交通運(yùn)輸警務(wù)專業(yè)的邏輯起點(diǎn)及三維課程體系構(gòu)建
吳華清 鐵道警察學(xué)院偵查學(xué)系; 河南鄭州450053
關(guān)鍵詞：交通運(yùn)輸警務(wù)專業(yè) 邏輯起點(diǎn) 三維課程體系
摘要：交通運(yùn)輸警務(wù)專業(yè)是基于警察職業(yè)需求而形成的特定專業(yè),其存在與發(fā)展的邏輯起點(diǎn)在于圍繞“綜合交通運(yùn)輸體的秩序與效益”建構(gòu)的差異化特色課程體系。從學(xué)科專業(yè)意義上說(shuō),交通運(yùn)輸警務(wù)專業(yè)課程體系的架構(gòu),應(yīng)有時(shí)間維、邏輯維、知識(shí)維三個(gè)維度。其中,時(shí)間維(縱向課程體系)對(duì)應(yīng)專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)階段及時(shí)間需求,比如學(xué)歷層次上的課程體系、職業(yè)培訓(xùn)層次上的課程體系;邏輯維(橫向課程體系)對(duì)應(yīng)專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容,比如理論課程體系、實(shí)踐活動(dòng)課程體系;知識(shí)維對(duì)應(yīng)專業(yè)建設(shè)中課程組織過(guò)程應(yīng)遵循的組織模式與方法,比如工程技術(shù)、管理學(xué)、社會(huì)科學(xué)等的課程教學(xué)方法、教學(xué)手段等。只有解決并實(shí)現(xiàn)這三個(gè)維度的特色課程體系建設(shè),交通運(yùn)輸警務(wù)專業(yè)才能立足于學(xué)科體系并獲得良性發(fā)展。
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