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          淺談在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中馬克思主義實踐觀的應用

          喬磊花; 許超 河北美術學院; 河北石家莊050700

          關鍵詞:馬克思主義 實踐觀 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 體系構建 

          摘要:隨著教育改革的深入,我國高等院校正在響應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號召,為了能夠滿足經(jīng)濟的發(fā)展對于人才的需求,應該進一步加大力度開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在我國傳統(tǒng)的高等教育中,對于學生的教育更加注重理論教育,沒有關注到學生的實踐能力,而由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中缺乏一個完善的實踐育人機制,這會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果造成了一定程度影響。在構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系的過程中,需要將德育理論與人的全面發(fā)展觀作為指導,同時堅持馬克思主義實踐觀,在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導目標體系的過程中應該包括培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神等多個方面。并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導的課程體系中還應該包括創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)理論課程以及創(chuàng)業(yè)實踐課程,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導保障體系中還應該包括學校師資情況、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及實踐平臺等包括。

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