導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇教育安全論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

教育安全論文:小議班級小學(xué)生的安全教育

小學(xué)生由于安全意識和安全防范能力不強(qiáng)，往往受到來自多方面的事故傷害。近年來，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊，小學(xué)生特別是留守兒童受到交通、溺水、拐賣、人身侵害、打架斗毆、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時有發(fā)生，給社會穩(wěn)定和小學(xué)生的身心健康造成了較大的影響，加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育工作，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題，所以，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。

如何切實做好班級小學(xué)生的安全教育？根據(jù)我多年的從教經(jīng)驗，下面談?wù)勎业膸c看法：

1.加強(qiáng)安全教育、培養(yǎng)學(xué)生安全意識

學(xué)生健康、快樂的成長是我們教師的職責(zé)，在教給他們文化知識的同時，思想、安全教育是不可少的重要的一部份，為了做好學(xué)生安全管理工作，每一個學(xué)期開學(xué)，第一節(jié)課就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育，從遵守小學(xué)生守則、防火、防溺水、不參加打架斗毆、自護(hù)自救、注意交通安全等方面進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和能力 ，同時結(jié)合學(xué)生在校的實際，把安全教育滲透在教育教學(xué)活動中，天天講、時時講，教育學(xué)生自己的物品不隨意放，課間活動要講文明，參加各種活動注意身邊的人和物。組織開展防震、防火逃生等演練、使學(xué)生掌握自護(hù)自救的本領(lǐng)。并將安全工作列入學(xué)期工作計劃，在日常工作中，注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為及時教育糾正，真抓實練，不流于形式。讓自護(hù)自救能力伴隨孩子一生，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻(xiàn)身外，任何時候都必須珍愛生命！我們不是在杞人憂天，而是防患于未然，讓我們的孩子通過教育培訓(xùn)懂得災(zāi)害不可怕， 掌握正確的方法就可以避免或減少災(zāi)害的危害。

2.加強(qiáng)宣傳、營造氛圍感染

通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解學(xué)習(xí)、掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。利用生活中的小事、身邊發(fā)生的事進(jìn)行宣講，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。如有的學(xué)生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學(xué)生缺乏協(xié)調(diào)、解決問題及自我保護(hù)能力的一個表現(xiàn)。針對這一特點，班級里開展一些活動，教給學(xué)生方法，提倡大家自己能解決的小傷、小問題自己解決，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法及處理問題的能力。創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。比如有一次我們班的一位學(xué)生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來找我，我就這件事教育學(xué)生遇到類似情況自己應(yīng)首先進(jìn)行怎樣的處理。如某個冬天，個別調(diào)皮的學(xué)生在班里燒紙取暖，搞得教室里煙霧很濃，我就趨勢利用這個情境對學(xué)生進(jìn)行了著火自救演練。同時告訴學(xué)生，遭遇意處險情與傷害時，需要冷靜，要學(xué)會運用最有效的救助方法、學(xué)會撥打“110”、“119”“120”報警電話。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時，當(dāng)然要勇敢地同其博斗；沒有能力將其制服時，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要對可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法利益。這對學(xué)生沉著應(yīng)對突發(fā)事故，提高自我保護(hù)能力很有成效。

3.建立安全告知制度，提高學(xué)生自我保護(hù)意識

班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)?；虬嗉夁M(jìn)行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題告知學(xué)生。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況告知家長。如學(xué)生生病、學(xué)生請假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

4.導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故

安全教育的最終目標(biāo)是促使

學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故的發(fā)生。學(xué)校是未成年學(xué)生聚集的場所，是集體性生活、學(xué)習(xí)的地方安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。重中之重是養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與沒有安全保障的、沒有科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、善于思考的良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

5.處處留心、做好監(jiān)督管理工作

安全工作無小事，安全責(zé)任重于泰山。學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忽視了那少部分的課余時間和課間活動。我們平時的工作就疏忽課余時間的教師值班管控，我們很多安全事故就是發(fā)生在課余時間和課間活動。認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。因此，我們要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理，最大限度地預(yù)防安全事件的發(fā)生。

學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵，只有社會、家長、學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，才能構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧社會，確保教育教學(xué)健康有序發(fā)展。

教育安全論文:從食品安全看加強(qiáng)企業(yè)倫理道德教育的重要性

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，但同時也出現(xiàn)了諸多問題。其中，食品安全問題由于與人們的關(guān)系最為密切，因此越來越受到人們的重視。目前來看，食品安全問題主要包括以下三種類型：一是食品原材料的污染危害人類健康的問題；二是食品工業(yè)濫用添加劑等所引起的食品安全問題；三是食品銷售過程中存在不誠信的問題。

食品安全問題之所以產(chǎn)生，并且愈演愈烈，有著深刻的原因。但歸根結(jié)底，企業(yè)自身道德責(zé)任意識淡薄可以被認(rèn)為是最根本的原因。政府的管制、法律的約束，輿論和公眾的監(jiān)督，這是規(guī)范企業(yè)發(fā)展的主要外部力量，但如果離開這些制約力量的發(fā)達(dá)，很難有企業(yè)社會責(zé)任、企業(yè)倫理規(guī)范的作用，一個企業(yè)的發(fā)展最終還是要通過企業(yè)自己的自我約束、道德良知來起作用。不論在任何時候，真正的質(zhì)量安全線是企業(yè)、更是個人自己的道德底線，不論何種管制、約束和監(jiān)督都只能依賴于那些在這些制度內(nèi)的人的誠信。因此，唯有加強(qiáng)自身道德約束和增強(qiáng)社會責(zé)任感才能在激烈的市場競爭中立足，才能真正的解決我國目前嚴(yán)重的食品安全問題。

第一，加強(qiáng)企業(yè)倫理道德教育可以增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。

在現(xiàn)代社會，企業(yè)競爭力的強(qiáng)弱，直接影響著企業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展，而健全的企業(yè)倫理道德教育體系，又是提升企業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)要謀得長久發(fā)展，需建立良好的品牌及口碑，而品牌和口碑的建立則需要時間的不斷打磨，健全企業(yè)的倫理道德體系會增加顧客的認(rèn)同感，使得企業(yè)不斷地擴(kuò)大再生產(chǎn)，通過逐步的擴(kuò)大再生產(chǎn)，加之以良好口碑的保駕護(hù)航，從而影響企業(yè)的競爭力。因此，企業(yè)倫理道德體系雖然是無形的，但它無疑是企業(yè)核心競爭力的極其重要的組成部分，一個不講道德的企業(yè)，沒有消費者會信賴它，那么所謂的“核心競爭力”也就無從談起。

第二，加強(qiáng)企業(yè)倫理道德教育可以使企業(yè)謀得可持續(xù)發(fā)展。

首先，企業(yè)盲目追求利潤，不講“義”只講“利”有可能會給企業(yè)帶來短期的利益，但如果長此以往就會導(dǎo)致企業(yè)在競爭中處于不利地位。同時，不合理的經(jīng)營模式使企業(yè)養(yǎng)成不正當(dāng)經(jīng)營的慣性，從而放棄企業(yè)自身的理念及追求，不利于企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營與發(fā)展。其次，企業(yè)不道德會使員工的凝聚力下降，從而對員工的控制力也會下降，最終導(dǎo)致整個企業(yè)的氣勢下降，從而最終導(dǎo)致企業(yè)不能謀得可持續(xù)的發(fā)展。最后，對于企業(yè)來說“顧客就是上帝”，如果企業(yè)得不到消費者的認(rèn)可，就會失去它的立足之本。

中國是發(fā)展中國家，食品行業(yè)工業(yè)化起步晚、起點低?，F(xiàn)有食品生產(chǎn)加工企業(yè)中相當(dāng)一部分是小企業(yè)、小作坊，生產(chǎn)技術(shù)水平不夠高，食品安全基礎(chǔ)薄弱，食品安全的監(jiān)管機(jī)制、檢驗檢測能力等方面，與發(fā)達(dá)國家相比也存在著很大差距，提升食品安全水平的任務(wù)十分艱巨。生產(chǎn)經(jīng)營食品的企業(yè)，都是食品質(zhì)量安全的責(zé)任主體。保障食品安全，關(guān)鍵是企業(yè)要落實主體責(zé)任。而道德是人類社會的行為規(guī)范，是維系社會運行最根本的準(zhǔn)則，要讓人們“吃的放心，用得安心”，不但要有健全的法律體系，嚴(yán)格的監(jiān)管體制，消費者正確的消費意識，更需要則是良好的道德教育體系，道德的力量是無窮的，可超越市場，超越監(jiān)管。要形成良好的食品交易氛圍，就必須培養(yǎng)企業(yè)家們較好的倫理素養(yǎng)、員工認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)道德，再加之以健全規(guī)章制度的保障，才能使企業(yè)立于不敗之地，最終貢獻(xiàn)于社會和廣大消費者。只有當(dāng)所有企業(yè)都將倫理道德深入到自己的日常工作中，社會才能繼續(xù)快速穩(wěn)定健康地發(fā)展。

首先，要提高企業(yè)管理者的倫理素養(yǎng)。企業(yè)倫理道德建設(shè)的關(guān)鍵在于管理者的支持、領(lǐng)導(dǎo)和表率作用。管理者的倫理素養(yǎng)不僅僅對員工起著重要的示范作用而且同時也影響著企業(yè)的日常生產(chǎn)活動，因此企業(yè)管理者倫理素養(yǎng)的高低直接影響了企業(yè)道德建設(shè)的建立，企業(yè)道德教育首先要加強(qiáng)企業(yè)管理者的倫理素養(yǎng)，每個企業(yè)都應(yīng)積極努力認(rèn)真地建設(shè)一支有高素質(zhì)， 以身作則的管理者隊伍， 從而促進(jìn)全體職工樹立良好的職業(yè)道德。

其次，要重視員工職業(yè)道德的培養(yǎng)。自我國實行改革開放政策以來，商品經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在當(dāng)前激烈緊張的市場競爭的氛圍中，企業(yè)文化凝聚了企業(yè)經(jīng)營理念的核心，良好的企業(yè)文化是構(gòu)建企業(yè)的重要條件，有了企業(yè)文化的精神支撐，才能促使員工更好的工作，并規(guī)范員工的行為方式，進(jìn)而提升企業(yè)形象。每個員工都是企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)因素，對企業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。如果每個員工都具有了良好的職業(yè)道德，對產(chǎn)品生產(chǎn)過程認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視質(zhì)量，對產(chǎn)品的銷售過程誠信經(jīng)營，不弄虛作假，時時刻刻把“全心全意為人民服務(wù)”的道德精神深深根植于自己心中，那么企業(yè)將在穩(wěn)定的環(huán)境中逐步發(fā)展壯大。

第三，要強(qiáng)化企業(yè)倫理評價體系。政府職能部門應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，推行全社會協(xié)調(diào)的企業(yè)倫理評價體系，建立社會公益性企業(yè)倫理信息庫以及信息傳播網(wǎng)絡(luò)，形成全國性的企業(yè)倫理信息網(wǎng)，人們便可快速準(zhǔn)確地獲取有關(guān)企業(yè)的倫理信息，防止上當(dāng)受騙，以便抵制和打擊不良倫理行為；同時也迫使各企業(yè)加強(qiáng)自身的自律行為，強(qiáng)化誠信責(zé)任感，引導(dǎo)企業(yè)主動地采取倫理化經(jīng)營。

總之，企業(yè)倫理道德教育把企業(yè)自身利益同利益相關(guān)者的利益、社會的利益緊密聯(lián)系在一起，它是對社會、環(huán)境、資源等一種整體的考慮。企業(yè)只有具備良好的道德意識，企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、市場環(huán)境、輿論環(huán)境和社會環(huán)境才會和諧，從而引導(dǎo)企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展之路。

教育安全論文:試談少先隊安全教育的初步實踐

在學(xué)校教育中，安全教育是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，而少先隊工作則是小學(xué)德育工作的關(guān)鍵陣地。所以，少先隊的安全教育工作就成了學(xué)校德育的重中之重。那么，如何達(dá)到有效的安全教育目的呢？我校的大隊部本著讓學(xué)生自己教自己安全保護(hù)知識，主動成為自己的安全小衛(wèi)士的人本主義理念，設(shè)計了“安全小知識大講堂”系列的安全教育活動，在教師的初步探索中實踐著對學(xué)生的安全教育。

一、合理利用時間，讓活動日?；?

首先，要開展“安全小知識大講堂”系列的安全教育活動，就必須保證一定的時間，如何最大程度地利用時間，提高活動的效率呢？經(jīng)過大家的討論，學(xué)校大隊部決定在每天出操集會前，利用學(xué)生們從教室走下來到操場集中的一、兩分鐘時間，在進(jìn)行曲中進(jìn)行安全小知識的講話。其次，每天中午的12點50分到13點鐘是我校的“午間新聞自主樂園”時間，為了讓“安全小知識大講堂”活動更加日?；?，經(jīng)過班主任會議的一致通過，我們學(xué)校每周三中午的“午間新聞自主樂園”時間也會講相關(guān)的安全小知識。

二、精選內(nèi)容，讓活動層次化

要讓活動有實效，安全小知識的內(nèi)容必須經(jīng)過精心挑選，尋找到最適合他們的，在生活中經(jīng)常會遇到的事例，并用通俗易懂的語言組織好講給學(xué)生們聽。為了挑選到合適的內(nèi)容，我從《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生衛(wèi)生健康知識》等書籍中刪選內(nèi)容，針對不同的季節(jié)、不同的學(xué)?，F(xiàn)狀或突發(fā)事件來變更、改進(jìn)安全小知識的內(nèi)容。安全小知識的內(nèi)容為了凸顯層次性，符合學(xué)生的心理，在內(nèi)容的設(shè)計安排上先是有一個問題提出來，接著是這個問題的生活事例描述，然后是這個安全問題教育的方法，最后用一首符合兒童心理特點的兒歌來結(jié)束，讓學(xué)生們加深記憶。從這學(xué)期開始，安全小知識進(jìn)入了系統(tǒng)化階段。我們正在把幾年來所有的安全小知識內(nèi)容進(jìn)行梳理，按照學(xué)生的年級高低進(jìn)行分層，形成我校的安全教育校本教材。

這樣一來，每個學(xué)期都不用重新搜索安全小知識內(nèi)容了，各年級各班按照各自的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時間，又提高了實效。

三、采用不同形式，讓活動多樣化

為了使“安全小知識大講堂”的活動充分調(diào)動起所有孩子的興趣，讓學(xué)生們學(xué)得快、記得牢，學(xué)校采取了多種形式的活動，盡量讓每個孩子都參與到活動中來?；顒有问接校好刻斐霾偌瘯r在音樂聲中進(jìn)行日?；踩≈R教育；每周三中午“午間新聞自主樂園”的互動性安全小知識；每學(xué)期一次的“安全小知識大考場”活動；每學(xué)期的班隊活動課有一節(jié)的主題就是安全教育。

四、學(xué)生管理，讓活動自主化

為了更好地鍛煉學(xué)生的能力，體現(xiàn)“以人為本”的理念，我們學(xué)校采用了聘請“小先生”制來實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，讓“安全小知識大講堂”活動更加自主化。

首先，出操集會前的安全小知識從老師自己說到請學(xué)生當(dāng)學(xué)校安全宣傳員來講。他們自己每天準(zhǔn)備好老師搜集好的資料，第二天脫稿來講，有時還隨機(jī)和現(xiàn)場的同學(xué)甚至老師進(jìn)行互動問答。其次，每周三中午的安全小知識由每個班的安全宣傳員來講解，他們在每周五都會集中到一起，我對他們進(jìn)行現(xiàn)代化媒體的技術(shù)指導(dǎo)并發(fā)給他們下一周的安全小知識資料。在每周三中午的“午間新聞自主樂園”時間中，你都能看到“小先生”們站在講臺上的動人身影。聽這些“小先生”的課，孩子們比聽老師上課還要認(rèn)真，因為如果他們表現(xiàn)突出，下一個“小先生”——安全宣傳員就會是自己，這么值得驕傲的事情，怎能不認(rèn)真聽呢？

重中之重的小學(xué)少先隊安全教育工作在我?！鞍踩≈R大講堂”活動中有序而頗有成效地進(jìn)行著。為了撐起孩子安全的天空，讓每個孩子都成為自我安全保護(hù)的小衛(wèi)士，我們一定會繼續(xù)努力！

教育安全論文:試論施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)

[論文摘要]文章分析了現(xiàn)階段我國施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，對施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)存在的問題及原因進(jìn)行了深入地分析，并對施工企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)提出了作者的一些看法。

[論文關(guān)鍵詞]建筑施工；安全教育；培訓(xùn)

安全教育是施工企業(yè)一項非常重要的內(nèi)容，-如何開展施工企業(yè)的安全教育培訓(xùn)，本文試就這一問題談點看法。

一、施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)情況發(fā)展不平衡，原因是多方面的，主要是由于認(rèn)識水平的不同造成了差異。就電力施工行業(yè)安全教育培訓(xùn)情況而言，大部分施工單位位的培訓(xùn)管理和安全管理主管部門能認(rèn)識到安全教育培訓(xùn)的重要性，建立健全了安全教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)工作的力度，使廣大職工能按規(guī)定，定期接受安全教育培訓(xùn)。特別是企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、項目經(jīng)理和安全管理人員，大部分都能按時舉辦安全培訓(xùn)，并經(jīng)考核獲得安全崗位資格。通過安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)了建筑施工企業(yè)管理人員、作業(yè)人員的安全意識、安全技術(shù)和操作技能，大大減少了違章指揮、違章作業(yè)行為，改善了安全生產(chǎn)狀況，有效控制了傷亡事故的發(fā)生，提高了建筑施工安全管理水平。如山西省電建一公司注重抓安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，四年來舉辦各類安全生產(chǎn)培訓(xùn)班50余期，培訓(xùn)企業(yè)各類人員2萬余人次，安全教育基礎(chǔ)較好。但隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷深入和發(fā)展，伴隨著企業(yè)改制，一部分建筑施工企業(yè)和專業(yè)(勞務(wù))分包隊伍受利益驅(qū)動，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，安全意識淡薄，放松了安全管理，特別是對職工的安全教育培訓(xùn)上，在經(jīng)濟(jì)上和時間上舍不得投入，導(dǎo)致安全技術(shù)水平低下。一些建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和項目經(jīng)理對安全生產(chǎn)的“重視”，僅限于在開會時講“要注意安全”，而怎樣注意安全則講不出所以然。一些安全員不清楚自己在施工現(xiàn)場的地位和作用，對安全知識一知半解，有的甚至連常用安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)都不了解。一些特種作業(yè)人員無證上崗，不懂操作規(guī)程，不掌握安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。這些人完全沒有安全防護(hù)意識，缺乏自我保護(hù)能力。由于以上這些現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致建筑企業(yè)傷亡事故時有發(fā)生。

二、施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)存在的問題及原因分析

目前，我國建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作僅僅針對建筑企業(yè)職工，并未做到全員安全培訓(xùn)。一些施工企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)只重視生產(chǎn)，安全教育停留在表面上，在布置、檢查、總結(jié)工作時，有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人只是應(yīng)付幾句“要注意安全”之類無關(guān)痛癢的話，至于到底什么地方不安全，應(yīng)采取什么措施，則避而不談。職工安全教育是一項專業(yè)性、政策性強(qiáng)，技術(shù)知識面較廣，十分龐雜費力的系統(tǒng)工程，抓與不抓，抓得好與壞，關(guān)鍵在各級領(lǐng)導(dǎo)。此外，安全教育工作者在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求，很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。在現(xiàn)場施工的企業(yè)職工一方面由于知識水平較高，接受能力較強(qiáng)，另一方面由于人員較為固定，多為具有豐富施工經(jīng)驗的施工管理人員，且根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)均能按時接受各級安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)并進(jìn)行考核。所以，他們的安全生產(chǎn)意識較高，且能夠自覺遵守施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)紀(jì)律，是施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)工作的主要力量。但是作為施工現(xiàn)場的外來務(wù)工人員，是我國目前建筑企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的薄弱環(huán)節(jié)。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，首先是農(nóng)民工的文化知識水平較低，接受能力較差；其次是農(nóng)民工流動性較大；最后是有些建筑施工企業(yè)和專業(yè)(勞務(wù))承包隊伍受利益驅(qū)動，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，安全意識淡薄，放松了安全管理。大量的事故統(tǒng)計結(jié)果表明，當(dāng)前我國所發(fā)生的安全生產(chǎn)事故中，70％左右是由于企業(yè)職工違章作業(yè)造成的。這說明企業(yè)職工的安全生產(chǎn)意識淡薄，安全生產(chǎn)技能生疏，安全生產(chǎn)知識貧乏，這是造成我國安全生產(chǎn)事故多發(fā)的主要原因之一，也暴露了企業(yè)安全生產(chǎn)教育存在的問題。按照國家安全生產(chǎn)法的相關(guān)規(guī)定，“三級”安全生產(chǎn)教育是經(jīng)過長期實踐證明的行之有效的安全生產(chǎn)教育制度，是提高職工整體素質(zhì)，將企業(yè)安全生產(chǎn)建立在牢固基礎(chǔ)上的有效途徑，是企業(yè)必須執(zhí)行的安全生產(chǎn)教育工作。但當(dāng)前企業(yè)的“三級”安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，培訓(xùn)時間不能保證，崗前培訓(xùn)只講安全注意事項，僅限于背操作規(guī)程，缺少現(xiàn)場崗位培訓(xùn)以及職工應(yīng)急應(yīng)變和處理問題的能力，安全培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)脫節(jié)，職工對崗位的生產(chǎn)工藝、安全問題沒有真正理解，安全技術(shù)規(guī)程不能認(rèn)真正確執(zhí)行等。

三、施工企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)的建議

(一)堅持安全教育培訓(xùn)三原則

1.全員培訓(xùn)原則。著名的“木桶規(guī)律”告訴我們，施工現(xiàn)場一百個人遵章守紀(jì)，只要有一人違紀(jì)，事故往往就在這個人手中發(fā)生。這就決定了安全教育的全員性，企業(yè)安全教育必須遵循全員原則。教育對象既包括企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)的職工、安全管理人員，還應(yīng)當(dāng)包括他們的家屬等。

2.法律依托原則?！秶野踩a(chǎn)法》規(guī)定，應(yīng)以全民進(jìn)行終身安全法制教育為核心，即遵紀(jì)守法光榮，違法亂紀(jì)可恥的教育。

3.經(jīng)常性原則。這一原則是由安全知識自身具有與時俱進(jìn)性與適用偶然性所決定的。生產(chǎn)、生活和工作方式總是在不斷發(fā)展和變化的，這就使得安全知識必須隨之更新變化。然而，人們在生產(chǎn)、生活和工作過程中學(xué)到的安全知識畢竟不多，已掌握的安全知識隨著時間的推移而退化。所以在安全教育問題上不能一勞永逸，不能搞突擊戰(zhàn)，打快拳。必須堅持長抓不懈，經(jīng)常性學(xué)習(xí)、經(jīng)常性教育。

(二)確定培訓(xùn)計劃

做好安全教育培訓(xùn)，首先必須制定符合企業(yè)安全培訓(xùn)的計劃，確定了與企業(yè)安全健康環(huán)境管理方針一致的安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想后，企業(yè)必須依據(jù)施工現(xiàn)場的實際情況編制企業(yè)的安全教育培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)計劃應(yīng)當(dāng)把每年入場安全教育培訓(xùn)作為硬性指標(biāo)，嚴(yán)把安全教育關(guān)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要涉及以下三個方面：

1.通用安全知識培訓(xùn)。其中包括法律法規(guī)的培訓(xùn)，企業(yè)在對使用的法律法規(guī)適用條款作出評價后，應(yīng)開展法律法規(guī)的專門培訓(xùn)；安全基礎(chǔ)知識培訓(xùn)；建筑施工主要安全法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn)、同行業(yè)或本企業(yè)歷史事故的培訓(xùn)。

2.崗位的安全操作技能培訓(xùn)。主要是使從業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高安全操作技能，降低每個崗位的事故發(fā)生率。

3.安全教育培訓(xùn)還應(yīng)加入企業(yè)文化和現(xiàn)場緊急救護(hù)方面的知識內(nèi)容。強(qiáng)化安全意識，使員工真正理解和體會安全的含義，把安全意識帶到生活、工作當(dāng)中，對自己負(fù)責(zé)，對企業(yè)負(fù)責(zé)。在培訓(xùn)內(nèi)容確定后，應(yīng)確定培訓(xùn)的對象和時間。一般來說，培訓(xùn)對象主要分為管理人員、特殊工種人員、一般性操作工人。培訓(xùn)的時間可分為定期培訓(xùn)(管理人員和特殊工種人員的年度培訓(xùn))和不定期培訓(xùn)(一般性操作工人的安全基礎(chǔ)知識培訓(xùn)、企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn))。然后是確定培訓(xùn)所需的師資。

(三)確定培訓(xùn)形式

目前施工企業(yè)的安全教育培訓(xùn)的教學(xué)方法主要是沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，多數(shù)還是“一張講臺，一支粉筆，一塊黑板”，內(nèi)容枯燥，使學(xué)員容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，應(yīng)積極研究和推廣交互式教學(xué)等現(xiàn)代培訓(xùn)方法，大力開展運用多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)。特別是對于一般性操作工人的安全基礎(chǔ)知識培訓(xùn)方面，應(yīng)遵循易懂、易記、易操作的原則，可以采用發(fā)放圖文并茂的安全知識手冊，設(shè)置安全教育宣傳欄，播放安全教育多媒體教程的方式增加培訓(xùn)效果。安全教育多媒體教程可采用電教化的方式在新工人入場教育和施工現(xiàn)場進(jìn)行。內(nèi)容應(yīng)以聲、像、畫相結(jié)合，通過采用多媒體教育的方式，在最大程度上使安全教育培訓(xùn)工作寓教于樂，取得較好的培訓(xùn)效果。

此外，班組班會也可作為安全教育與培訓(xùn)的重要補(bǔ)充，應(yīng)予以充分重視，班組成員通過了解當(dāng)日存在的危險源及采取的相應(yīng)措施，并作為自己在施工時的指南，當(dāng)天作業(yè)完成后由班組長牽頭對所屬工人進(jìn)行安全施工安全講評。

(四)確立培訓(xùn)內(nèi)容

施工企業(yè)的安全教育培訓(xùn)應(yīng)嚴(yán)格按照開展“三級”安全教育程序進(jìn)行，“三級”安全教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)時代的變化有針對性地適時調(diào)整、補(bǔ)充?！叭墶卑踩逃煞譃閺S級安全教育、車間級安全教育和崗位(工段、班組)安全教育?！叭墶卑踩逃贫仁瞧髽I(yè)安全教育的基本教育制度。施工企業(yè)必須對工人進(jìn)行安全生產(chǎn)的入廠教育、車間教育、班組教育；對調(diào)換新工種，采取新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的工人，必須進(jìn)行新崗位、新操作方法的安全教育，受教育者經(jīng)考試合格后，方可上崗操作。除了“三級”安全教育以外，施工企業(yè)在其施工生產(chǎn)中，還應(yīng)把適應(yīng)性、季節(jié)性、應(yīng)急性等多方面的安全培訓(xùn)內(nèi)容納入日常安全教育中。

(五)建立安全教育培訓(xùn)實效考評機(jī)制

培訓(xùn)效果是通過對學(xué)員和培訓(xùn)師的測評得到的。為完善安全教育教學(xué)質(zhì)量的測評，應(yīng)建立以下幾項考評制度：一是確定教學(xué)工作規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，制訂教學(xué)達(dá)標(biāo)細(xì)則，對教學(xué)的各個過程、課程教學(xué)內(nèi)容作出具體要求；二是堅持教學(xué)評估，進(jìn)行量化管理，采用聽課、檢查教案、民意測評等方式檢查培訓(xùn)師的教學(xué)情況，量化考核，將考評得分記入培訓(xùn)師考評檔案，作為聘用的依據(jù)；三是實行考教分離，企業(yè)培訓(xùn)部門應(yīng)建立專業(yè)的安全教育試題庫，“三級”安全教育由專人統(tǒng)一出題考試，既實現(xiàn)了試題的標(biāo)準(zhǔn)化，又檢測了培訓(xùn)師的教學(xué)質(zhì)量；四是開展培訓(xùn)跟蹤調(diào)查，定期到基層單位了解學(xué)員培訓(xùn)后的安全工作、防護(hù)情況，進(jìn)行教學(xué)信息反饋，檢查培訓(xùn)師的教學(xué)質(zhì)量。

總之，企業(yè)只有把安全教育培訓(xùn)落到實處，深入到普通工人心中，才能真正做到“安全第一、預(yù)防為主”，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營保駕護(hù)航。

教育安全論文:安全教育培訓(xùn)是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的原動力

摘要：員工安全教育培訓(xùn)是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動力。只有緊緊圍繞本單位生產(chǎn)經(jīng)營活動實際，對員工培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、深度、廣度等進(jìn)行系統(tǒng)而深入的分析，摸索出一套切合實際、行之有效的方法，才能使員工培訓(xùn)有生機(jī)和活力，員工隊伍整體素質(zhì)的提高，企業(yè)才能夠得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 目標(biāo) 效果 質(zhì)量

近年來，我處始終把員工安全教育培訓(xùn)工作放在企業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要位置。去年，共開辦各類培訓(xùn)班18期/次，參培人員1382人/次。其中新《安規(guī)》競賽培訓(xùn)抽考5次，特殊工種（電工）取證培訓(xùn)兩期共71人，特行非電工取證培訓(xùn)120人，企業(yè)環(huán)境、員工職業(yè)健康培訓(xùn)150人，全員計劃培訓(xùn)率達(dá)到100%，培訓(xùn)合格率100%。獲石家莊供電公司標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動競賽“十佳”獎一項，“五小”成果推廣應(yīng)用獎一項。主要做法是：

1 制定培訓(xùn)計劃明確培訓(xùn)目標(biāo)

年度員工培訓(xùn)計劃，是企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件，也是一個單位、一個部門對員工一年來所從事教育培訓(xùn)活動的一個縮影。借助年度培訓(xùn)計劃這個目標(biāo)平臺，能較好地落實單位培訓(xùn)進(jìn)度、優(yōu)化培訓(xùn)管理、檢驗培訓(xùn)效果。近年來，結(jié)合市供電公司、思凱電力建設(shè)中心強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)工作的具體要求，進(jìn)一步完善了我們自身的教育培訓(xùn)制度，規(guī)范了安全教育培訓(xùn)管理，每年召開一次員工教育培訓(xùn)工作會議，及時解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。在每年的十二月份開始著手制定下年度《員工安全教育培訓(xùn)計劃》，次年初按規(guī)定時間上報主管部門。從而明確了單位本年度教育培訓(xùn)的內(nèi)容、重點、目標(biāo)、步驟、措施、要求。具體操作時易實施、能考核，增強(qiáng)了單位安全教育培訓(xùn)的針對性和實效性。同時還能較好地檢查、督導(dǎo)單位所屬班組培訓(xùn)的進(jìn)展以及按計劃規(guī)定時間組織實施情況，使年度培訓(xùn)計劃在保證單位培訓(xùn)質(zhì)量和效果的前提下，得以按進(jìn)度逐月完成。確保了年度安全教育培訓(xùn)工作有條不紊的進(jìn)行。

2 豐富培訓(xùn)內(nèi)容注重培訓(xùn)效果

為適應(yīng)企業(yè)改革和安全生產(chǎn)形勢發(fā)展的需要，我處安全教育培訓(xùn)工作始終堅持這樣一條主線，那就是：注重實際面向生產(chǎn)現(xiàn)場，在培訓(xùn)內(nèi)容上突出實用性。

一是抓安全法規(guī)培訓(xùn)。每年春檢前的《安規(guī)》、“一卡”、“兩票”以及有關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，單位領(lǐng)導(dǎo)都要親自授課，其意義就是要通過自身的參與和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化安全意識，從而使每位員工正真認(rèn)識到安全的重要性和必要性，在實際工作中牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全理念。員工安全思想的主觀能動性得到了提高和升華。在本企業(yè)范圍內(nèi)營造出人人遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、關(guān)注安全、關(guān)愛生命的輿論氛圍，徹底從源頭堵住了事故隱患和漏洞，為企業(yè)的安全管理打下了堅實的基礎(chǔ)。

二是抓工前階段培訓(xùn)。在每年的季節(jié)性施工接點和較大的施工項目開工前，如城市配網(wǎng)工程、政府里程碑工程等，我們都要事先對其施工管理人員、班組一線員工進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程、現(xiàn)場作業(yè)注意事項、工程事故預(yù)防等相關(guān)知識的應(yīng)急培訓(xùn)。較好的把住了各個工程關(guān)鍵時期和關(guān)鍵環(huán)節(jié)施工的質(zhì)量關(guān)和安全關(guān)。

三是抓轉(zhuǎn)崗員工培訓(xùn)。對新轉(zhuǎn)崗的員工，我們首先對其進(jìn)行崗前封閉式培訓(xùn)和崗位基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，提升了他們基本的應(yīng)急處置能力。同時每年做到有計劃地對轉(zhuǎn)崗員工進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識，安全教育知識、專業(yè)技術(shù)和技能等集中培訓(xùn)授課，并對其要掌握的最基本的安全生產(chǎn)常識、本崗位最基本的安全操作技能，現(xiàn)場危險點和常用的安全工器具使用方法等，定期進(jìn)行理論考試。經(jīng)考試合格成績優(yōu)秀者，公司將優(yōu)先聘用到重要生產(chǎn)崗位上工作。近兩年來，先后有16名轉(zhuǎn)崗員工通過專業(yè)理論考試和綜合能力測評，走上了工作負(fù)責(zé)人的崗位，另有15名助手工，經(jīng)考評后也跨進(jìn)了專業(yè)工的行列，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)取得了預(yù)期的培訓(xùn)效果。

四是抓常規(guī)專題培訓(xùn)。將系統(tǒng)內(nèi)的基本安全規(guī)章、施工作業(yè)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、事故處理、實操技能、事故案例、以及非正常氣候情況下的作業(yè)流程等本崗位應(yīng)知應(yīng)會，作為日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在班組開展“周五一題、一案例”、班前班后會等各種安全教育培訓(xùn)活動，提高了員工個人技能和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平。我們的常規(guī)專題培訓(xùn)活動富有成效，實現(xiàn)了預(yù)期的培訓(xùn)目的。

3 創(chuàng)新培訓(xùn)方式保證培訓(xùn)質(zhì)量

生產(chǎn)經(jīng)營施工單位的安全教育培訓(xùn)工作，有著自身的特殊規(guī)律，只有把握好從業(yè)人員的特點，找準(zhǔn)培訓(xùn)工作中的“要點、難點和盲點”，安全教育培訓(xùn)才能更具針對性、實用性，在生產(chǎn)經(jīng)營活動中產(chǎn)生實質(zhì)效果。

把安全教育培訓(xùn)工作與安全生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，就要做到安全生產(chǎn)現(xiàn)場需要什么人就著力培訓(xùn)什么人，哪些方面薄弱就在哪個方面下功夫，緊緊抓住安全生產(chǎn)實際中的關(guān)鍵點，對癥下藥，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法。并以崗位為平臺，以實踐為課堂，做到了“五個結(jié)合”。一是把培訓(xùn)計劃和施工一線生產(chǎn)實際相結(jié)合；二是把理論知識和實際操作相結(jié)合；三是職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；四是把事故案例剖析與法律法規(guī)、操作規(guī)程學(xué)習(xí)相結(jié)合；五是以公司集中組織培訓(xùn)與個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

針對在職員工的特點，“投其所好”，采取有針對性的培訓(xùn)，實行“動態(tài)”安全教育培訓(xùn)形式，即：培訓(xùn)地點不僅僅只放在室內(nèi)進(jìn)行，同時也把專業(yè)實操培訓(xùn)搬到了敷設(shè)電纜工地、線路遷改、箱變安裝、高壓試驗、土建施工等一線場所。增加了員工的感性認(rèn)識，促進(jìn)了理論與實踐相互結(jié)合。充分挖掘內(nèi)部潛力，讓富有生產(chǎn)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的安全專責(zé)、班組長在生產(chǎn)現(xiàn)場直接講授，采取現(xiàn)場提問和互動的培訓(xùn)方式，激勵了員工動眼、動腦、動口、動手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。增強(qiáng)了員工的學(xué)習(xí)趣味性。這種現(xiàn)場啟發(fā)式培訓(xùn)方式，得到了各班組的一致認(rèn)同，提高了員工基本技能和現(xiàn)場識別隱患、排除隱患、自救、互救的保安能力。從而為安全教育培訓(xùn)的有效開展提供了支撐，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

4 今后的改進(jìn)方向

4.1 加強(qiáng)制度化建設(shè)，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，使安全培訓(xùn)工作走上正規(guī)化道路。

4.2 堅持圍繞本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，開展好特色化專題培訓(xùn)。

4.3 針對在職員工的特點，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，切實提高員工綜合素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)健康、穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展。

5 結(jié)語

員工安全教育培訓(xùn)正是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動力，因此，要引起企業(yè)的高度重視。安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，關(guān)系到企業(yè)穩(wěn)定健康的發(fā)展，任重道遠(yuǎn)，要堅定不移地進(jìn)一步做好此項工作，并以此為新的起點，使單位安全培訓(xùn)工作再上新臺階。

教育安全論文:新形勢下高校安全教育工作模式探析

摘 要：高校安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)安全防范及自我保護(hù)意識的重要措施。在維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展中起著重要的作用。隨著，高等教育體制改革的不斷深入，在校大學(xué)生人數(shù)逐漸增多的情況下，大大增加了高校學(xué)生管理工作的難度。加強(qiáng)大學(xué)生安全工作，采取切實有效的措施保護(hù)學(xué)生的安全，已成為全社會關(guān)注的問題。因此，建立高效、和諧的安全教育模式，是確保高校安全穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；安全教育

中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

面對新形勢、新情況，在對待大學(xué)生安全穩(wěn)定方面，一些地方、部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，各個部門尚未形成合力。少數(shù)學(xué)校沒有把大學(xué)生的安全教育擺在首位，沒有貫穿于教育教學(xué)的全過程。學(xué)生安全教育管理工作與形勢發(fā)展要求不相適應(yīng)。因此高校安全教育是一項極為緊迫的重要任務(wù)。

一、高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）高校學(xué)生安全教育工作現(xiàn)狀

1、目前，國際國內(nèi)形勢的深刻變化，經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化，使世界各種思潮進(jìn)入大學(xué)生的視野，大學(xué)生的生活環(huán)境日趨復(fù)雜，價值取向日趨多元化，大學(xué)生安全穩(wěn)定工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面反映了時代特征，另一方面也對高校開展學(xué)生思想政治教育和維護(hù)安全穩(wěn)定提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。國際敵對勢力與我爭奪下一代的斗爭更加尖銳復(fù)雜，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，使學(xué)生的人生觀、價值觀經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響不可低估，同時也帶來一些不容忽視的負(fù)面影響，同時對校園周邊環(huán)境復(fù)雜化也給維護(hù)校園穩(wěn)定帶來了很多隱患。

2、大學(xué)生的心理健康狀況堪憂。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新；人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，有他們自己許多特殊的問題，怎么樣正確做好大學(xué)生的心理健康教育，是高校安全教育的迫切的需要和共同關(guān)注的問題。

3、高校突發(fā)事件的影響不斷擴(kuò)大，對高校自身的穩(wěn)定發(fā)展和大學(xué)生的健康發(fā)展帶來極大的影響。對于學(xué)校而言，它會影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，造成學(xué)校管理上的混亂，給高校的聲譽(yù)帶來不利的影響，另外還會給高校帶來直接的經(jīng)濟(jì)損失。對于大學(xué)生而言，突發(fā)事件會直接影響到大學(xué)生的健康成長。由于大學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵階段，是個人心理成熟和性格完善的重要時期，也是心理和性格不穩(wěn)定時期，對其心理健康產(chǎn)生消極的影響，容易產(chǎn)生錯誤極端的世界觀、人生觀和價值觀，從而走上錯誤的道路，在極大影響社會穩(wěn)定和法治的同時，也引起了社會各界對大學(xué)生整體心理健康的憂慮，甚至對大學(xué)教育產(chǎn)生了質(zhì)疑。

（二）高校學(xué)生安全教育工作中存在的問題

1、高校安全教育工作模式已不適應(yīng)當(dāng)前安全形勢發(fā)展的需要。目前高校都普遍制定了安全教育管理規(guī)定，每年都通過安全課講座和宣傳板報的形式對學(xué)生開展安全教育，但由于突發(fā)事件每年都會發(fā)生，安全教育模式?jīng)]有針對性，所以安全教育效果不大，沒有引起相關(guān)部門的重視。

2、對大學(xué)生安全教育采取實用主義，在大學(xué)生安全教育中，采取實用主義的態(tài)度也具有一定的普遍性。經(jīng)常是上級安排了，就抓一抓，上級不強(qiáng)調(diào)了，安全教育也就擱置一邊；對安全教育的檢查，也就集中力量應(yīng)付，檢查過后就又束之高閣；在解決完重大案件和治安災(zāi)害事故后沒有吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，事情過后就又放松不管。最終致使大學(xué)

生安全教育流于形式。

3、管理觀念有誤區(qū)，措施不得力。在治安管理對象的問題上，許多高校一直都把學(xué)生作為治安管理的對象，沒有真正地把他們當(dāng)做教育的主體。沒有學(xué)生的參與，安全教育工作難以獲得好的效果。有的學(xué)校想通過強(qiáng)硬的行政措施來加強(qiáng)管理，但這種效果往往是堵而不是疏，所以方式效果往往不理想。

二、加強(qiáng)高校安全教育的重要意義

一直以來，人們認(rèn)為高校是治安相對安全穩(wěn)定的地方，安全教育問題遠(yuǎn)不如教育教學(xué)工作受到重視，以至于成為了我國高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。多數(shù)高校在對大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時，沒有把安全教育作為重點，缺少必須的、基本的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識技能訓(xùn)練，致使許多學(xué)生的安全意識淡薄自我保護(hù)意識和能力不足。所以，在對大學(xué)生環(huán)境的綜合治理和安全管理方法上，更重要的是要切實開展安全教育，普及安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和法制觀念，提高其自我保護(hù)和安全防范能力。

（一）維護(hù)校園安全，保護(hù)國家的人才資源

加強(qiáng)高校安全教育，對于維護(hù)校園公共安全，保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長，具有重要意義。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。保護(hù)大學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全，就是保護(hù)國家的人才資源。學(xué)生的安全知識和安全意識的提高，不僅能夠幫助學(xué)生在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低，同時也能夠使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全。

（二）滿足在校大學(xué)生的安全需要

加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其防災(zāi)應(yīng)變的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

（三）提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，走出高校的畢業(yè)生們能否經(jīng)受得住挫折，是對現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個考驗。當(dāng)他們獨立面對突如其來的災(zāi)害和社會紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時，往往會表現(xiàn)出無知與無奈，不知道運用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益。比如，職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護(hù)、勞動爭議仲裁等。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，使其掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康。

三、加強(qiáng)高校安全教育工作的具體措施和對策

加強(qiáng)高校安全教育工作是國家和諧，高校穩(wěn)定發(fā)展的一個重要因素。從高度來看，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生黨的理論教育，把安全工作納入到黨建工作范疇。

（一）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學(xué)生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識國家的前途命運，認(rèn)識自己的社會責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。同時，要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

（二）以愛國主義教育為重點，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育。深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育，開展各民族平等團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進(jìn)步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚向上的精神狀態(tài)。

（三）開展法制觀念與法律知識教育。法制的基本內(nèi)容是法律，法律是代表階級利益和意志，保證國家大政方針貫徹落實的強(qiáng)制手段，也可以說，法律是具有強(qiáng)制力的行為規(guī)范。大學(xué)生法制教育是社會主義精神文明的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)“四有”人才的重要手段。大學(xué)生想要成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須具有較高的法律素質(zhì)才能適應(yīng)社會的需求。目前大學(xué)生普遍缺乏法制觀念，法律意識淡薄，有些學(xué)生不知法，不

懂法，頭腦里根本沒有法律意識，被違法行為侵害了也不知用法律武器來保護(hù)自己。還有些學(xué)生知法犯法，針對這些情況，進(jìn)行法制教育的目的，是讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識，使他們知道法律的嚴(yán)肅性，誰觸犯法律誰就將受到法律的制裁，提高他們學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺性，杜絕或減少學(xué)生無知違法和知法犯法的現(xiàn)象。

（四）以思想品德教育為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。思想品德教育能規(guī)范一個人的發(fā)展方向和精神面貌，有什么樣的思想品德，就有什么樣的行為準(zhǔn)則。一個具有良好道德風(fēng)尚的人，才會有良好的行為規(guī)范，才能自覺地遵紀(jì)守法。要認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。堅持知行統(tǒng)一，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中。修訂完善大學(xué)生行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)大學(xué)生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，不斷修正自己，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生校紀(jì)校規(guī)教育。國有國法，校有校規(guī)，俗語說：沒有規(guī)矩不成方圓。遵紀(jì)守法、遵守校規(guī)校紀(jì)，不侵害他人利益，自覺維護(hù)校園正常秩序是大學(xué)生做人的基本標(biāo)準(zhǔn)。校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從上學(xué)的第一天就開始接受的教育，但對大學(xué)生來說，目前依然存在著突出的問題。這固然與學(xué)校管理不嚴(yán)，要求不高有關(guān)，但另一方面也反映出學(xué)生沒有認(rèn)識到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒有樹立遵守紀(jì)律的自覺性。要認(rèn)真組織開展以校紀(jì)、校規(guī)為主要內(nèi)容的新生入學(xué)教育，讓學(xué)生一進(jìn)校就能全面地了解、熟悉校紀(jì)、校規(guī)，更要注意校紀(jì)、校規(guī)教育的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，對于少數(shù)違反校紀(jì)、校規(guī)的行為應(yīng)嚴(yán)肅處理以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。

（六）加強(qiáng)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的安全教育

加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)生安全穩(wěn)定工作；加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，健全以寢室長為重點的信息員制度。加強(qiáng)對班干部隊伍的培養(yǎng)，有計劃地制定學(xué)生干部培訓(xùn)方案，對班干部重點開展班級管理和信息研判搜集能力培訓(xùn)；建立健全學(xué)生信息檔案；健全適合實際的突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。對班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行突發(fā)事件處理方法培訓(xùn)，使學(xué)生工作干部在面對突發(fā)事件時，能第一時間采用有效方法控制事態(tài)的擴(kuò)大，并按照相關(guān)應(yīng)急程序及時向有關(guān)部門反映情況，配合領(lǐng)導(dǎo)妥善處理好突發(fā)事件。

總之，高校作為高等教育的重要陣地，高校的穩(wěn)定直接關(guān)系到國家和社會的穩(wěn)定，隨著中國社會高速發(fā)展，高校面臨的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了巨大變化，我們只有深入研究高校安全教育問題，加強(qiáng)高校大學(xué)生的安全教育和管理，才能構(gòu)建一個穩(wěn)定和諧的校園，使高校能夠健康發(fā)展。

教育安全論文:論網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的緊迫性

摘 要：本文首先闡述了網(wǎng)絡(luò)信息安全的內(nèi)涵，從當(dāng)前網(wǎng)路信息安全存在的問題，探討了網(wǎng)路信息安全教育的緊迫性，進(jìn)而提出網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的主要思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；信息；安全；教育

一、網(wǎng)絡(luò)信息安全

網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個關(guān)系國家安全和主權(quán)、社會穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚的重要問題。其重要性，正隨著全球信息化步伐的加快越來越重要。網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門涉及計算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。它主要是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。因此，網(wǎng)絡(luò)信息安全具有：完整性、保密性、可用性、不可否認(rèn)性和可控性等五大特征。

二、網(wǎng)絡(luò)信息安全問題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息安全問題日益嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客攻擊及攻擊我國政府和政治制度、損害黨和國家榮譽(yù)與利益、危及國家安全與社會穩(wěn)定的違法犯罪活動越來越猖獗。據(jù)2011年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2011年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)4.85億，截止2011年上半年，遇到過病毒或木馬攻擊的網(wǎng)民達(dá)2.17億人，比例為44.7%；有過賬號或密碼被盜經(jīng)歷的網(wǎng)民達(dá)到1.21億人，占24.9%，較2010年增加3.1個百分點；有8%的網(wǎng)民在網(wǎng)上遇到過消費欺詐，該群體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3880萬人。據(jù)《2011年中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢報告》，2011年底，csdn、天涯等網(wǎng)站發(fā)生用戶信息泄露事件引起社會廣泛關(guān)注，被公開的疑似泄露數(shù)據(jù)庫26個，涉及帳號、密碼信息2.78億條，嚴(yán)重威脅了互聯(lián)網(wǎng)用戶的合法權(quán)益和互聯(lián)網(wǎng)安全。

（二）有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)管理的法律體系尚未健全

多年來，我國一直在為改善網(wǎng)絡(luò)信息安全管理水平、提高網(wǎng)絡(luò)信息安全防御能力進(jìn)行不懈努力，在法律規(guī)范和行政管理等方面出臺了一系列法律、法規(guī)和規(guī)章，但相對于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn)，法律法規(guī)建設(shè)仍然滯后。即便是現(xiàn)有的一些法律法規(guī)也因宣傳不足，不能很好地貫徹實施。國防科技大學(xué)的研究表明，目前我國與互聯(lián)網(wǎng)相連的網(wǎng)絡(luò)管理中心有99％遭到過境內(nèi)外黑客的攻擊或侵入，其中銀行、金融和證券機(jī)構(gòu)是攻擊重點。當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)安全研究，處在忙于封堵現(xiàn)有信息系統(tǒng)的安全漏洞階段。要徹底解決這些問題，則取決于信息安全保障體系的建設(shè)，特別是根據(jù)我國國情，建立和完善法律保障體系并加強(qiáng)管理。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息管理水平亟需進(jìn)一步提高

隨著無線上網(wǎng)、手機(jī)上網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的推廣普及，網(wǎng)絡(luò)媒體日趨貧民化、大眾化，現(xiàn)實社會發(fā)生的突發(fā)事件往往第一時間在網(wǎng)上出現(xiàn)并迅速傳播。各種利益群體更多地利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)訴求，借助熱點或在敏感時期跟風(fēng)炒作，甚至借助職業(yè)化的“網(wǎng)絡(luò)推手”和“網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司”有目的地“炒熱”事件。網(wǎng)民在網(wǎng)上實時交流互動，各種觀點交互碰撞，快速形成輿論熱點，使社會不穩(wěn)定因素空前放大。大多數(shù)管理部門靠人工搜索網(wǎng)絡(luò)輿情信息，輿情信息掌握滯后，發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)在網(wǎng)上產(chǎn)生了不同程度的影響。網(wǎng)絡(luò)信息管理要能夠及時捕捉敏感信息和熱點信息，網(wǎng)絡(luò)管理水平需要進(jìn)一部提高。

三、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的緊迫性

（一）網(wǎng)絡(luò)信息安全形勢嚴(yán)峻，提升信息安全意識迫在眉睫

2012年初，qq電腦管家與艾瑞咨詢聯(lián)合《2011下半年個人網(wǎng)絡(luò)安全報告》，報告分析，2012年個人網(wǎng)絡(luò)安全形勢仍然嚴(yán)峻：2011年下半年相繼發(fā)生的某微博遭遇“xss蠕蟲”事件和由“csdn”牽連出的跨領(lǐng)域、大范圍的“泄密門事件”，給中國互聯(lián)網(wǎng)安全敲響了警鐘。報告還指出，在針對2011年下半年網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)注度上，65.8%網(wǎng)民表示會主動留意網(wǎng)絡(luò)安全；但在網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識上，52.6%網(wǎng)民表示對網(wǎng)絡(luò)安全困擾有較清楚的認(rèn)識，47.4%網(wǎng)民表示對該領(lǐng)域的認(rèn)知比較模糊。由此可見，目前網(wǎng)民有較高的網(wǎng)絡(luò)安全意識，但對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識尚待提高。

（二）網(wǎng)絡(luò)犯罪時有發(fā)生，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪有待加強(qiáng)

嚴(yán)峻的信息安全形勢提醒我們，保打網(wǎng)絡(luò)信息安全，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪己到刻不容緩的地步。根據(jù)《2007年中國七城市互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告》顯示中國的網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到1.62億人，僅次于美國位

居世界第二位?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，黑客、計算機(jī)病毒等對計算機(jī)系統(tǒng)的極大安全威脅。曾經(jīng)泛濫的cih、worm、尼姆達(dá)等病毒使許多計算機(jī)陷入癱瘓，貯存在計算機(jī)中的文件資料全部被刪除甚至無法得到恢復(fù)；有的內(nèi)部資料被非法共享；有的部門主頁受到黑客的攻擊，網(wǎng)頁上的數(shù)據(jù)被更改；有些涉及國家秘密材料和內(nèi)部資料被竊取等等，凡此種種類似的由于人為因素造成的網(wǎng)絡(luò)信息安全事件可以說是接連不斷。這些信息安全現(xiàn)象時常發(fā)生，一直在伴隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，其破壞性有時是十分巨大的，嚴(yán)重擾亂了社會的正常秩序。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息安全管理水平有待提高，責(zé)任心有待加強(qiáng)

在信息安全學(xué)術(shù)界，通常有這樣的說法：信息安全是三分技術(shù)，七分管理。從另一個角度來說，這七分管理中包含著人們的安全意識和內(nèi)部防范策略。根據(jù)biss公布的數(shù)據(jù)，造成信息安全事故的因素主要在于：57%由于疏忽，24%來自外部惡意攻擊，18%因為電源故障，17%由于用戶誤操作，17%局域網(wǎng)故障，14%來自病毒……其中超過70%的信息安全事故，如果事先加強(qiáng)管理，都是可以得到避免的。微軟內(nèi)部系統(tǒng)的曾經(jīng)被侵入就被證明是因為工作人員疏于防護(hù)。據(jù)comptia(計算機(jī)技術(shù)行業(yè)協(xié)會)的安全調(diào)查報告，大多數(shù)依賴于it運營的企業(yè)，其安全事件的發(fā)生，并非技術(shù)原因，人為因素實際上占了相當(dāng)大的比重。這其中內(nèi)部人員安全意識匱乏和安全技能低下的問題尤為突出。在comptia調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)安全事故中，約63%的事故是人為錯誤所致。只有8%的網(wǎng)絡(luò)安全事故是因技術(shù)原因而引起的。

（四）我國信息安全教育培養(yǎng)現(xiàn)狀令人堪憂

世界各國歷來重視信息安全人才培養(yǎng)，紛紛出臺了各類教育項目。譬如美國政府在其“信息系統(tǒng)保護(hù)國家計劃”中針對聯(lián)邦政府的信息安全工作制定了：“聯(lián)邦計算機(jī)服務(wù)(fcs)項目”、針對研究生和本科生提供的“服務(wù)獎學(xué)金(sfs)項目”、針對中小學(xué)生的“中小學(xué)拓廣項目”、面向聯(lián)邦內(nèi)部所有人的“聯(lián)邦范圍內(nèi)的意識培養(yǎng)項目”，而針對聯(lián)邦外部其也制定了“計算機(jī)公民項目”。美國政府的這些信息安全教育項目表現(xiàn)出了很強(qiáng)的層次性和銜接性，同時更表現(xiàn)出一種戰(zhàn)略性。在國內(nèi)，2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，武漢大學(xué)創(chuàng)建了全國第一個信息安全本科專業(yè)，我國從此開始了信息安全本科生的培養(yǎng)。2001年批準(zhǔn)了22所高等院校建立信息安全本科專業(yè)，2003年又批準(zhǔn)了19所高等學(xué)校建立信息安全本科專業(yè)。此外，有的院校開辦了有關(guān)信息安全方向的本科專業(yè)，還有少數(shù)大學(xué)能夠培養(yǎng)信息安全方向的研究生，但其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。

四、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的主要思路

（一）建立健全法律法規(guī)，加強(qiáng)政府管理協(xié)調(diào)

美國是互聯(lián)網(wǎng)最發(fā)達(dá)的國家，該國通過《通信莊嚴(yán)法》、《兒童網(wǎng)上保護(hù)法》等相關(guān)法律，禁止任何人在公共網(wǎng)絡(luò)上傳播黃色或帶猥褻內(nèi)容的信息，“9.11”事件后，又頒布《愛國法》和《國土安全法》，對網(wǎng)絡(luò)信息實行嚴(yán)密監(jiān)控。而在英國、法國、德國、日本、韓國、新加坡等國家，涉及互聯(lián)網(wǎng)管理的法律法規(guī)也十分健全，這些法律制度對監(jiān)控的對象、監(jiān)控的內(nèi)容和監(jiān)控的方式、方法等都作出了明確的規(guī)定，為這些國家高水平信息社會的健康發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。我們應(yīng)該充分借鑒發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗，結(jié)合我國實際，盡快開展《信息安全法》的立法調(diào)研。在這個新興的領(lǐng)域，大家都還處在探索之中，所以這是我國在立法實踐中能夠與世界各國做到大體同步的不多的法律領(lǐng)域，因此，在適當(dāng)?shù)臅r刻由全國人大或全國人大常委會審查通過《中華人民共和國信息安全法》，使之成為信息網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的基本法，以解決我國信息安全領(lǐng)域只有部門規(guī)章，而無國家立法的狀況。

（二）重視和支持行業(yè)自律，促進(jìn)各項業(yè)務(wù)規(guī)范落實

在政府的支持和影響下，英國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)成立了行業(yè)自律組織互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)看基金會(iwf)，主要任務(wù)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶對網(wǎng)絡(luò)的信任度，協(xié)助互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商控制色情等違法內(nèi)容，協(xié)助執(zhí)法機(jī)構(gòu)打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為；美國也充分發(fā)揮電腦倫理協(xié)會、互聯(lián)網(wǎng)保健基金會等行業(yè)組織的作用，制定各式各樣的行業(yè)準(zhǔn)則，規(guī)范各種網(wǎng)上行為；日本在總務(wù)省的推動下，相繼成立了電信服務(wù)業(yè)提供商協(xié)會、網(wǎng)站所有者協(xié)會等信息行業(yè)協(xié)會，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)自我約束，在很大程度上彌補(bǔ)了政府管理的缺失。

（三）要加強(qiáng)普法教育，重視人才培養(yǎng)

要把信息安全領(lǐng)域已有的法律、法規(guī)和部門規(guī)章納入全民普法教育

內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。要結(jié)合現(xiàn)有計算機(jī)犯罪和違法的典型案例進(jìn)行宣傳教育，使公民和組織對信息安全領(lǐng)域的法律法規(guī)做到知法、懂法、守法、護(hù)法。要有針對性地在各類計算機(jī)信息領(lǐng)域大中專專業(yè)、計算機(jī)和信息化知識培訓(xùn)及等級證書考試中加入信息安全法律法規(guī)知識內(nèi)容，并做為重點考核考試內(nèi)容之一，從而對掌握計算機(jī)技能的人員一開始就裝上信息法律問題的“安全閥”。要從小學(xué)的信息技術(shù)教育課程起就加入信息安全法律知識的講座。使每個公民從小樹立信息安全意識和信息安全的法律意識，養(yǎng)成良好的信息安全行為規(guī)范意識。

同時，我們還應(yīng)該適應(yīng)新形勢，與時俱進(jìn)，在法律類院系中開設(shè)信息安全法律專業(yè)，在計算機(jī)類院系專業(yè)中開設(shè)信息安全法律課程，為培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂法律的復(fù)合型人才創(chuàng)造良好的條件；加大對現(xiàn)有公、檢、法隊伍信息安全技術(shù)知識的培訓(xùn)力度，使他們能夠熟練掌握收集數(shù)字化證據(jù)的技術(shù)，為快速準(zhǔn)確查處計算機(jī)信息安全領(lǐng)域的違法犯罪提供有力的技術(shù)支撐；加大對各級行政執(zhí)法人員、公務(wù)員、企業(yè)技術(shù)人員等各類組織、法人，公民的信息安全知識和信息安全法律的培訓(xùn)，使他們掌握正確的操作技能，樹立信息安全防范意識，并能依法正確開展網(wǎng)上業(yè)務(wù)，防止因自己的不當(dāng)操作或疏于防范造成的安全漏洞，形成良好的網(wǎng)上操作行為規(guī)范，保證國家安全、經(jīng)濟(jì)安全及公民個人權(quán)利等信息安全利益不會遭到侵害。

（四）要重視網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育

隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，一些西方國家的高等學(xué)校已將“網(wǎng)絡(luò)道德教育”納入教育課程，如美國杜克大學(xué)就為學(xué)生開設(shè)了“倫理學(xué)和國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”的課程。而我國，在中小學(xué)當(dāng)前開設(shè)的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)的只是技術(shù)理論，基本不探討網(wǎng)絡(luò)道德問題，部分學(xué)生認(rèn)為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與道德無關(guān)，網(wǎng)絡(luò)的使用只是知識技術(shù)問題而不存在社會道德問題等等。在這方面我們可借鑒其他國家的做法，把網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育問題融入當(dāng)代社會教育的系統(tǒng)之中，為網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)筑一道道德屏障，這也是當(dāng)代社會發(fā)展向教育提出的新任務(wù)。

五、結(jié)束語

促進(jìn)與保障網(wǎng)絡(luò)信息的健康發(fā)展，需要將技術(shù)措施、法律手段與道德教育結(jié)合起來。應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思想，積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中占據(jù)主動地位。我們要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展我國的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既要積極推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，又要大力加強(qiáng)管理方面的建設(shè)，加快立法步伐，保障我國以信息化帶動工業(yè)化，實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展，為我國建設(shè)小康社會的目標(biāo)服務(wù)。

教育安全論文:運用物理知識進(jìn)行安全教育

[摘要]安全教育是青少年生長發(fā)育階段中的一個重要教育,物理課可以依靠自身的優(yōu)勢,利用實驗、活動課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動形象。

[關(guān)鍵詞]運用 物理知識 安全教育

青少年的大部分時間是在學(xué)校度過的。學(xué)校是他們受教育的地方,同時也是他們意外事故的多發(fā)區(qū)。有資料統(tǒng)計,在中小學(xué)生的意外事故發(fā)生率中,校園事故要占60%。為此,李嵐清同志曾指出:“在學(xué)校中要注意進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育,在學(xué)生中尤應(yīng)加強(qiáng)這方面的知識教育,千萬不可掉以輕心?！币虼私處熢诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)青少年學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)他們的安全意識,提高他們在現(xiàn)代社會環(huán)境中自護(hù)自救能力。物理課可以依靠自身的優(yōu)勢,利用實驗、活動課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動形象。

一、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識

青少年學(xué)生由于受年齡、經(jīng)驗的限制,對許多災(zāi)害的發(fā)生不夠重視,對許多壞習(xí)慣不以為然,掉以輕心。教師就可以用物理知識教育引導(dǎo)學(xué)生分析解釋不安全因素產(chǎn)生的機(jī)理,加強(qiáng)安全意識、防患于未然。例如在實驗中讓學(xué)生做一個小實驗解釋“星星之火,可以燎原”。觀察幾根未熄滅的煙頭,煙頭燃燒的時間為1-4分鐘,測量煙頭中心溫度800oc左右,邊緣溫度200-300oc左右。然后依次把幾根未熄滅的煙頭分別裝在放有紙屑、棉絮、腈綸的茶杯里,觀察發(fā)現(xiàn)煙頭引起紙屑期貨需要2-3分鐘,棉制品3-7分鐘,化纖制品1分鐘。然后解釋煙頭有這樣的溫度,又有這么長的燃燒時間,足以點燃紙張、棉麻、木材、衣物等可燃物而引起火災(zāi)。1987年發(fā)生在我們美麗的大興安嶺的那場大火就源自于一個小小的煙頭。通過實驗,用具體的知識讓學(xué)生認(rèn)識到事故的隱患就在身邊。

二、教給學(xué)生安全常識

《新程標(biāo)準(zhǔn)》下的新物理新教材,更生活化、人性化,在注重傳授知識的同時,加強(qiáng)了物理知識與社會、生活的聯(lián)系,更關(guān)愛學(xué)生的健康成長。教師在教學(xué)過程中,要挖掘教材中與安全教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,理解其內(nèi)涵,找準(zhǔn)安全教育的切人點,教給學(xué)生安全常識。

如在講《光的折射》時,結(jié)合光的折射規(guī)律和光路圖,向?qū)W生講明看到清澈的水底要比實際淺得多,對自己感覺不太深的水,如果不會游泳千萬不可冒然下水,以防眼睛受騙,發(fā)生溺水事故;

例如《電學(xué)》就有很多用電常識。有很多事故都是不正確的用電行為所導(dǎo)致的。教師告訴同學(xué)們?nèi)魏坞娖骶€路的短路、超負(fù)荷運行及導(dǎo)線接觸電阻過大都會使導(dǎo)線過熱,甚至產(chǎn)生電火花和電弧,從而導(dǎo)致火災(zāi)。教師要結(jié)合每一章節(jié)的用電安全知識點,用點穴知識詳細(xì)講解,告訴他們正確的用電方法。為了加深理解,最好能和活動課相結(jié)合,如讓學(xué)生自己檢查校園內(nèi)寢教室室內(nèi)的線路,消除隱患,增加實驗經(jīng)驗。有很多安全知識需要教師一點一滴在平時的教學(xué)和實際生活中讓同學(xué)們掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生自救自護(hù)的能力

教師要在平時的教學(xué)中利用知識有意識地去培養(yǎng)提高學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前所應(yīng)有的自救自護(hù)能力。如在火災(zāi)事故中,根據(jù)溫度對氣體密度的影響,高處溫度高、低處溫度低,在火災(zāi)初期能夠逃離房間的情況下,可采取伏地而行的逃生措施,這樣不僅可以避免少吸入濃煙,而且大量減輕高溫的直接襲擊?！赌匣洝吩鴪蟮酪粋€小男孩在大樓失火中成功逃生的事例。小男孩和一家人身居的大樓失火,他們在高層居住,當(dāng)小男孩的母親看到樓上各家各戶開門狂逃也準(zhǔn)備開門時,小男孩阻止了母親的行動。他給母親講了陰燃及氧氣助燃的知識。因為在大冬天里,各家各戶門窗緊閉,大火由樓下向上蔓延時,燃燒消耗了大量氧氣,房間內(nèi)的人所處的環(huán)境雖然高溫卻氧氣尚足,如果門窗一旦被打開,室內(nèi)的氧氣外流,起到助燃的效果,于是明火就會突然爆發(fā),瞬間便把火魔帶進(jìn)了室內(nèi)。小男孩一家最終等到消防隊員到來,架云梯而獲救。小男孩在災(zāi)難面前正是掌握了安全知識這把生命的金鑰匙才獲得了生存下去的權(quán)利。

告訴學(xué)生—些急救電話,如119(火警電話)、110(報警電話)、120(醫(yī)院急救電話),萬一遇到火災(zāi)、搶劫、傷害等事故,應(yīng)及時撥打電話進(jìn)行求助,把危害絳到最低程度。

珍愛生命、安全第一,安全教育是生命教育,只要我們教師在教學(xué)過程中始終繃緊安全教育這根弦,就能使學(xué)生逐漸形成良好的安全意識,懂得安全是健康生活的基本保證,確立珍愛生命、注意安全的生活態(tài)度,遇到危險能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救,機(jī)智勇敢地采取措施。

教育安全論文:淺析安全教育培訓(xùn) 貴在感悟其 心

論文關(guān)鍵詞：安全 生產(chǎn) 教育 培訓(xùn)

論文摘要：面對著嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢,強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)是確保安全生產(chǎn)長治久安的第一道工序。為此,應(yīng)從四個方面入手:強(qiáng)化案例教育,以震撼其“心”;將安全心理知識,“內(nèi)化于心”;進(jìn)行模擬演練,強(qiáng)化其“心”;社會共育,升華其“心”。

以深入開展“安全生產(chǎn)年”活動為主線的2009年帶著欣慰、帶著遺憾匯入了歷史的長河。在過去的一年里,那一首首戰(zhàn)勝事故災(zāi)害的凱歌和一幕幕令人難忘的慘劇,如同一個個符號無聲墜入一部永遠(yuǎn)不會寫完的巨著之中,這就是人們與各種事故災(zāi)害抗?fàn)幍臍v史。當(dāng)今世界,除了戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害以外,已經(jīng)沒有別的災(zāi)難能與各種安全事故相比擬。在導(dǎo)致事故頻發(fā)的諸多原因中,人的因素是最關(guān)鍵的。統(tǒng)計資料顯示,70%至80%的事故是由于人的安全素養(yǎng)低下所導(dǎo)致。因此,堅持“始于教育,終于教育”原則,不斷強(qiáng)化人們的安全意識,提高人們安全知識水平和安全操作技能,是提升人的安全素養(yǎng)、遏制人的不安全行為的第一道工序。對此,應(yīng)有針對性地采取如下“四大措施”,打一場杜絕不安行為的特殊戰(zhàn)爭!

一、強(qiáng)化案例教育,以震撼其“心”

教育培訓(xùn)的根本目的是對員工進(jìn)行“行為再造”。因此,在進(jìn)行職業(yè)安全專業(yè)知識和安全法規(guī)的教育培訓(xùn)時,要做到以下三點:

1.案例法規(guī),融合滲透。

一起事故所帶來的后果,不僅取決于事故的本身,更取決于人們對事故的態(tài)度。我們在重溫歷史事故案例的同時,應(yīng)將其成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行理性地思考和科學(xué)的抽象,上升為安全規(guī)則,使學(xué)員加深對理論知識和安全規(guī)則深刻內(nèi)涵之理解;接著再用安全理論知識和安全法規(guī)對事故案例進(jìn)行更加深入的剖析,做到理論知識與實踐相結(jié)合,使二者在互動中得到升華。

2.認(rèn)清損害,自保安全。

在分析事故案例時,一定要做到嚴(yán)肅認(rèn)真、刻骨銘心,分析事故案例將會給學(xué)員的心靈帶來強(qiáng)烈的震撼,使每個人都能樹立起“別人事故就是自己事故,別人的教訓(xùn)就是自己的教訓(xùn)”的意識,不斷強(qiáng)化自警自律意識,上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活。

3.自我反省,現(xiàn)身說法。

常言道:“吃一塹,長一智”。工作中如非得“吃一塹”才能“長一智”,那代價也太大了,所以我們一定要做到 “吃別人的塹,長自己的智”?？梢宰屇谴耸鹿实漠?dāng)事者或肇事者,進(jìn)行現(xiàn)身說法,把自己違章的經(jīng)過、教訓(xùn)、思想和今后改正的決心等感受講出來,這樣更能震撼學(xué)員們的心靈,警示他人不要重蹈覆轍……。

二、將安全心理知識,“內(nèi)化于心”

俗話說:“不怕一萬,就怕萬一。”萬一發(fā)生了事故,就要付出沉重的代價。這就要求我們強(qiáng)化安全心理知識的普及教育,尤其是個體行為原理的教育和培訓(xùn),使學(xué)員掌握人的心理活動規(guī)律,提高自身的心理素質(zhì),正確地認(rèn)識自己,感知世界,使每個人都能清楚地認(rèn)識到,僥幸是靠不住的,從而增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺性。為此,要做到兩點:

1.采取形象生動的教學(xué)方法。

例如,通過講授 “墨菲定律”的典故來遠(yuǎn)離僥幸心理;通過講授 “杯弓蛇影”的典故,來糾正心理錯覺;通過講授“盲人提燈籠”的故事來樹立“三不傷害”的理念……這樣,喻之以理、動之以情、寓教于樂,使學(xué)員在輕松愉快的氣氛中潛移默化地受教育,牢固地掌握了安全心理方面的知識。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)手段,提高培訓(xùn)質(zhì)量。

我們都知道,好的方法和手段會產(chǎn)生事半功倍的效果。所以培訓(xùn)時可以廣泛利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在教學(xué)中積極推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè),采用多媒體教學(xué),將文字、聲音、圖形、圖像等相結(jié)合,靈活生動的畫面能抓住學(xué)員的注意力,使抽象的問題形象化,使枯燥的文字變得生動化,從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、進(jìn)行模擬演練,強(qiáng)化其“心”

教育培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程,僅僅在課上傳授書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對安全知識“知道了”,并不等于“會做了”。要想使安全專業(yè)知識真正發(fā)揮“保護(hù)傘”的功能,還必須走出課堂,走進(jìn)現(xiàn)場,實施模擬演練,把知識落實到行動上。這就要求,對學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排,在實驗室或?qū)嵙?xí)場所進(jìn)行實際操作并考核,使每一課題都能講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行,如觀察演示,按步驟模仿,突出了現(xiàn)場示范,增強(qiáng)了直觀性,使學(xué)員能夠用理論指導(dǎo)實踐、在實踐中消化理論,讓他們對知識產(chǎn)生親切感,對設(shè)備產(chǎn)生熟悉感。

四、社會共育,升華其“心”

泰戈爾曾說過:“一個人要容忍別人作惡,不加反對,就等于獎勵作惡。醫(yī)治罪惡的正確方法,是與它進(jìn)行斗爭。”因此,要從根本上杜絕違章行為,還必須依靠全員參與和社會共育。

常言道,管理,就是“管”和“理”的統(tǒng)一體?！肮堋笨恐贫?“理”靠感染,感染靠人文環(huán)境。行為科學(xué)的經(jīng)典公式是,b=f(p?e)(b表示行為,p表示心理因素,e表示環(huán)境影響)充分說明環(huán)境、心理因素對人們行為的制約關(guān)系。

因此,要營造這種氛圍,一要就要充分利用廣播、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體向公眾宣傳各項安全規(guī)則和注意事項;二要采用講座、大屏幕流動展板等方式向公眾宣傳安全知識和違章違紀(jì)的危險性;三要用鏡頭記錄事故現(xiàn)場,用畫面定格安全,將自己身邊的鮮活的安全事例以小見大,以點代面地反映給廣大群眾;四要在顯著位置安放醒目的安全警示牌;五要樹立典型、宣傳典型;六要開展親情感化活動,通過母愛的安全心、妻子的安全情、兒女的安全愿,打動人們永保安全的心扉,當(dāng)好本質(zhì)安全放心人……

上述的一切,都是營造安全文化濃厚氛圍的內(nèi)在驅(qū)動力,能有效地強(qiáng)化全員安全意識,是確保安全活的靈魂!

五、結(jié)束語

安全是一種意識、一種習(xí)慣、一種文化,安全更是一種責(zé)任,是對工作一絲不茍的態(tài)度,必須廣泛地滲透到每個人的心中。因此,我們必須持續(xù)改進(jìn)教育培訓(xùn)內(nèi)容和方法,不斷感悟其“心”,強(qiáng)化全員的安全心理素質(zhì)、豐富安全專業(yè)知識、提升安全操作技巧和自救互救能力,就能打贏這場沒有硝煙的特殊戰(zhàn)爭,就能遠(yuǎn)離各種事故!

教育安全論文:淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 社會化成長 職業(yè)健康與安全教育

論文摘要：伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)健康與安全方面經(jīng)常面臨一些問題。從職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化成長所面臨的職業(yè)健康與安全教育問題出發(fā)，在論述職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育影響因素基礎(chǔ)上，提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化成長職業(yè)健康與安全教育的策略。

伴隨著我國職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量越來越多。這些學(xué)生在社會化成長的過程中面臨了多方面的現(xiàn)實問題。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化成長中所面臨的職業(yè)健康與安全教育問題

對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育來說，僅僅依賴于職校學(xué)生入職前的崗位培訓(xùn)是不夠的。從職業(yè)學(xué)校主要偏重于理論教學(xué)，對培養(yǎng)職校學(xué)生的實踐動手能力的工作力度不夠。學(xué)生存在著對設(shè)備與工具認(rèn)識片面，對法律規(guī)定及管理制度知道較少的情況，同時對其自身所面臨的作業(yè)環(huán)境了解不夠，甚至沒有基本的安全生產(chǎn)知識與技能。從社會化成長來看，所面臨的主要是學(xué)習(xí)工作中所出現(xiàn)的問題。這些問題與學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育有著密不可分的聯(lián)系。在實習(xí)過程中，由于對與此時的工作學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的職業(yè)健康安全方面的知識和流程知道得極少，而學(xué)生在這方面的知識不足，在實習(xí)過程中會存在一定的失誤，甚至出現(xiàn)安全事故。而職業(yè)學(xué)校的教育是以社會需求與技術(shù)領(lǐng)域的需求這兩個要素為基礎(chǔ)的教育，這兩個要素要求應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育方面的知識與能力的培訓(xùn)。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育影響因素

從學(xué)生職業(yè)健康與安全教育的影響因素來看，主要包括學(xué)生因素、學(xué)校因素以及社會客觀因素。從學(xué)生自身的因素來看，由于職校學(xué)生是作為不同于大學(xué)生和高中生的特殊群體存在的，其學(xué)習(xí)的目的也主要是以就業(yè)為核心。因而其自身在成長過程中需要學(xué)校教學(xué)針對學(xué)生的心理和現(xiàn)實需求，從學(xué)生受教育的實際情況出發(fā)進(jìn)行職業(yè)健康與安全方面的培訓(xùn)。其次，從學(xué)校的因素來看，職業(yè)學(xué)校在職業(yè)健康與安全教育教學(xué)方面的重視程度不同，以及職業(yè)學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的不同，包括教育教學(xué)理論與實踐能力水平的不同，都會對職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。除此以外，伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，所涉及的內(nèi)容也呈復(fù)雜化與多元化的發(fā)展趨勢，包括這些變化的發(fā)展趨勢以及社會上存在的包括法律規(guī)定及企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的轉(zhuǎn)變等都會對職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。

三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化成長職業(yè)健康與安全教育策略

1.提高職業(yè)學(xué)校對職業(yè)健康與安全教育的重視程度

職業(yè)學(xué)校應(yīng)從自身的實際情況出發(fā)，結(jié)合對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育要求，不斷提高重視程度。將對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育貫穿在職業(yè)學(xué)校學(xué)生從入學(xué)開始到參加工作的全過程中，從而讓學(xué)生能夠在職業(yè)健康與安全方面具有較強(qiáng)的意識和較強(qiáng)的實踐能力。

2.優(yōu)化職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)方法

職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和途徑。如學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度組織相應(yīng)的演練或者演習(xí)，從而讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下，明確地知曉職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)中可以綜合應(yīng)用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施，讓學(xué)生更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行危險源辨識方面的培訓(xùn)。

3.拓寬學(xué)生參加職業(yè)健康與安全方面的實踐

職業(yè)學(xué)校在學(xué)生社會化成長過程中，應(yīng)不斷拓寬學(xué)生實踐機(jī)會的途徑。學(xué)?？梢越M織學(xué)生到一些企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生通過在企業(yè)的實踐更好地理解職業(yè)健康安全方面的基本知識和相應(yīng)的健康安全法律法規(guī)的內(nèi)容。比如，班主任通過組織學(xué)生到某化工廠參觀的方式，讓學(xué)生明確“企業(yè)如何進(jìn)行危險源的辨識”“風(fēng)險評價”以及“風(fēng)險控制”，進(jìn)而對職業(yè)健康安全管理中所涉及的運行控制與績效測量和監(jiān)視能夠更深入地理解。

總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化成長是一個動態(tài)的系統(tǒng)化過程，職業(yè)學(xué)校在這個過程中進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育，應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，依托生產(chǎn)生活的實際情況，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)健康與安全方面素質(zhì)的提升。

教育安全論文:探討和諧校園視域下高校安全教育的問題及對策

摘要：當(dāng)前社會矛盾加劇，對在校大學(xué)生的安全教育面臨新的挑戰(zhàn)。由于我國高校安全教育起步晚，缺少成熟的經(jīng)驗，存在認(rèn)識不到位、機(jī)制不健全、內(nèi)容不完善、形式單一等問題。因此，只有加強(qiáng)對安全教育工作重要性的認(rèn)識，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和運行機(jī)制，建立一支專兼職結(jié)合、高素質(zhì)的師資隊伍，認(rèn)真落實大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂，優(yōu)化教育內(nèi)容，注重教育效果，才能保證安全教育取得實效，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，維護(hù)高校安全穩(wěn)定，建設(shè)和諧校園。

關(guān)鍵詞：高?！“踩逃『椭C校園　問題　對策

2004年北京林業(yè)大學(xué)首先把安全逃生作為一門課程開設(shè)，此后國內(nèi)各大高校也相繼效仿。2006年北京市將安全課設(shè)為高校的必修課，并和其他課程一樣記入學(xué)生成績冊，這種做法取得了明顯的效果。但目前來看，我國高校的安全教育尚處于起步階段，缺少成熟的經(jīng)驗，有些高校對安全教育雖然有了一定的認(rèn)識，但與科研、教學(xué)等相比，安全教育仍處于邊緣化地帶。

當(dāng)前的形勢對高校安全教育提出了更高的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)高校安全教育，是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要，也是構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校管理者必須充分認(rèn)識到安全教育面臨的新挑戰(zhàn)，認(rèn)識到安全教育對高校安全工作的重要性和緊迫性，采取切實有效的措施改進(jìn)高校安全教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，維護(hù)高校安全穩(wěn)定，建設(shè)和諧校園。

一、當(dāng)前高校安全教育存在的問題

(一)安全教育認(rèn)識不到位，運行機(jī)制不夠健全

1　對安全教育的重要性認(rèn)識不夠。在過去一段時間，我國的高等教育處于一個快速擴(kuò)張期，高校領(lǐng)導(dǎo)主要關(guān)注校園建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科研項目、對外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實施中形式大于內(nèi)容。大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔(dān)，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現(xiàn)象，安全教育沒有得到應(yīng)有的重視。

2　安全教育運行機(jī)制不夠健全。部分高校對安全教育重視不夠，運行體系不夠成熟，安全教育未能規(guī)范化、常態(tài)化，系統(tǒng)性不夠理想。有些高校根據(jù)上級要求制定了一些相關(guān)的制度，但由于缺乏必要的監(jiān)督，難以落到實處。

(二)安全教育隊伍建設(shè)有待于進(jìn)一步提高

1　安全教育師資不足。當(dāng)前高校安全教育課程主要由學(xué)校保衛(wèi)干部和部分輔導(dǎo)員承擔(dān)，而保衛(wèi)部門人員構(gòu)成比較復(fù)雜，既有復(fù)轉(zhuǎn)軍人，也有留校的畢業(yè)生，還有人才引進(jìn)時安置的家屬，由于教輔部門編制有限，這些人經(jīng)常是超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，并且他們的工作中心還是在安全管理上，整天忙于“滅火”。兼職教師的數(shù)量都不能滿足要求，更談不上專職的安全教育師資隊伍配備了。有的學(xué)校主要依靠聘請社會相關(guān)人員來學(xué)校開設(shè)講座，人員的流動性更大。

2　部分人員素質(zhì)難滿足需要?，F(xiàn)有的安全教育隊伍中幾乎沒有科班出身的專業(yè)人才，對安全教育教學(xué)心有余而力不足，遑論進(jìn)行安全教育的理論研究。一些學(xué)校安全教育的資金投入有限，又很少對安全教育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更談不上對相關(guān)人員的實踐鍛煉，導(dǎo)致安全教育質(zhì)量難以保證。面對不斷出現(xiàn)的新形勢、新情況，高校亟待充實一批既懂管理又懂教育、既能做好具體工作又能開展教學(xué)的安全教育師資。

(三)教育的內(nèi)容不夠完善，時效性有所欠缺

1　安全教育課程缺失。到目前為止，仍然有一些高校未能開設(shè)安全教育課程，導(dǎo)致安全教育缺少主渠道；有些高校開設(shè)了安全教育課程，卻沒有把它作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，安全教育的課時、教材、教師、教學(xué)效果等都沒有規(guī)范管理，教學(xué)體系不健全；有些高校經(jīng)常以講座、報告、公益宣傳等替代安全教育課程，安全教育零敲碎打，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因而沒有取得應(yīng)有的效果。

2　安全教育內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)有高校安全教育的內(nèi)容主要集中在法律法規(guī)、人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，內(nèi)容老化，體現(xiàn)不出時代性?，F(xiàn)階段影響社會安全穩(wěn)定的因素增多，與大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的安全問題日益復(fù)雜化，但是社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全等相關(guān)內(nèi)容并未被納入教育的視野，文化安全、國家安全等領(lǐng)域的新內(nèi)容也亟待完善。

(四)安全教育形式單一，效果不如人意

1　安全教育形式單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統(tǒng)方式，也有的學(xué)校通過開設(shè)講座、心理咨詢等形式為學(xué)生傳授一些安全知識，這些傳統(tǒng)的教育方式曾經(jīng)起到了一定的教育作用。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活

方式。因此，應(yīng)該創(chuàng)新教育手段，采用貼近當(dāng)代大學(xué)生生活實際的方法，從而使安全教育真正達(dá)到預(yù)期的效果。

2　當(dāng)前安全教育側(cè)重于知識的傳輸，忽視了技能的培養(yǎng)。通過多種途徑傳輸安全理論知識是必要的，如果只限于紙上談兵，會導(dǎo)致知行相背離的現(xiàn)象，削弱教育的效果。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對大學(xué)生安全意識和技能的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高校安全教育的對策

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管形成教育合力

1　要提高對安全教育重要性的認(rèn)識。安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校應(yīng)加強(qiáng)對安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作；規(guī)劃安全教育的總體工作目標(biāo)；加大投入以滿足安全教育軟硬件的需求；在實踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運行機(jī)制。

2　實現(xiàn)安全教育制度化、常態(tài)化。高校的管理者應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對措施，從目標(biāo)規(guī)劃、隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、效果考核等方面建章立制；把安全教育納入教學(xué)計劃，力求安全教育的時間、內(nèi)容得到保證，從制度上確保安全教育的有效實施；合理選配授課教師，并對安全教育進(jìn)行全程監(jiān)督管理，統(tǒng)一組織考查，實行責(zé)任追究制，以保證安全教育取得實質(zhì)性的效果，從而使安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化。

(二)建立一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的師資隊伍

1　安全教育師資隊伍的基礎(chǔ)建設(shè)。在校內(nèi)建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導(dǎo)員、馬克思主義理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊伍；同時還需要調(diào)動一切可以利用的社會資源，聘請公安民警、消防官兵以及各方面專家加入到教學(xué)隊伍中來。在此基礎(chǔ)上要正視物質(zhì)保障，確保這支隊伍的基本待遇、工作條件、職稱評定以及今后的發(fā)展路徑等，以保證隊伍的相對穩(wěn)定和基本的工作熱情。

2　安全教育隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加強(qiáng)對安全教育師資基本素質(zhì)的研究，做好崗前培訓(xùn)，做到持證上崗，確保在崗教師熟練掌握安全教育的知識和技能；要根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時做好繼續(xù)教育工作。高校還要關(guān)注教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，優(yōu)選基礎(chǔ)較好的教師，提升他們的能力和素質(zhì)，幫助他們成為專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)專業(yè)教師。

(三)切實做好安全教育進(jìn)課堂

1　安全教育的課堂教學(xué)要做到規(guī)范有效。高校應(yīng)當(dāng)充分利用天然的教育資源，利用課堂這個主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把安全教育納入教學(xué)計劃，真正落實安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實學(xué)分”的要求；要優(yōu)化安全教育內(nèi)容，依據(jù)制定出的教學(xué)大綱，系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)活動；嚴(yán)肅課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，引起學(xué)生對安全教育的重視，確保教育的效果。

2　利用已有的教學(xué)體系，滲透安全教育。首先要利用成熟的馬克思主義理論課和思想政治教育課教學(xué)體系，有意識地滲透安全教育的相關(guān)內(nèi)容。另一方面是要發(fā)揮專業(yè)教學(xué)課堂的作用，任課教師在授課時結(jié)合課程內(nèi)容有意識地滲透一些安全教育的內(nèi)容，部分專業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)傳授一些專業(yè)安全教育的內(nèi)容。根據(jù)高校的特點，做好階段性的安全教育，對重點人物、重點階段、重點任務(wù)要做好專題安全教育。

(四)安全教育應(yīng)突出重點，注重教育效果

1　理論教育要生動活潑。教師必須根據(jù)學(xué)生特點，不斷豐富安全教育方法，增強(qiáng)教育的效果。在理論灌輸時注意結(jié)合案例加以解釋，把生活中的案例編印成冊供學(xué)生閱讀、借鑒，或選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律案例，做到以案施教；對于大學(xué)生普遍關(guān)注的安全問題，以開辦安全知識講座、安全形勢報告會或組織主題班會、知識競賽活動、小組討論等多種形式開展安全教育，也可以利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳欄、校報等傳播媒體和各種有效手段，進(jìn)行安全知識宣傳。對大學(xué)生進(jìn)行深入的、廣泛的、經(jīng)常性的安全教育，使安全意識滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每個角落，并成為一種習(xí)慣。

2　積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。要利用學(xué)生組織活動的熱情，使安全教育進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)。對學(xué)生宿舍中的安全行為進(jìn)行教育、引導(dǎo)、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，同學(xué)之間相互教育和提醒，增強(qiáng)防范意識，避免危險事故的發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生開展以安全為主題的社團(tuán)活動，把安全教育與學(xué)生課外活動、社團(tuán)活動結(jié)合起來，把安全教育寓于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，以達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

3　強(qiáng)化實踐教育環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握安全技能。在安全

教育過程中，要注重理論與實踐的結(jié)合，強(qiáng)化實踐教育環(huán)節(jié)。積極地引導(dǎo)學(xué)生開展問題分析、安全演練、社會調(diào)查等實踐活動，幫助學(xué)生掌握安全技能；通過組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊，讓學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實際工作中，使學(xué)生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時增強(qiáng)自覺維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感；也可嘗試在校外建立安全教育基地，讓學(xué)生更好地理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

(五)安全文化的隱性教育

1　注重校園安全環(huán)境建設(shè)，營造高校安全文化。高校的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對人的影響作用。安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生安全觀的形成，使大學(xué)生對安全的認(rèn)識由感性上升到理性。在安全教育中，要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育效果。

2　師生員工共同參與，營造校園安全文化。在校園安全文化建設(shè)中，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保障，精神建設(shè)是關(guān)鍵。要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，形成一個人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人維護(hù)安全的文化氛圍；搭建一個平臺，組織、發(fā)動全校師生開展安全文化活動，創(chuàng)造一個重視安全、宣傳安全、保障安全的濃厚氛圍；高校還要有意識地引導(dǎo)輿論的方向，不失時機(jī)地培養(yǎng)師生員工的安全“憂患”意識，逐漸形成高校安全文化。

教育安全論文:淺談幼兒園的安全教育

幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時有發(fā)生。所以，只有積極的教育和保護(hù)——培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?！迸囵B(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識勢在必行。

一 家園同步，共同教育

幼兒園與家庭密切配合，對幼兒實施安全自護(hù)的家園同步教育。幼兒的自我保護(hù)教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力必須得到家長的支持與配合才能順利進(jìn)行。我們通過家長問卷了解到100%的家長都認(rèn)為對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是有必要的。但只有部分家長向幼兒講解過安全自護(hù)的知識與技能，還是不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)與教育。所以我們利用家長會向家長講解培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的意義。不定期地向家長進(jìn)行安全知識和幼兒自我保護(hù)能力知識的專題講座，通過幼兒園的板報和班級的家園聯(lián)系欄向家長宣傳“安全、自救”等有關(guān)專欄，和家長共同探討、交流安全自護(hù)的知識。有了家長的支持與配合，我們的安全教育才能順利進(jìn)行，達(dá)到了家園同步教育的效果。

二 開展豐富多彩的幼兒園教育活動

1．以教育活動的形式進(jìn)行

在平時的工作中將幼兒感興趣的安全自護(hù)知識，比如：游泳安全、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等，有針對性地設(shè)計出相關(guān)的教育活動。用活動的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，了解了自己感興趣的安全自護(hù)知識，同時也學(xué)會了一些安全自救的技能。

2．以游戲活動的形式進(jìn)行

游戲是幼兒最喜歡的活動形式。通過游戲《有壞人闖入》，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時小朋友要先找個地方躲起來，然后再去告訴老師，小朋友自己不能去抓壞人。

通過這類游戲激發(fā)了幼兒脫險自救的情緒，幼兒能主動的參與游戲，積極的獲取這類安全自護(hù)知識。

3．以區(qū)角活動的形式進(jìn)行

在班級的圖書區(qū)開設(shè)“安全自護(hù)知識我知道”的安全知識區(qū)。在區(qū)角投放大量的安全自護(hù)圖書及安全標(biāo)志，幼兒在區(qū)角活動時可相互討論，根據(jù)圖示理解安全標(biāo)志。教師在區(qū)角活動指導(dǎo)時向幼兒講解安全標(biāo)志的意義，使幼兒不僅能認(rèn)識一些安全標(biāo)志，而且還了解這些不同的安全標(biāo)志所表達(dá)的不同意義。

4．以專題活動的形式進(jìn)行

演練是幼兒親身經(jīng)歷的，也是他們最能接受知識的一種形式。對于消防安全知識、120急救知識、交通安全知識我們都是以專題的形式進(jìn)行。每個活動我們都請專業(yè)人員給幼兒講解安全知識并演示一些專業(yè)領(lǐng)域的技能。比如：消防安全專題就以火災(zāi)演練的形式開始，孩子們在沒有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點班級人數(shù)時發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位老師，這時聽見他們在呼救，由幾名消防員沖過濃煙將他們救出。這一活動真實讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們在認(rèn)識消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽颍绾螕艽蛞约耙恍┗馂?zāi)逃生自救的方法。

5．以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行

幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。

6．以兒歌、繪畫的形式進(jìn)行

用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)安全自護(hù)的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)安全，再到地震安全自救、火災(zāi)安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是工作底線。只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進(jìn)行安全意識的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好地保證幼兒的安全。

教育安全論文:幼兒安全教育之我見

摘要:幼兒的健康成長,關(guān)系到祖國的未來。對幼兒進(jìn)行安全教育,可采取集中教育和隨機(jī)教育相結(jié)合的方式。通過多種形式的教育活動,使幼兒樹立“安全第一”的思想。

關(guān)鍵詞:幼兒安全教育;集中教育;隨機(jī)教育

幼兒園的孩子由于生理、心理發(fā)展尚未完善,其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏,一不小心,便易發(fā)生事故,影響健康。因此,教師有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長,我們幼兒園的安全教育應(yīng)常抓不懈。在安全教育中,堅持集中教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。

一、集中教育

將安全知識作為活動主題對幼兒進(jìn)行集中教育必不可少。鑒于幼兒時期的認(rèn)知具有直觀、具體、形象的特點,集中教育活動可通過各種形式和多種渠道進(jìn)行。如:向幼兒展示有關(guān)安全知識的圖片、音像資料。平時我們要做有心人,收集如防火、防觸電、防煤氣中毒、防雨、防雷、防震、交通安全、飲食安全等各方面的圖片或音像資料。然后把這些收集到的資料按主題形式分類,在班里給學(xué)生觀看、講解,這樣圖文并茂,調(diào)動了孩子的多種感官,記憶深刻,久久不忘。

開討論會也是向孩子進(jìn)行集中教育的好形式。班里心雨小朋友在做游戲時頭皮被墻角劃破了,孩子們在表示關(guān)心的同時,紛紛到墻角處查看。抓住這個機(jī)會,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了安全教育主題活動:1.討論心雨為什么會受傷?小朋友在游戲時應(yīng)怎樣做才不會受傷?2.受傷以后有什么感覺?小朋友、老師、爸爸、媽媽的心情怎樣?在日常生活中我們也要注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性,讓他們親自參與到安全教育之中。像在我班開展的“人人爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”活動中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險,怎樣想辦法消除這些危險隱患。我們師生商定:一起來設(shè)計標(biāo)志,并把它們貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?“小心觸電”的標(biāo)志,貼在了活動室的電源插座旁;“當(dāng)心滑倒”的標(biāo)志,掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁;在園里設(shè)計出好多“注意安全”的標(biāo)志……通過這一系列活動,“安全”兩個字已在幼兒的心里生根、發(fā)芽。

同一安全問題,多種教育方法,讓幼兒留下深刻印象,吸取安全知識。如對于交通安全問題,我們不僅要告訴孩子一般的交通安全知識,還應(yīng)讓孩子們認(rèn)識交通標(biāo)記及在出現(xiàn)這種交通標(biāo)志的地方或時候,我們應(yīng)該怎么做;邀請交警大隊的警察叔叔給我們作了有關(guān)交通安全方面的講座,讓小朋友知道了怎樣走路,走路要走人行道,過馬路要走斑馬線,“紅燈停,綠燈行”等常識,認(rèn)識了一些標(biāo)志,禁止行人通行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、注意危險標(biāo)志、步行街標(biāo)志等等;利用角色游戲《開車》讓幼兒進(jìn)一步遵守交通規(guī)則。在此后,我們帶幼兒走出校園,走向社會的許多活動中,我們總要和幼兒共同制定幾項規(guī)則和紀(jì)律:如走路靠右邊;看見綠燈走、紅燈停;過馬路要四下張望;小朋友之間手拉手不可掉隊……在開展交通安全的系列活動中,幼兒對消防車很感興趣,我們就接著開展有關(guān)消防安全的活動:讓幼兒了解火的用途和危害,學(xué)習(xí)撥打119,學(xué)習(xí)簡單應(yīng)急措施(用床單塞門縫,用濕毛巾捂嘴巴)開展一些自救演習(xí)等。觀看消防專題宣傳動畫片,帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊,模擬練習(xí)等,我們還組織了疏散演習(xí),幼兒在模擬失火脫離現(xiàn)場時,一個個手捂鼻子,蹲下快速向外面爬去,說明幼兒已經(jīng)知道了失火時自我救護(hù)的方法。在幾次的活動中,孩子們都能遵守規(guī)則和紀(jì)律,使活動順利地開展,也使幼兒在活動中增強(qiáng)了安全意識和自我保護(hù)的意識。

二、隨機(jī)教育

幼兒的日常生活中蘊含著諸多的教育契機(jī),只要我們做有心人,抓住這些機(jī)會,隨時對幼兒進(jìn)行有針對性的安全教育,就能取得良好的效果。如午睡起床時,教幼兒正確有序地穿衣服保護(hù)自己身體;鞋帶松了,教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷,進(jìn)餐時教育幼兒熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物等。外出乘車時,教育幼兒不要把頭、手伸出窗外,強(qiáng)化幼兒安全保護(hù)意識。

一年來,在老師和家長的共同教育下,我們的孩子從不知道哪些東西能玩,哪些東西不能玩,到現(xiàn)在知道哪些東西是危險的,會傷害身體,不能碰;從不知道什么地方能去,什么地方不能去,到現(xiàn)在認(rèn)識了許多的安全標(biāo)志和緊急情況下可撥打的救援電話;從不知道哪些事情能做,哪些事情不能做,到現(xiàn)在懂得不跟陌生人走,外出要得到大人的同意,過馬路要遵守交通規(guī)則等等。孩子的安全意識增強(qiáng)了,自我保護(hù)的能力提高了,他們的整體素質(zhì)得到了全面的發(fā)展,安全系數(shù)提高了,我們做幼教的為孩子們又多了一些安全保護(hù)傘而高興。