教學(xué)資源共享視角下高校學(xué)分互認(rèn)模式探究
關(guān)鍵詞：學(xué)分互認(rèn) 資源共享 通兌模式 替換模式
摘要：教學(xué)資源共享可以最大程度盤(pán)活現(xiàn)有的教學(xué)資源存量,減少重復(fù)建設(shè),緩解高等教育資源供給不足的矛盾,同時(shí)可以推進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),協(xié)同創(chuàng)新,深化高等教育人才培養(yǎng)模式改革。在教育資源共享視角下,從實(shí)施學(xué)分互認(rèn)必要性分析出發(fā),結(jié)合松江大學(xué)園區(qū)學(xué)分互認(rèn)機(jī)制以及上海工程技術(shù)大學(xué)(簡(jiǎn)稱'工程大')完全學(xué)分制下學(xué)分互認(rèn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),厘清學(xué)分互認(rèn)多種模式的特點(diǎn)及聯(lián)系、共性;依托上海市學(xué)分銀行,探索具有整體性、常態(tài)性、可持續(xù)性的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。
上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究雜志要求:
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