基于世界大學學術排名體系的美國醫(yī)學院校人員結構特征與啟示
關鍵詞：生師比 人員結構 臨床醫(yī)學 院校排名 美國
摘要：目的探究美國醫(yī)學院校生師和教師結構與排名的關系并從中獲得啟示.方法2018年以來,結合美國醫(yī)學院校協(xié)會(American Association of Medical College,AAMC)的人員數(shù)據(jù)與世界大學學術排名(academic ranking of world universities,ARWU)中世界一流學科排名數(shù)據(jù),采用黃金比例對排名進行分層分析.結果規(guī)模上,學生數(shù)量和基礎醫(yī)學教師數(shù)量在不同排名之間差異不大,但臨床教師和總教師數(shù)量在不同排名間差異較大;結構上,世界排名前500名的美國醫(yī)學院校生師比中位數(shù)為0.52∶1,且排名越靠前,生師比越低;臨床醫(yī)學與基礎醫(yī)學教師數(shù)量比(以下簡稱臨基比)中位數(shù)為7.68∶1,且排名越靠前,臨基比越高.結論美國醫(yī)學教育處于世界領先地位,其人員結構特征對我國醫(yī)學教育發(fā)展具有一定啟示作用.我國可以嘗試對高水平醫(yī)學院校進行重點支持,牽拉帶動整個醫(yī)學教育領域的發(fā)展;關注教師體量,控制生師比,以保證醫(yī)學精英教育質量;同時,結合院校自身歷史和現(xiàn)實條件,嘗試設定臨基比標準.
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