小學語文文本特質與語言內化的關系
王瑞平 江蘇省泰州市孔橋小學; 225300
關鍵詞：語言學習 文本 內化 語文 小學
摘要：小學語文教材中的課文文本大多屬于經典名作,其語言特質是極為鮮明的,具有極高的探究學習價值.教師從語言內化視角展開教學發(fā)動,不僅能夠給學生帶來豐富的思想觸動,還可以培養(yǎng)學生語言學習應用習慣,促進學生語言表達的順利成長.在具體操作中,教師需要從文本典詞、佳句、文辭等視角展開教學設計,以滿足不同群體學生的不同學習訴求,實現(xiàn)文本語言的內化.
語文天地雜志要求:
{1}正文前要有300字左右的中文摘要，3～6條中文關鍵詞，中圖分類號，與中文對應的英文題目、摘要和關鍵詞，參考文獻完整。
{2}選題新穎，結構嚴謹，論點鮮明，論據(jù)充分，語句簡明，語義確切，標點規(guī)范。
{3}插圖都要命名，應有中英文對照，如“圖1.……(Figure1.……)”,圖的名稱標在圖的下方，與插圖形成統(tǒng)一的整體。
{4}基本要求:文獻引用和說明性注釋均采用當頁腳注形式。腳注序號用①,②,③……標識,每頁單獨排序。
{5}作者簡介包括姓名、性別、籍貫、工作單位、職稱、學位、研究方向、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子郵箱。多個作者之間用分號隔開，同一作者的介紹之中不出現(xiàn)句號。如有通訊作者，請標明。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
