閑暇教育與勞動(dòng)教育合理性關(guān)系的構(gòu)建
關(guān)鍵詞：閑暇教育 勞動(dòng)教育 合理性關(guān)系 勞動(dòng)素養(yǎng) 卓越品質(zhì)
摘要：人性包含享受閑暇的自然傾向與勝任勞動(dòng)的本能追求。教育承擔(dān)著人性培養(yǎng)的職責(zé),也就意味著具有閑暇和勞動(dòng)的雙重使命。閑暇教育關(guān)乎人在生存需求獲得基本滿足基礎(chǔ)上的自我超越,勞動(dòng)教育通過傳授勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能,為人接受閑暇教育提供基本的邏輯前提與外在保障,二者處于同一連續(xù)系統(tǒng)中。然而,受特定時(shí)代社會(huì)管理體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人認(rèn)識(shí)能力的制約,閑暇教育與勞動(dòng)教育的關(guān)系遭遇了從自發(fā)結(jié)合到異化的不和諧狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展與人認(rèn)識(shí)水平的不斷提高,統(tǒng)籌兼顧人精神實(shí)體與物質(zhì)實(shí)體的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的自覺結(jié)合,是構(gòu)建閑暇教育與勞動(dòng)教育合理性關(guān)系的需要。
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