從“失語”走向“參與”:核心素養(yǎng)下的“學案導學”
彭瑩; 羅浩波 汕頭市潮陽啟聲學校; 廣東汕頭515154; 喀什大學人文學院; 新疆喀什844000
關鍵詞：核心素養(yǎng) 學案導學 智慧課堂
摘要：大力推行素質(zhì)教育,實施新課改,核心素養(yǎng)下的智慧課堂,促使課堂從“失語”走向“參與”的新態(tài)勢。師生互動的生態(tài)課堂構(gòu)建,緊握“學案導學”的抓手,一改被動、依賴、監(jiān)控式的教學與學習,著力于教學層面的合作對話、師生層面的互利生成、知識層面的共同建構(gòu)。要求“學案”編寫做到一貫性、發(fā)展性與時代性的統(tǒng)一;“導學”運用做到真實性、自主性與合作性的兼顧。以期營造良好的課堂生態(tài),提升學生的核心素養(yǎng)。
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