基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的MTI翻譯工作坊產(chǎn)教融合構(gòu)建模式
關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 翻譯工作坊 mti cat
摘要：在'互聯(lián)網(wǎng)+'以及產(chǎn)教融合的新時(shí)代背景下,國內(nèi)各大院校積極推動(dòng)信息技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育深度融合,加強(qiáng)社會(huì)合作。本文針對(duì)產(chǎn)教融合框架下MTI翻譯工作坊的組建與運(yùn)營進(jìn)行實(shí)踐研究,探索工作坊組織架構(gòu)、聯(lián)絡(luò)溝通機(jī)制、團(tuán)隊(duì)規(guī)范的建立,對(duì)譯前、譯中、譯后三個(gè)階段的翻譯實(shí)踐流程進(jìn)行梳理。實(shí)踐過程中雖發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在翻譯實(shí)操能力不足、長句翻譯邏輯不夠清晰、職業(yè)責(zé)任心有待提高等問題。但通過建立翻譯工作坊能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。這不僅有助于提高學(xué)生的翻譯水平以及外語應(yīng)用能力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。
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