二語語用能力研究:從交際能力范式到互動(dòng)能力范式
關(guān)鍵詞：二語語用能力 互動(dòng)能力 二語互動(dòng)語用能力 交際能力
摘要：本文梳理二語習(xí)得、語用學(xué)和語用測(cè)評(píng)等領(lǐng)域?qū)φZ用能力的研究,討論語用能力、互動(dòng)能力和互動(dòng)語用能力的理論問題,指出二語語用能力研究正在經(jīng)歷從交際能力范式到互動(dòng)能力范式的演變?；?社會(huì)建構(gòu)論'和'互動(dòng)能力理論',筆者提出'二語互動(dòng)語用能力'框架:在理論層面,二語互動(dòng)語用能力包括交際目標(biāo)和語境意義的協(xié)商能力、禮貌和身份的共建能力、跨文化能力和元語用能力等次能力;在操作層面,這些次能力表現(xiàn)為言語互動(dòng)和副言語互動(dòng)兩個(gè)方面,前者指話題掌控、話輪操控、語列組織、話語調(diào)整、補(bǔ)救策略等,后者包括韻律知識(shí)、非言語交際知識(shí)及附和方式。本框架是對(duì)陳新仁(2009,2014)語用能力模式的拓展,對(duì)二語語用教學(xué)與測(cè)評(píng)具有指導(dǎo)意義。
外語教學(xué)理論與實(shí)踐雜志要求:
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