名著閱讀中的溝通能力訓(xùn)練及其形成性評(píng)價(jià)
王士凱; 楊志明 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系; 長(zhǎng)沙410081; 湖南師范大學(xué)測(cè)評(píng)研究中心; 長(zhǎng)沙410081
關(guān)鍵詞：名著閱讀 溝通能力訓(xùn)練 評(píng)定量表 形成性評(píng)價(jià)
摘要：溝通是人們分享信息、思想和情感的過(guò)程,這種過(guò)程不僅包含口頭語(yǔ)言和書(shū)面形式,也包括形體語(yǔ)言、個(gè)人的風(fēng)格和方式等。本文以多元智能中的語(yǔ)言智能理論為基礎(chǔ),結(jié)合信息加工理論、認(rèn)知策略以及溝通風(fēng)格等理論,通過(guò)創(chuàng)設(shè)名著閱讀活動(dòng),從名著概括、名著講述和名著辯論三種形式出發(fā)進(jìn)行溝通訓(xùn)練,旨在提升學(xué)生的溝通能力,同時(shí)也磨煉其分析性思維和審辯性思維,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了操作性強(qiáng)的溝通能力質(zhì)量等級(jí)評(píng)定量表,為學(xué)生溝通能力的評(píng)價(jià)提供了實(shí)用工具。
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