基于語文核心素養(yǎng)的寫作系統(tǒng)研究——以教育部編寫版與人民教育出版社編寫版七年級語文教材寫作系統(tǒng)為例
關(guān)鍵詞：語文核心素養(yǎng) 部編版 人教版 寫作
摘要：寫作是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),也是語文教學(xué)的重難點。作為情感與文字的外化,寫作對培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)起著重要作用。通過比較部編版與人教版寫作系統(tǒng)的異同,在此基礎(chǔ)上分析部編版教材的改進之處。結(jié)合語文核心素養(yǎng)語言建構(gòu)、思維發(fā)展及審美創(chuàng)造的要求,從寫作方法的針對性、寫作知識的層次性和寫作評價的多樣性三方面為寫作教學(xué)提出建議,希望能夠在教學(xué)實踐中掌握寫作規(guī)律、提高寫作能力并更好地落實語文核心素養(yǎng)。
南昌教育學(xué)院學(xué)報雜志要求:
{1}文中配有圖片的，最好將其另建一個文件夾，圖片要求分辨率高（300dpi以上）、質(zhì)量好，并附有圖注。
{2}在選題范圍內(nèi)自行確定論文題目，觀點明確，見解獨到，資料翔實，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，語言文字合乎規(guī)范，有一定的學(xué)術(shù)價值或?qū)嵺`借鑒價值。
{3}稿件篇名（題目）應(yīng)簡明、具體、確切，能概括文章的特定內(nèi)容，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)規(guī)則，并控制在20個字以內(nèi)。
{4}作者及其工作單位中姓名、單位均居中單列。工作單位包括單位及部門全稱、所在省市名及郵政編碼，單位名稱與省市名之間應(yīng)以逗號分隔，用圓括號括起。
{5}引用資料非來自原始出處時，應(yīng)注明“轉(zhuǎn)引自”。轉(zhuǎn)引文獻時，應(yīng)先注明原始作品 之相關(guān)信息，再注明轉(zhuǎn)引所據(jù)之文獻。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
