案例教學(xué)法在專(zhuān)業(yè)課“課程思政”中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 課程思政 實(shí)證研究 優(yōu)化路徑
摘要：對(duì)案例教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行界定,指出案例教學(xué)的特點(diǎn)與不足。以霧霾問(wèn)題為例,進(jìn)行案例教學(xué)的實(shí)證研究,分析“課程思政”案例教學(xué)的價(jià)值旨趣,評(píng)價(jià)案例教學(xué)過(guò)程,指出專(zhuān)業(yè)課“課程思政”教學(xué)在蘊(yùn)含思政元素的案例選取、教師思政課程意識(shí)、“課程思政”教學(xué)體制等諸多方面存在挑戰(zhàn)。從專(zhuān)業(yè)課教師“課程思政”理論素養(yǎng)提升、協(xié)同育人、保障措施等角度提出專(zhuān)業(yè)課“課程思政”的優(yōu)化路徑。
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