基于統(tǒng)整理念的學校課程構建
關鍵詞：課程建設 課程統(tǒng)整 樣態(tài)模型 統(tǒng)整設計
摘要：本文提出了課程統(tǒng)整是從狹義分科課程走向課程與組織文化統(tǒng)整同建的理念,使分割、分立、分散的學習內容,按照概念、方法、主題、任務等線索,進行并列的、關聯(lián)的、融合的統(tǒng)籌與整合,從而在學科內、學科間、領域間形成開放型的、有機聯(lián)結的、整體協(xié)調的、平衡穩(wěn)定的、持續(xù)發(fā)展的課程生態(tài)系統(tǒng)。進而,基于滿足社會和學生的未來發(fā)展需求,破解課程結構雜亂和低效的難題,助推教師專業(yè)成熟和綜合化成長等當代價值取向,系統(tǒng)建構了包含課程統(tǒng)整方式、范圍、程度的學校課程統(tǒng)整三維度樣態(tài)模型,在學校課程體系層面和科目層面上,結合具體示例展示了多維度的課程統(tǒng)整設計方案。本文還從流程化管理和一體化支持方面全面介紹了統(tǒng)整課程體系的管理支持系統(tǒng),為實現(xiàn)高效能的學校統(tǒng)整課程構建提供了保障。
教育科學雜志要求:
{1}如獲得基金資助的研究項目，請務必標明基金來源及編號。
{2}來稿須觀點正確，立意獨特、新穎，文理通順。
{3}自收稿之日起，三個月內作者如未收到用稿通知，文章可自行處理。本刊不對未采用稿件提出意見，敬請諒解。
{4}關鍵詞一般要求3~8 個能反映文章主題內容的詞（組）。
{5}作者個人信息，包括姓名、出生年月、籍貫、學位、職稱、現(xiàn)工作單位、主要職銜、主要研究方向和主要科研成果、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、傳真、E-mail等重要信息。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
