咬文嚼字細(xì)探究 一字一詞總關(guān)情--以《項脊軒志》片段為例
程慕宏 安徽省涇縣中學(xué)
關(guān)鍵詞：探究 積累 語文核心素養(yǎng)
摘要：品味語言和積累語言是語文教學(xué)中的基本任務(wù)。為有效完成這一任務(wù),可以側(cè)重學(xué)習(xí)文本中關(guān)鍵語句,對此作深入探究,用好教材這個例子。本文以歸有光《項脊軒志》片段作一嘗試,咬文嚼字,細(xì)細(xì)探究,以期“為情而造文”時,抒發(fā)“要約而寫真”之情,提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
學(xué)語文雜志要求:
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{3}文中敘述時不需重復(fù)表和圖的數(shù)據(jù)，只需簡述其主要發(fā)現(xiàn)。分別按其在文中出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼，并按先見文后見表(圖)的原則排列。
{4}同一頁類列出多個注釋的，應(yīng)根據(jù)注釋的先后順序編排序號。注釋序號以“①、②”等數(shù)字形式標(biāo)示在被注釋詞條的右上角。頁末或篇末注釋條目的序號應(yīng)按照“①、②”等數(shù)字形式與被注釋詞條保持一致。
{5}引文超過150 字換行另起；上下各空一行；第一行縮進4 格，以下各行縮進2 格。夾注置于最后一個標(biāo)點符號之后。引詩超過8 行換行另起，規(guī)則同上。
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