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          大數(shù)據(jù)背景下的遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)預(yù)測(cè)模型--以H大學(xué)為例

          李紅燕; 薛圣凡; 李宣妤 中國(guó)石油大學(xué)(華東)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所; 山東青島266580; 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 山東濟(jì)南250103

          關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 學(xué)習(xí)行為 學(xué)業(yè)表現(xiàn) 逐步回歸法 

          摘要:"沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化",數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)已經(jīng)是智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本研究以H大學(xué)遠(yuǎn)程教育2018年秋季入學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)業(yè)表現(xiàn)信息為樣本開(kāi)展實(shí)證研究,使用SPSS軟件以逐步回歸法提取影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的在線學(xué)習(xí)行為,并探究了學(xué)業(yè)表現(xiàn)這一因變量?jī)?nèi)部指標(biāo)間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn),知識(shí)輸入情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、考試關(guān)注對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生顯著影響。根據(jù)回歸分析的結(jié)果,構(gòu)建了預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)模型,并為教師和管理者提供改進(jìn)建議。

          中國(guó)成人教育雜志要求:

          {1}請(qǐng)將注釋置于每頁(yè)地角,注釋順序用①②……表示;參考文獻(xiàn)置于文末,著錄順序用[1][2]……表示。

          {2}來(lái)稿不退,請(qǐng)作者自留備稿。來(lái)稿一經(jīng)發(fā)表,文章的復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、匯編權(quán)及信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)將獨(dú)家授予《傳播與版權(quán)》期刊編輯部。

          {3}文題:盡量不超過(guò)20個(gè)字(不含副標(biāo)題,副標(biāo)題也不宜過(guò)長(zhǎng))。

          {4}關(guān)鍵詞:3-8個(gè)(關(guān)鍵詞選定的基本原則:每個(gè)關(guān)鍵詞都要與文章內(nèi)容契合,概念不可太大,也不要過(guò)小,可從方便網(wǎng)上檢索的角度考慮)。

          {5}正文標(biāo)題層次分級(jí):一般不超過(guò)4級(jí)。

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