民族院校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價改革的困境與出路
關(guān)鍵詞：民族院校 學(xué)業(yè)成績 評價
摘要：以學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價改革為突破口,提升民族地區(qū)高素質(zhì)人才培養(yǎng)能力,關(guān)乎新時代少數(shù)民族院校學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)乎新時代民族院校的輻射力與貢獻(xiàn)力。解讀新時代民族院校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價現(xiàn)實內(nèi)涵,包括遵循少數(shù)民族人才成長規(guī)律;以評促學(xué)促發(fā)展;增強(qiáng)中華民族文化認(rèn)同。然而,評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置是完全統(tǒng)一還是兼顧差異;評價內(nèi)容的遴選是剛性不變還是靈活多元;作為評價主體的教師是被動接受還是主動應(yīng)對;評價結(jié)果的運用是觀當(dāng)下還是秉承長遠(yuǎn)邏輯等導(dǎo)致評價實踐陷入困境。擺脫困境,須確立民族院校本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的底線標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化“以生為本”的評價制度,夯實教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)以及完善評價管理手段。
民族高等教育研究雜志要求:
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