教師實(shí)踐性知識(shí)是公共性知識(shí)嗎--與鄒逸博士商榷
關(guān)鍵詞：個(gè)人性知識(shí) 公共性知識(shí) 實(shí)踐性知識(shí) 關(guān)于實(shí)踐的知識(shí)
摘要："教師實(shí)踐性知識(shí)兼具個(gè)人性和公共性"的判斷是錯(cuò)誤的。首先,這一判斷存在邏輯錯(cuò)誤。其次,無論是從學(xué)者們對(duì)"教師實(shí)踐性知識(shí)"概念的界定,還是學(xué)者們對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的生成過程的解讀來看,教師實(shí)踐性知識(shí)都是一種純粹的個(gè)人性知識(shí)。"鄒文"認(rèn)為教師實(shí)踐性知識(shí)具有公共性,是因?yàn)閷?關(guān)于實(shí)踐的知識(shí)"誤認(rèn)作"實(shí)踐性知識(shí)"所致,這一錯(cuò)誤將會(huì)誤導(dǎo)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作,給我們的教師教育事業(yè)帶來危害。
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