基于現(xiàn)代學(xué)徒制的產(chǎn)教融合型企業(yè)標準與實施策略
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制 產(chǎn)教融合 企業(yè) 標準
摘要：針對我國現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)教師、設(shè)備和制度條件不足的問題,從中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制框架的形成出發(fā),以問題解決為導(dǎo)向分析了企業(yè)主體在人員、設(shè)備、技術(shù)、組織和文化等方面應(yīng)具備的基本條件和評價標準,認為應(yīng)該從內(nèi)涵特征和外顯特征兩個維度制訂產(chǎn)教融合型企業(yè)的認定標準;提出產(chǎn)教融合型企業(yè)的培育建設(shè)過程是由單一生產(chǎn)功能的傳統(tǒng)企業(yè)向“生產(chǎn)-教育”雙重功能轉(zhuǎn)化的新型企業(yè)轉(zhuǎn)化的過程,需要對企業(yè)組織的目標、功能、結(jié)構(gòu)、資源等進行教育化改造;建議將企業(yè)教育化改造的重點任務(wù)放在人員適應(yīng)性改造、設(shè)備適應(yīng)性改造和管理機制適應(yīng)性改造三個方面,以師傅隊伍為“慢變量”、以技術(shù)技能創(chuàng)新工作室為載體、以企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)教融合機制為重點。
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