微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：微課 高中信息技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用
摘要：我國的信息技術(shù)正處于快速發(fā)展階段,同時(shí)微文化也有了快速發(fā)展,當(dāng)前我國的教育正在進(jìn)行課程改革,教育教學(xué)模式都處于創(chuàng)新發(fā)展階段,微文化也開始被運(yùn)用到教育教學(xué)中。其運(yùn)用體現(xiàn)就是微課,微課是一種新型的授課模式,較為短小精悍,微課可以讓課堂更為有趣、生動(dòng),而且能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué),能夠針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑,能夠幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。本文主要闡述了微課在高中信息技術(shù)課程中的運(yùn)用,希望對(duì)高中信息技術(shù)課程的發(fā)展有一定的借鑒意義。
中小學(xué)電教雜志要求:
1、中小學(xué)電教文稿應(yīng)具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性，論點(diǎn)明確，資料，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)，書寫工整規(guī)范，必要時(shí)應(yīng)做統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
2、中小學(xué)電教文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題不多于20個(gè)漢字。
3、中小學(xué)電教文中盡量少用縮略語。必須使用時(shí)于首次出現(xiàn)處先敘述其全稱，然后括號(hào)注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已共知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。
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6、文中如有參考文獻(xiàn)，應(yīng)依照引用的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)在右上角標(biāo)出，并在文中按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者名、引用文題名、出版單位以及出版日期。
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