淺談?dòng)⒄Z(yǔ)“學(xué)困生”的成因及解決辦法
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 學(xué)困生 成因 具體學(xué)習(xí)障礙
摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，提倡自主、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，面對(duì)這些學(xué)習(xí)方法，自覺(jué)性差的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略；基礎(chǔ)差的學(xué)生存在著參與和交流的障礙；新課程內(nèi)容多、課時(shí)緊，無(wú)法留給“學(xué)困生”較多的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，種種原因，造成了學(xué)生兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
中學(xué)課程輔導(dǎo)雜志要求:
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{3}論文所涉及的課題如取得國(guó)家或部、省級(jí)以上基金或攻關(guān)項(xiàng)目，應(yīng)腳注于文題頁(yè)左下方，標(biāo)明“基金項(xiàng)目：基金資助（編號(hào)）”，并附基金證書(shū)及復(fù)印件。
{4}正文中出現(xiàn)一百字以上的引文，不必加注引號(hào)，直接將引文部分左邊縮排兩格，并使用楷體字予以區(qū)分。一百字以下引文，加注引號(hào)，直接放在正文中。
{5}注釋?zhuān)鹤⒔庑詢(xún)?nèi)容分附注、腳注和夾注。
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