基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)過程評價
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺 過程性評價 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)評價
摘要：為更深層次地了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況,通過豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的評價功能,跟蹤捕捉學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù),可以幫助教師合理地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程評價并發(fā)現(xiàn)問題。比較傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程性評價特征,借助網(wǎng)絡(luò)課程“多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)”學(xué)習(xí)平臺的資源訪問情況和學(xué)生參與活動兩個層面,使用實驗教學(xué)法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上學(xué)生的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù),及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過程情況,為進一步優(yōu)化教學(xué)提供數(shù)據(jù)參考。
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