移動微學習在商務英語教學中的實踐探索
張莉 天津廣播電視大學; 天津300191
關鍵詞：移動微學習 商務英語 微信公眾平臺 微信群
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新型教育技術不斷涌現(xiàn),由此出現(xiàn)了一種新型的學習模式——移動微學習。該模式借助移動終端由教師向?qū)W習者提供優(yōu)質(zhì)的學習資源,幫助學習者完成知識建構(gòu);同時,借助微信群實現(xiàn)師生間或生生間的協(xié)作會話與交流互動完成意義的再建構(gòu)。以商務交際英語課程為例,探討如何有效利用微信公眾平臺和微信群為學習者創(chuàng)建一個實用便利的移動學習環(huán)境。教學實踐表明:移動微學習模式不僅使學習者的自主學習和協(xié)作學習能力得到加強,而且學習主動性和學習成績也有所提高。
天津電大學報雜志要求:
{1}相應的參考文獻表中，各篇文獻先按文種依中文、外文的順序分列，后按作者姓名 （采用漢語拼音字順法） 依次編排。
{2}來稿要求論點明確、論據(jù)可靠、條理清楚、文字精練、圖表簡明。具有創(chuàng)新性、學術性、準確性、規(guī)范性和可讀性。
{3}有數(shù)個注釋引自于同一文獻時，注釋不應簡化為同前注，引列出完整注釋。
{4}圖表力求少而精，且其內(nèi)容不與文字內(nèi)容重復。表格使用三線表，設計規(guī)范，相同參數(shù)數(shù)據(jù)一致。
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