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          淺析現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

          陳婷 成都市蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校; 四川成都610000

          關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 師生互動(dòng) 合作學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 

          摘要:隨著新課程改革的不斷深入,應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。那么,我們?nèi)绾芜\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),在學(xué)校教育中用最短的時(shí)間、最高的效率培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí),善思維,勇于創(chuàng)新的外語(yǔ)人才呢?帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考和探索,筆者在教學(xué)中采用了現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)功能,作為優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的突破口,從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

          中學(xué)英語(yǔ)之友·下旬雜志要求:

          {1}如獲得基金資助的研究項(xiàng)目,請(qǐng)務(wù)必標(biāo)明基金來(lái)源及編號(hào)。

          {2}本刊有權(quán)對(duì)來(lái)稿做技術(shù)性刪改,如不同意刪改,請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中注明。

          {3}文內(nèi)標(biāo)題層次不宜過(guò)多,序號(hào)按1;1.1,1.2;1.1.1,1.1.2……的順序排列。標(biāo)題一律左頂格。各級(jí)標(biāo)題字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多,同級(jí)標(biāo)題不應(yīng)時(shí)有時(shí)無(wú)。論文按引言、材料與方法、結(jié)果、討論等順序結(jié)構(gòu)撰寫。

          {4}文末參考文獻(xiàn)應(yīng)著錄規(guī)范,應(yīng)著錄主要的、近年的、公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn),不少于5條。

          {5}每篇論文需撰寫中、英文摘要。系統(tǒng)地闡述實(shí)驗(yàn)的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論,但以上詞語(yǔ)不以小標(biāo)題的方式出現(xiàn)。

          注:因版權(quán)方要求,不能公開(kāi)全文,如需全文,請(qǐng)咨詢雜志社

          中學(xué)英語(yǔ)之友·下旬

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