利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新能力
摘要：創(chuàng)新教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。實(shí)施創(chuàng)新教育必須落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中，而物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中蘊(yùn)含著極其豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容，為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供了極好的載體。本文以“測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)”為課題探討了三種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程，闡述了如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
技術(shù)物理教學(xué)雜志要求:
{1}作者簡(jiǎn)介包括姓名、性別、籍貫、工作單位、職稱(chēng)、學(xué)位、研究方向、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子郵箱。多個(gè)作者之間用分號(hào)隔開(kāi)，同一作者的介紹之中不出現(xiàn)句號(hào)。如有通訊作者，請(qǐng)標(biāo)明。
{2}行文中的注釋一律使用腳注，每頁(yè)連續(xù)編號(hào)，腳注符號(hào)用①②……，其位置在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前（引號(hào)除外）文字的右上角。注釋?xiě)?yīng)是對(duì)正文的附加解釋或者補(bǔ)充說(shuō)明，僅是參考或引用的文獻(xiàn)等內(nèi)容一般不作為注釋出現(xiàn)。腳注請(qǐng)用宋體小5號(hào)。
{3}來(lái)稿須具有創(chuàng)新性、指導(dǎo)性、實(shí)用性；能代表技術(shù)前沿水平的論文。
{4}一級(jí)標(biāo)題使用1，2，3，…；二級(jí)標(biāo)題使用1.1，1.2，1.3，…
{5}摘要：概括陳述論文研究的背景、目的、方法和主要結(jié)論，要求客觀反映出論文的主要信息。不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)入摘要。
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