從英語國際教育到漢語國際教育:反思與建議
關(guān)鍵詞：英語國際教育 漢語國際教育 國別化教材 語言文化
摘要：本文借鑒國內(nèi)外英語國際教育發(fā)展的特點,集中討論有關(guān)漢語國際教育有爭議的三個議題:(1)專業(yè)設(shè)置層次與招生對象;(2)國別化教材編寫;(3)對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)。筆者就這三個議題提出三點建議。第一,我國漢語國際教育需逐步取消本科專業(yè),控制擴大碩士點,增加博士點,提升碩、博士點的質(zhì)量;招生對象從以中國學(xué)生為主轉(zhuǎn)為以外國留學(xué)生為主。第二,國別化教材應(yīng)主要由當(dāng)?shù)貙W(xué)者負(fù)責(zé)編寫,我國學(xué)者或出版社不應(yīng)越俎代庖。第三,根據(jù)語言與文化之間可分度的強弱,語言文化教學(xué)采用不同策略。
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