例談數(shù)學中的反直覺現(xiàn)象
賈軒; 曾小平 首都師范大學初等教育學院; 100048
關鍵詞：小學數(shù)學課程 教學資源 直覺思維能力 研究與利用 學生犯錯
摘要：培養(yǎng)學生直覺思維能力是小學數(shù)學課程的重要目標之一.那么,運用直覺思維得出的結論一定正確嗎?小學數(shù)學課程內(nèi)容中存在很多與學生的直覺認識相違背的現(xiàn)象,正因此,學生往往會得出錯誤的結論.“反直覺”現(xiàn)象作為學生犯錯的一個原因值得被作為教學資源加以研究與利用.
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