藏族中學(xué)生理科課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以甘肅藏區(qū)為例
關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 理科教育 藏族中學(xué)生 理科課程 學(xué)業(yè)成績(jī)
摘要：采用問卷調(diào)查法,選取1024名藏族中學(xué)生,從理科課程的偏好度、學(xué)業(yè)難度、雙語(yǔ)授課態(tài)度、實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)情況、師生交流情況五個(gè)方面,考察藏族中學(xué)生理科課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。結(jié)果表明:藏族中學(xué)生的理科學(xué)業(yè)成績(jī)明顯低下,且在初中階段,理科學(xué)業(yè)成績(jī)低下的問題已經(jīng)開始凸顯;性別、年級(jí)以及聚居環(huán)境等人口學(xué)信息,成為影響藏族中學(xué)生理科偏好程度的重要因素;藏族中學(xué)生普遍存在理科課程學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象,且學(xué)生的理科課程作業(yè)均存在完成困難問題;藏語(yǔ)仍然作為藏族中學(xué)的理科課程教學(xué)語(yǔ)言,且具有較高的訴求性;大部分藏族中學(xué)的理科實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)基本處于懸空狀態(tài),理科實(shí)驗(yàn)課程無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;藏族中學(xué)生與理科教師存在交流不暢的問題。在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議:(1)改革理科雙語(yǔ)教育模式為'混合式雙語(yǔ)教育模式';(2)優(yōu)化藏區(qū)的理科師資結(jié)構(gòu),提升藏族理科教師的教學(xué)能力;(3)積極推進(jìn)理科實(shí)驗(yàn)室建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)比率;(4)開展以培養(yǎng)藏族中學(xué)生理科學(xué)習(xí)興趣為首要目的課堂教學(xué)改革;(5)師生間應(yīng)建立良好的互動(dòng)和溝通機(jī)制。
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