班主任職責(zé)的讓渡與強(qiáng)化
關(guān)鍵詞：班主任職責(zé) 社會(huì)學(xué)理論 班主任制度 學(xué)校教育 教育學(xué)理論
摘要：一項(xiàng)關(guān)于班主任專業(yè)素養(yǎng)的研究結(jié)果表明,班主任作為區(qū)別于學(xué)科教師的一個(gè)特殊崗位,其所承擔(dān)的主要職責(zé)有三項(xiàng):集體教育、個(gè)別指導(dǎo)和溝通協(xié)調(diào)(家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同教育)。這三項(xiàng)職責(zé)是在學(xué)校教育的固定班級(jí)授課制度下,得到教育學(xué)理論、社會(huì)學(xué)理論和心理學(xué)理論充分支持的自然存在。在不設(shè)立班主任制度的國家(如美國、英國等)的中小學(xué)中。
教育科學(xué)研究雜志要求:
{1}通常中文摘要以不超過400字為宜。應(yīng)以第3人稱的語氣書寫。不要使用“本人'’、‘作者’、“我們”等作為陳述的主語。
{2}凡向本刊投稿，請(qǐng)同時(shí)授予本刊稿件的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和光盤版出版權(quán)，如有異議，請(qǐng)務(wù)必在投稿時(shí)注明。
{3}本刊堅(jiān)決反對(duì)任何形式的論文署名“搭便車”現(xiàn)象，對(duì)多作者署名的文章將進(jìn)行更為嚴(yán)格的審核。
{4}正文中的各級(jí)標(biāo)題按照:居中黑體、一、（一）.1.……的形式編排順序。
{5}參考文獻(xiàn)限作者親自閱讀已發(fā)表的近五年主要文獻(xiàn)。按文內(nèi)引用先后順序列于文末，并在文內(nèi)引用處右上角以[ ]號(hào)（角注）注明序號(hào)。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
