人民教育出版社
人民教育出版社成立于1950年12月1日，是教育部所屬的一家大型專業(yè)出版社，為加強基礎(chǔ)教育課程教材的研究工作，1983年經(jīng)教育部批準，課程教材研究所成立，與人民教育出版社合署辦公。三十多年來，課程教材研究所先后承擔(dān)了三十余項國家級課題，對基礎(chǔ)教育課程、教材、教學(xué)和評價等進行了深入研究，為全面提升人教版教材和圖書的質(zhì)量提供了有力保障。
人民教育出版社成立于1950年12月1日，是教育部所屬的一家大型專業(yè)出版社，為加強基礎(chǔ)教育課程教材的研究工作，1983年經(jīng)教育部批準，課程教材研究所成立，與人民教育出版社合署辦公。三十多年來，課程教材研究所先后承擔(dān)了三十余項國家級課題，對基礎(chǔ)教育課程、教材、教學(xué)和評價等進行了深入研究，為全面提升人教版教材和圖書的質(zhì)量提供了有力保障。
人民教育出版社始終堅持正確的出版導(dǎo)向，致力基礎(chǔ)教育教材和其他各級各類教材及教育圖書的研究、編寫、出版和發(fā)行，已成為基礎(chǔ)教育教材編寫出版的國家隊、主力軍，為基礎(chǔ)教育事業(yè)做出了積極的貢獻。目前，人民教育出版社已成為國內(nèi)綜合實力最為雄厚的單體出版社，多年蟬聯(lián)全國出版單位總體經(jīng)濟規(guī)模綜合評價第一名，取得了社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。
為加強基礎(chǔ)教育課程教材的研究工作，1983年經(jīng)教育部批準，課程教材研究所成立，與人民教育出版社合署辦公。三十多年來，課程教材研究所先后承擔(dān)了三十余項國家級課題，對基礎(chǔ)教育課程、教材、教學(xué)和評價等進行了深入研究，為全面提升人教版教材和圖書的質(zhì)量提供了有力保障。
主要從事基礎(chǔ)教育教材和其他各級各類教材及教育圖書的研究、編寫、編輯、出版與發(fā)行。
教育部
主管單位教育部
主辦單位部級
出版級別教育
出版分類北京
發(fā)行地出書有助于展示作者在專業(yè)領(lǐng)域的深入研究和成就
展示個人學(xué)術(shù)成就、專業(yè)水平，助力職業(yè)發(fā)展
知識互補、分擔(dān)工作量、擴大影響力、提升出版效率
展示學(xué)術(shù)成果，助力評審職稱
了解自費出書流程，避免出書誤區(qū)
選擇出版方
提交書稿
通過評估
簽訂合同
申報選題
三審三校
核發(fā)書號
以及CIP
設(shè)計編校
裝幀印刷
成功發(fā)行
印刷郵寄
出書和評職稱可能會遇到的常見問題答疑
副主編作為教材作者之一，教材不同，編寫的內(nèi)容有差異，對副主編的條件也不同。編寫內(nèi)容難度越大，副主編要滿足的條件也越高。
必須出版本專業(yè)的教材，其他專業(yè)教材不能證明本人在本行業(yè)的學(xué)術(shù)水平和能力?？鐚I(yè)出版，必須證明在該教材中運用了本專業(yè)的知識和內(nèi)容。
人們對出書地域還是有一定偏見的。比如北京的出版社出版的書，人們往往認為會比較合規(guī)。
具體要根據(jù)作者的需求來確定。建議作者選擇出版社時，考慮書籍類型、目標讀者群體以及出版社專長，以確保找到最合適的出版伙伴。
評職級對專著作者是有要求的，作者排名越靠前，評職級加分越高。專著作者加分順序是獨著作者、第一作者、第二作者、第三作者等等。
評職級的著作記住不要使用香港的書號，要國內(nèi)的書號?，F(xiàn)在很多鼓吹香港的書號，其實這是不對的，因為評職級的時候是不認可香港書號的。
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