線上認知訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀與訓(xùn)練效果
關(guān)鍵詞：認知訓(xùn)練 工作記憶訓(xùn)練 注意力訓(xùn)練 加工速度訓(xùn)練 遷移效應(yīng)
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,認知訓(xùn)練也開始表現(xiàn)出在線化的特點。線上認知訓(xùn)練系統(tǒng)采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),使受訓(xùn)者可以在多種移動設(shè)備或電腦終端上進行訓(xùn)練。它還可以實時反饋訓(xùn)練成績,進行訓(xùn)練提醒,使之成為一種不受時空約束的大眾化認知訓(xùn)練方案。本文分析和總結(jié)了目前主流的線上認知訓(xùn)練研究,主要將關(guān)注點集中在使用較廣泛的工作記憶訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練和加工速度訓(xùn)練三大方面。分析結(jié)果顯示,線上工作記憶訓(xùn)練近遷移效應(yīng)明顯,但對流體智力等的遠遷移效應(yīng)一直存在爭議,沒有得到一致的結(jié)論。線上加工速度訓(xùn)練和注意力訓(xùn)練則表現(xiàn)出較好的近遷移和遠遷移效應(yīng)。而對于訓(xùn)練效果的保持,研究者們對這三類訓(xùn)練都持保留意見,且存在一定爭議。未來的研究應(yīng)該多注重采用縱向追蹤研究,以考察訓(xùn)練效果的保持效應(yīng);用相對客觀的腦成像技術(shù)(如f MRI等)來揭示認知訓(xùn)練的腦機制;此外,還應(yīng)該深入探究訓(xùn)練遷移的根本原因,注重研究訓(xùn)練時間與訓(xùn)練獲益之間的關(guān)系。
心理技術(shù)與應(yīng)用雜志要求:
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