學會“轉化”,放飛思維——以《求不規(guī)則物體的體積》教學為例
姚廣宏 湖北省廣水市武勝關鎮(zhèn)楊家河教學點
關鍵詞：思維能力 教學 數(shù)學思想方法 解決問題的能力 轉化思想
摘要：為了學生的終身可持續(xù)發(fā)展,作為數(shù)學教師,我們應深入地了解和鉆研數(shù)學思想方法;在教學中,不僅要重視顯性的數(shù)學知識的教學,也要注重對學生進行數(shù)學思想方法的滲透和培養(yǎng)。轉化思想是數(shù)學思想的核心,在教學中,始終緊扣“轉化”這根弦,對提高學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力是十分有效的。教師應把隱含在知識中的轉化思想加以揭示和滲透,讓學生明確轉化思想的作用,體會運用轉化思想的樂趣,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
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