)制，既要營造用事業(yè)、感情、待遇留人的社會環(huán)境，也要完善制度留人的約束機(jī)制，參加高技能人才培養(yǎng)的要簽訂培養(yǎng)服務(wù)協(xié)議。

2.落實中級工、高級工、技師、高級技師的崗位津貼待遇，高級工、技師、高級技師崗位津貼分別不低于50元、100元、200元。還可通過技術(shù)創(chuàng)新獎勵、崗位津貼、協(xié)議工資等多種形式，提高技能人才的待遇；貢獻(xiàn)特別突出的，實行重獎。

3.保護(hù)技能崗位職工的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)費投入要向技能人才培養(yǎng)傾斜，妥善處理工學(xué)矛盾，及時幫助技能人才解決在實習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到的困難。

4.足額提取使用職教經(jīng)費。職工教育經(jīng)費按職工工資總額的2.5%提取，且用于工人安全和崗位技能培訓(xùn)費用的比例要占60%以上。各單位要按照職工操作技能特點，配備必要的現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備、多媒體教室，添置投影機(jī)、攝像機(jī)等教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)實驗、模擬操作設(shè)備和實驗室的裝備水平，推廣現(xiàn)場教學(xué)和實際操作模塊化教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)和考核工作

㈠加強領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)公司成立“年～年職工技能振興計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。某某同志任組長，某某同志任副組長；成員由組織人事部、工會、人才培訓(xùn)中心、生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、勞動工資部、財務(wù)部、經(jīng)營管理部等部門負(fù)責(zé)人組成。辦公室設(shè)在人才培訓(xùn)中心，某某同志兼任辦公室主任?；鶎痈鲉挝灰惨闪⑾鄳?yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

㈡明確責(zé)任組織人事部、勞動工資部負(fù)責(zé)專業(yè)技能人才需求預(yù)測和培養(yǎng)規(guī)劃的制定；生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、工會負(fù)責(zé)職工技能專業(yè)技術(shù)知識、安全知識培訓(xùn)及文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和檢查；人才培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作和協(xié)調(diào)、處理年度培訓(xùn)計劃的匯總擬訂和組織實施，并負(fù)責(zé)目標(biāo)管理責(zé)任制的年度考評工作。

篇9

一、指導(dǎo)思想

堅持“科教興企”、“人才強企”戰(zhàn)略，制定并實施職工技能人才培養(yǎng)工程；按照分類指導(dǎo)、針對性培訓(xùn)的原則，多渠道、多層次、多形式，加快培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型及知識技能型人才步伐；進(jìn)一步完善技能人才“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”一體化機(jī)制，努力營造技能人才快速、健康成長的學(xué)習(xí)和

工作環(huán)境，為集團(tuán)公司創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定堅實的技能人才基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過三年的努力，即從2005年到2007年底，實現(xiàn)中級工占生產(chǎn)工人隊伍的60%、高級工占中級工隊伍的15%、技師和高級技師占高級工隊伍的50%的培養(yǎng)目標(biāo)，緩解技能人才特別是高技能人才短缺的矛盾。按2005年至2007年集團(tuán)公司在冊生產(chǎn)工人平均人數(shù)2.4萬人計算，到2007年中級工人數(shù)將達(dá)到14000人、高級工人數(shù)達(dá)到2100人、技師和高級技師1000人。每年須完成中級工5000人、高級工800人、技師及高級技師300人左右的培訓(xùn)、鑒定或考評任務(wù)。

三、具體措施

㈠采取自培、委培、自考和技能大賽等多種形式加快技能人才培養(yǎng)

1.充分發(fā)揮集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級培訓(xùn)基地的作用。有計劃、有步驟地組織職工參加脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)班，不斷提高職工的崗位專業(yè)理論和操作技能水平。礦（廠、處）重點開展中級工和部分工種高級工的培訓(xùn)；集團(tuán)公司重點開展高級工、技師、高級技師的培訓(xùn)，同時承擔(dān)職工技術(shù)等級職業(yè)資格考核、鑒定及考評工作。

2.實施“職工技能等級達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程”。普及中級工等級培訓(xùn)，凡現(xiàn)在崗的綜采支架工、礦井維修電工、地面電工、值班電工、液壓支架（支柱）修理工、礦井維修鉗工、井下電鉗工（綜采維修電、鉗工）、礦井通風(fēng)工、瓦斯檢查員、防爆電氣設(shè)備檢查員、主提升機(jī)司機(jī)、采煤機(jī)司機(jī)、掘進(jìn)機(jī)司機(jī)、救護(hù)隊員、采掘班組長、電（氣）焊工、車工、鉗工、鍋爐操作工、起重機(jī)械作業(yè)、企業(yè)內(nèi)車輛駕駛作業(yè)、營業(yè)員、餐飲服務(wù)員、客房服務(wù)員、通訊機(jī)務(wù)員、通訊設(shè)備檢修工及其它特種作業(yè)人員，應(yīng)在2007年底達(dá)到中級職業(yè)技能水平，取得國家《中級職業(yè)資格證書》。

3.實施“職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)培養(yǎng)工程”。通過舉辦“雙證”（文化學(xué)歷證、等級工證）培訓(xùn)班、業(yè)余文化學(xué)習(xí)班等形式，集團(tuán)公司45周歲以下，從事煤礦通用工種、特種作業(yè)人員以及班組長，到2007年底，一般應(yīng)達(dá)到高中文化學(xué)歷；晉升技師的高級工在晉升前必須達(dá)到高中（或中專）或以上學(xué)歷。

4.推行“自學(xué)考試”模式。職工根據(jù)國家制定的工種崗位技術(shù)等級職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的教材，通過自學(xué)、自主鉆研或拜師學(xué)技等途徑獲得的知識、技能，集團(tuán)公司將采取國家自學(xué)考試模式，于每年7月份的第一周和11月份最后一周，組織崗位技能應(yīng)會和專業(yè)理論應(yīng)知考試、考核。對成績和鑒定合格者，報上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接發(fā)給相應(yīng)的國家技術(shù)等級《職業(yè)資格證書》。

5.推廣“以師帶徒”等傳統(tǒng)培養(yǎng)方法。倡導(dǎo)已取得高級工、技師、高級技師資格的高技能人才，通過“傳、幫、帶”等方法，積極主動向周圍職工傳授專業(yè)理論知識和操作技能，努力營造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍。各單位應(yīng)將高級工、技師和高級技師帶徒工作列為評聘條件之一，并納入薪酬分配考核內(nèi)容。

6.借用社會教育培訓(xùn)資源優(yōu)先培養(yǎng)緊缺人才。煤礦緊缺專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，可借助有關(guān)高等院校、高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校力量，采取“校企聯(lián)合辦學(xué)”、“委托培養(yǎng)”等形式，立足實戰(zhàn)、實用、實效，縮短培養(yǎng)周期，加快緊缺專業(yè)高級工、技師、高級技師等方面技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

7.通過技能競賽培養(yǎng)、選拔高技能人才。技能競賽是提高和檢驗職工技能水平的有效手段和方法。集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級職工技能競賽要與職工技能等級鑒定工作相結(jié)合，對基礎(chǔ)理論扎實、操作技能拔尖，在技能競賽中成績優(yōu)秀的職工，除了給予表彰獎勵外，經(jīng)報上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接授予中級工或高級工職業(yè)資格，特別優(yōu)秀的可破格晉升技師或高級技師資格。

㈡完善考評管理機(jī)制，不斷提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.建立“職工技能等級CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”?！奥毠ぜ寄艿燃塁BA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”就是職工技能逐級培訓(xùn)和遞進(jìn)考評機(jī)制，即C代表中級工，B代表高級工，A代表技師、高級技師。各單位要運用CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式，結(jié)合職工職業(yè)生涯設(shè)計和素質(zhì)教育，制定職工技能人才培訓(xùn)、考評遞進(jìn)目標(biāo)規(guī)劃，按照中級工、高級工、技師、高級技師序列，使他們普遍每兩年上一個臺階，優(yōu)秀的一年上一個臺階。各單位要將每年評選出的“勞動模范”、“六好職工”以及熱愛煤炭事業(yè)、有培養(yǎng)前途的青年職工，優(yōu)先納入技能人才培訓(xùn)和遞進(jìn)考評目標(biāo)規(guī)劃。

2.改進(jìn)技師資格考評制度。在不斷完善技師考評機(jī)制的同時，積極爭取上級支持，促進(jìn)集團(tuán)公司技師考評工作規(guī)范化、制度化建設(shè)。堅持每年開展一次技師考評、鑒定工作，打破工齡、年限、資歷等限制，使具備技師、高級技師素質(zhì)和能力的職工及時晉升技術(shù)職業(yè)等級，取得國家《技師職業(yè)資格證書》。對評聘在崗的技

師、高級技師，堅持“一年一考核”和優(yōu)升劣汰制度，不搞技術(shù)等級終身制。

3.完善“技術(shù)能手”和“首席職工”評選機(jī)制。集團(tuán)公司和礦（廠、處）每兩年開展一屆“十佳技術(shù)能”、“百名優(yōu)秀技術(shù)能手”評選活動，對被評為集團(tuán)公司、礦（廠、處）級“十佳技術(shù)能手”的職工，報上級批準(zhǔn)，分別授予技師和高級工技術(shù)等級職業(yè)資格；對各單位產(chǎn)生的“首席職工”、“首席技術(shù)工人”、“專

業(yè)工種（崗位）帶頭人”和“內(nèi)聘技師”，符合條件的，可通過相關(guān)程序，納入高級工鑒定和技師、高級技師申報評聘范圍，并優(yōu)先授予較高一級技術(shù)等級職業(yè)資格證書。

㈢不斷完善技能人才“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”一體化激勵機(jī)制

1.鼓勵各單位建立技能人才業(yè)績與政治待遇、薪酬分配和職業(yè)生涯發(fā)展“三掛鉤”的激勵機(jī)制，既要營造用事業(yè)、感情、待遇留人的社會環(huán)境，也要完善制度留人的約束機(jī)制，參加高技能人才培養(yǎng)的要簽訂培養(yǎng)服務(wù)協(xié)議。小陳老師工作室原創(chuàng)

2.落實中級工、高級工、技師、高級技師的崗位津貼待遇，

高級工、技師、高級技師崗位津貼分別不低于50元、100元、200元。還可通過技術(shù)創(chuàng)新獎勵、崗位津貼、協(xié)議工資等多種形式，提高技能人才的待遇；貢獻(xiàn)特別突出的，實行重獎。

3.保護(hù)技能崗位職工的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)費投入要向技能人才培養(yǎng)傾斜，妥善處理工學(xué)矛盾，及時幫助技能人才解決在實習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到的困難。

4.足額提取使用職教經(jīng)費。職工教育經(jīng)費按職工工資總額的2.5%提取，且用于工人安全和崗位技能培訓(xùn)費用的比例要占60%以上。各單位要按照職工操作技能特點，配備必要的現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備、多媒體教室，添置投影機(jī)、攝像機(jī)等教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)實驗、模擬操作設(shè)備和實驗室的裝備水平，推廣現(xiàn)場教學(xué)和實際操作模塊化教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)和考核工作

㈠加強領(lǐng)導(dǎo)

集團(tuán)公司成立“2005年～2007年職工技能振興計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。某某同志任組長，某某同志任副組長；成員由組織人事部、工會、人才培訓(xùn)中心、生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、勞動工資部、財務(wù)部、經(jīng)營管理部等部門負(fù)責(zé)人組成。辦公室設(shè)在人才培訓(xùn)中心，某某同志兼任辦公室主任。基層各單位也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

㈡明確責(zé)任

組織人事部、勞動工資部負(fù)責(zé)專業(yè)技能人才需求預(yù)測和培養(yǎng)規(guī)劃的制定；生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、工會負(fù)責(zé)職工技能專業(yè)技術(shù)知識、安全知識培訓(xùn)及文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和檢查；人才培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作和協(xié)調(diào)、處理年度培訓(xùn)計劃的匯總擬訂和組織實施，并負(fù)責(zé)目標(biāo)管理責(zé)任制的年度考評工作。

篇10

一、維修電工實習(xí)教法優(yōu)化

1.講解與傳授相結(jié)合

學(xué)生在動手操作訓(xùn)練之前，指導(dǎo)教師需要通過口頭語言與操作示范向?qū)W生傳授知識和技能。在實習(xí)教學(xué)的過程中，指導(dǎo)教師要根據(jù)課題要求，運用準(zhǔn)確的專業(yè)語言向?qū)W生重點講解具體的制作工藝要求、操作方法和步驟，并結(jié)合自己實習(xí)教學(xué)中的直接或間接經(jīng)驗，向?qū)W生反復(fù)強調(diào)注意事項。對于課題中的重點、難點部分，或在實訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問題、容易發(fā)生事故的內(nèi)容，要在講中做、做中講，邊做邊講，講做結(jié)合，有的甚至要反復(fù)好幾次。

2.講解與操作示范相結(jié)合

上好實習(xí)課，指導(dǎo)教師必須做到講解與操作示范相結(jié)合。指導(dǎo)教師一方面要講解實訓(xùn)操作上的理論，另一方面又要結(jié)合實訓(xùn)課題所使用的設(shè)備及工件（或產(chǎn)品）在課堂上進(jìn)行操作示范。電工專業(yè)指導(dǎo)教師的示范行為，是傳授電工技能訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，要達(dá)到電工專業(yè)操作上的規(guī)范性，具有嚴(yán)格的要求。例如，機(jī)床電氣設(shè)備的檢修、安裝直流差動放大器和串聯(lián)穩(wěn)壓電源訓(xùn)練均較復(fù)雜，難度較大。指導(dǎo)教師對每個項目都要邊講解，邊進(jìn)行操作示范。開始時，學(xué)生可放緩節(jié)奏。當(dāng)然，也可以分段訓(xùn)練，或模擬訓(xùn)練，但最后仍要按規(guī)定指標(biāo)嚴(yán)格要求每一項操作訓(xùn)練，特定的項目內(nèi)容不能改變。

3.應(yīng)知與應(yīng)會相結(jié)合

職業(yè)教育不用于普通教育的主要特點之一，是實習(xí)教學(xué)（或?qū)嶒灲虒W(xué)）與理論教學(xué)相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，增強實習(xí)教學(xué)效果，技能訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合實習(xí)課題，并安排與專業(yè)理論課有關(guān)知識的復(fù)習(xí)?；炯寄苡?xùn)練，要求學(xué)生能運用所學(xué)的專業(yè)理論知識去指導(dǎo)實習(xí)操作，更要求他們掌握基本操作技能去完成課題訓(xùn)練（或產(chǎn)品制作）。這樣，才能將“應(yīng)知”的專業(yè)理論知識和“應(yīng)會”的實際操作有機(jī)地結(jié)合起來。例如，有關(guān)《電機(jī)與變壓器》的主要內(nèi)容講完后，要進(jìn)行“三相異步電動機(jī)的結(jié)構(gòu)”、“拆卸原則”、“拆卸方法”訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行課題訓(xùn)練。這樣，能夠使專業(yè)理論知識更加嫻熟。結(jié)合實物訓(xùn)練，學(xué)生既看得見、摸得著，又能動手拆卸和裝配，既對書本上的有關(guān)知識加深了印象，又在實訓(xùn)中印證了所學(xué)理論。知識掌握牢，操作技能才能提高得快。

4.基本功與基本技術(shù)相結(jié)合

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間很短，而且世界上沒有任何一所學(xué)校能教給一個人足夠的知識和技能，也沒有一個人能從學(xué)校里學(xué)到一生中所需要的知識和技能。但是，學(xué)生只要抓住了基本的方法、方式，就能事半功倍、舉一反三，所以，要特別強調(diào)基本功和基本技術(shù)的訓(xùn)練。為了防止學(xué)生在基本功和基本技術(shù)訓(xùn)練中產(chǎn)生厭倦情緒，除做好思想教育外，還需要做好兩個方面的工作。一方面，可采用個別訓(xùn)練方式。按國家工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，基本功和基本技術(shù)操作過關(guān)升級標(biāo)準(zhǔn)，分別應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：第一學(xué)年達(dá)到初級工標(biāo)準(zhǔn)，第二學(xué)年達(dá)到中級工標(biāo)準(zhǔn)，第三至四學(xué)年達(dá)到高級工標(biāo)準(zhǔn)或技師標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，可開展小型操作技能競賽活動，如操作速度競賽、技能熟練競賽、質(zhì)量優(yōu)劣競賽等，比技能、比速度、比質(zhì)量，嚴(yán)格作業(yè)評分并予公布，激發(fā)學(xué)生們訓(xùn)練基本功和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情與鉆研精神。

二、維修電工實驗教法優(yōu)化

維修電工知識的講授、操作技能的訓(xùn)練，都離不開實驗。實驗是啟發(fā)思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、手腦并用的重要手段。在電工教學(xué)中，加強實驗教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能是維修電工教學(xué)的重要任務(wù)之一，而培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能最重要的手段是學(xué)生做實驗。學(xué)生通過直接參與實驗，其實驗?zāi)芰玫脚囵B(yǎng)和提高。因此，學(xué)生實驗在維修電工教學(xué)中占有重要的比例，學(xué)校和指導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法開足、開好實驗課。學(xué)生實驗是在學(xué)生動手操作基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)過程，安排學(xué)生實驗時，一人最好一組（如果條件不允許可輪換進(jìn)行）。這樣，每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會親自動手操作鍛煉，從而培養(yǎng)他們的實驗技能，開發(fā)他們的智力。

分組實驗時，要多開展討論，討論的問題要有啟發(fā)性。問題太簡單，學(xué)生不假思索就能回答上來；問題太難，學(xué)生又會失去信心。所以，難度要以“跳一跳能摘到桃子”為宜。在討論和分折問題的過程中，老師應(yīng)注意“引導(dǎo)思路”，即介紹思考過程和思考路線。向?qū)W生解答問題時，老師應(yīng)注意“開拓思路”，不可把解題過程和答案直接告訴學(xué)生，而要根據(jù)問題的癥結(jié)，僅僅給學(xué)生指出思考的路線和方向，讓學(xué)生自己動腦動手去分析思考，運用已學(xué)過的知識和技能，尋找解決問題的途經(jīng)、方法。這樣，對學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技能的發(fā)展，是有益的。

學(xué)生在實驗操作時，特別是一人一組做實驗的過程中，指導(dǎo)教師要加強觀察、巡回指導(dǎo)，做到“五看”：一看學(xué)生對圖紙和技術(shù)要求是否理解；二看學(xué)生對設(shè)備、工具、儀表和夾具的使用是否合格；三看學(xué)生操作方法和步驟是否正確；四看學(xué)生運用專業(yè)理論知識指導(dǎo)、操作訓(xùn)練的能力；五看學(xué)生有無不安全因素。培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，就必須使學(xué)生具有較強的實驗?zāi)芰?。筆者以為，實驗操作能力的培養(yǎng)要達(dá)到三個目標(biāo)：

1.起點目標(biāo)

操作能力的訓(xùn)練，需要從領(lǐng)會操作要領(lǐng)和掌握局部操作技能開始。在指導(dǎo)教師的講解和示范操作的指導(dǎo)下，學(xué)生能對照實驗用電路圖進(jìn)行裝配、接線；能正確選取和使用實驗儀器設(shè)備；能分析和排除儀器設(shè)備的常見故障等。

2.基礎(chǔ)目標(biāo)

實驗操作能力的培養(yǎng)和提高，始于基本操作技能的訓(xùn)練。在實驗教學(xué)，特別是分組實驗中，指導(dǎo)教師要強調(diào)實驗操作的規(guī)范性。通過典型示范、動作分解與組合、反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐漸形成規(guī)范化操作意識，不僅對規(guī)定的實驗項目能獨立操作，而且對成套實驗裝置的組裝、系列實驗的操作，能做到準(zhǔn)確有序、迅速、嫻熟，為實驗?zāi)芰Φ倪M(jìn)一步提高打下堅實的基礎(chǔ)。

3.提高目標(biāo)

在基本操作能力訓(xùn)練扎實的基礎(chǔ)上，使學(xué)生由分解操作階段到完整操作階段，最后達(dá)到協(xié)調(diào)完善操作階段，在一些基本操作技能上能逐漸接近流水作業(yè)線上自動化的程度。培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立完成實驗。有的教師怕學(xué)生弄壞儀器設(shè)備，或想加快實驗進(jìn)度，往往親自上場代替學(xué)生完成實驗，這不利于學(xué)生操作技能的鍛煉和提高。