核心素養(yǎng)視角下的高三解題教學研究——以2019年浙江數(shù)學高考卷第16題為例
劉鑫鈞 江蘇省灌南高級中學; 222500
關鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng) 數(shù)學運算 批評指正 數(shù)學抽象 數(shù)學建模
摘要：隨著高中數(shù)學課堂改革的不斷深入,對數(shù)學核心素養(yǎng)的關注也更加廣泛.數(shù)學核心素養(yǎng)包括:數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析.那么在高三解題教學中如何落實核心素養(yǎng)呢?筆者以2019年浙江省高考第16題為例,設計了一節(jié)解題教學復習課,通過設置問題,鋪設臺階,引導學生分析問題、解決問題,不斷的提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng).下面是課堂簡錄及筆者的一些思考及體會,不當之處,請批評指正.
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