SPOC混合教學(xué)模式下知識(shí)社會(huì)性遷移效果研究
關(guān)鍵詞：spoc 混合教學(xué)模式 知識(shí)遷移 遷移效果
摘要：在由MOOC向SPOC嘗試轉(zhuǎn)化的教育改革背景下,基于SPOC的混合式教學(xué)模式因其具有項(xiàng)目化、問題導(dǎo)向、情境建構(gòu)性、交互性課堂設(shè)計(jì)等特點(diǎn),成為促進(jìn)課堂知識(shí)與實(shí)踐需求連接的有益嘗試,被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)知識(shí)向社會(huì)實(shí)踐遷移的好方法。通過良好的混合教學(xué)模式設(shè)計(jì),可以大大增加和提高知識(shí)的社會(huì)性遷移過程和遷移效果。對某大學(xué)4門SPOC混合教學(xué)課程的研究表明,知識(shí)的社會(huì)性遷移過程表現(xiàn)為教學(xué)過程中的多方式、多模塊實(shí)踐關(guān)聯(lián);知識(shí)的社會(huì)性遷移效果表現(xiàn)為直接遷移效果、反射性遷移效果、持續(xù)性遷移效果。
湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)雜志要求:
{1}稿件附有作者簡介，重點(diǎn)介紹學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)科專長和工作、學(xué)習(xí)單位。
{2}來稿必須是作者原創(chuàng)作品，若出現(xiàn)抄襲等侵犯他人版權(quán)之現(xiàn)象，責(zé)任均由投稿人承擔(dān)。
{3}文稿應(yīng)具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，資料真實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、論點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、文字精煉、通順。
{4}摘要：須客觀地表述文章的基本觀點(diǎn)，包括研究價(jià)值、目的、方法、新發(fā)現(xiàn)、結(jié)論等。
{5}本刊論文注釋為尾注，規(guī)范請嚴(yán)格遵照本刊要求，具體參見《引文注釋規(guī)范》。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
