變革與突破:智能制造背景下澳大利亞職業(yè)教育的應(yīng)對(duì)措施及其啟示
關(guān)鍵詞：智能制造 澳大利亞 職業(yè)教育
摘要：隨著工業(yè)4.0時(shí)代的到來(lái),技術(shù)革新給澳大利亞的勞動(dòng)力市場(chǎng)、工作世界帶來(lái)了巨大的沖擊,使得澳大利亞的職業(yè)教育進(jìn)入了發(fā)展的新時(shí)期.澳大利亞職業(yè)教育在面臨著新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也遭遇著職業(yè)能力的新要求、技能需求的變化產(chǎn)生的對(duì)技能信息清單的需要、大學(xué)畢業(yè)生更受青睞以及職業(yè)教育培訓(xùn)體系本身的阻礙等多方面的挑戰(zhàn),澳大利亞積極制定對(duì)策,就每一問(wèn)題詳細(xì)提出了解決方案,為澳大利亞職業(yè)教育的發(fā)展增添了新的生機(jī).澳大利亞的這一有利經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我國(guó)在新時(shí)期下應(yīng)對(duì)工業(yè)4.0的挑戰(zhàn)具有重要的指導(dǎo)意義,我國(guó)需從以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力、以動(dòng)態(tài)具體的崗位技能為基礎(chǔ)構(gòu)建統(tǒng)一的國(guó)家資格框架、以完善職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境為抓手促進(jìn)技術(shù)更新與終身學(xué)習(xí)三方面進(jìn)行改革提升.
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