二語習(xí)得中顯性與隱性語法教學(xué)方法淺議--基于十三篇二語習(xí)得形式教學(xué)研究報告的分析
關(guān)鍵詞：顯性教學(xué)法 隱性教學(xué)法 語法教學(xué)
摘要：顯性教學(xué)和隱性教學(xué)是語法教學(xué)中常見的兩種教學(xué)方式。近年來,關(guān)于二語顯性教學(xué)與隱性教學(xué)的爭議越來越激烈。母語和二語習(xí)得者在語言環(huán)境、年齡、認知能力和學(xué)習(xí)過程上都存在差異,因此適用于母語習(xí)得的隱性教學(xué)并不完全適用于二語學(xué)習(xí)。本研究主要通過對13篇二語習(xí)得形式教學(xué)研究報告的比對分析,得出在外語語法教學(xué)實踐中,雖然顯性形式教學(xué)更具有優(yōu)勢,但隱性形式教學(xué)在特定的目標(biāo)結(jié)構(gòu)中也起到有效的作用。因此,教師要堅持顯性和隱性教學(xué)的動態(tài)權(quán)衡觀,將兩者有機結(jié)合,才能夠充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢,實現(xiàn)其優(yōu)勢互補。
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