指向深度學(xué)習(xí)的物理校本實驗——基于DIS數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)習(xí)行為優(yōu)化策略
關(guān)鍵詞：dis數(shù)據(jù)采集 深度學(xué)習(xí) 實驗方案改進 教學(xué)策略
摘要：高中學(xué)生進行物理學(xué)科學(xué)習(xí)時還保留了許多初中學(xué)習(xí)的痕跡,思維不夠深入,認(rèn)知和思考停留在淺層,這一現(xiàn)象使得學(xué)生普遍感覺高中物理學(xué)習(xí)難度大,失去學(xué)習(xí)興趣。本文闡述了教師如何在高中物理校本課程中,利用DIS數(shù)據(jù)信息采集系統(tǒng)改造或設(shè)計一系列的校本實驗,使得學(xué)生在校本實驗的操作中,解釋實驗現(xiàn)象,分析實驗數(shù)據(jù)的過程中逐步提升思維層次,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,走向深度學(xué)習(xí),以適應(yīng)21世紀(jì)對人才具備的能力要求。
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