導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、老師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì)感染我們，課堂氣氛很好。

2、老師年輕漂亮，善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認(rèn)真仔細(xì)，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，極有耐心，是我們家長(zhǎng)心中可親的老師。

3、老師講課十分認(rèn)真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強(qiáng)，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。

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篇2

初中家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)_初中家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)大全

表現(xiàn)較好、成績(jī)較好：

1、xx同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課專心聽(tīng)講，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動(dòng)，使各方面素質(zhì)都得到提高！

2、xx：老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)榮譽(yù)感而高興；當(dāng)然也為你所取得的成績(jī)感到高興；但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

3、XX:在校你很自覺(jué)，會(huì)守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時(shí)認(rèn)真完成，是個(gè)好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績(jī)也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

4、xx:對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺(jué)遵守，對(duì)學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個(gè)課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對(duì)你說(shuō)的是除了學(xué)習(xí)

之外，也要注意多參加一些對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展有益的活動(dòng)，要做到各方面全面發(fā)展。

5、該生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)有很大提高，望今后再接再厲爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

6、該生在校上課認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長(zhǎng)，積極參加勞動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績(jī)較好，望今后再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

7、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書(shū)寫(xiě)端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評(píng)。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步！

8、xx：作為班長(zhǎng)相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個(gè)方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時(shí)你會(huì)稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好！

9、XX,在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說(shuō)明白，關(guān)鍵的是你有沒(méi)有認(rèn)真去做！

篇3

班主任需寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)

每年兩次的評(píng)語(yǔ)鑒定，很多老師都把它視為為一種負(fù)擔(dān)，要不覺(jué)得現(xiàn)在工作任務(wù)繁重，這似乎是一項(xiàng)額外工作，要不覺(jué)得“年年歲歲花相似”，無(wú)話可說(shuō)。于是隔靴搔癢，說(shuō)著無(wú)關(guān)緊要的話，或者套用格式，例行公式的寫(xiě)上幾筆，模棱兩可，對(duì)誰(shuí)似乎都用得上。這樣的對(duì)待評(píng)語(yǔ)，其實(shí)是一種教育資源的浪費(fèi)。

學(xué)生的教育的途徑，可以說(shuō)是很寬泛的，評(píng)語(yǔ)的鑒定其實(shí)是非常重要的一種。首先是家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)非常重視。一段學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，家長(zhǎng)除了想了解孩子這一段學(xué)習(xí)的結(jié)果——成績(jī)之外，還想了解的就是孩子在學(xué)校的這一段時(shí)間的行為表現(xiàn)。大部分家長(zhǎng)了解孩子的表現(xiàn)，就是通過(guò)閱讀老師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)獲得的。像什么“遵守校紀(jì)校規(guī)、不遲到、不早退”之類的，當(dāng)然應(yīng)該寫(xiě)，因?yàn)檫@是對(duì)孩子的一段學(xué)習(xí)生活的鑒定，但是每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特殊的一面，家長(zhǎng)想了解的就是這些情況，以便根據(jù)此種情況來(lái)了解孩子，改進(jìn)教育方法。如果家長(zhǎng)沒(méi)能通過(guò)評(píng)語(yǔ)了解到孩子的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)，他就會(huì)對(duì)你老師的可信度大大降低，要不認(rèn)為你對(duì)他孩子不負(fù)責(zé)任，或者認(rèn)為老師工作不盡責(zé)，或者認(rèn)為你老師工作能力不強(qiáng)……他以后還會(huì)重視你的話，還會(huì)積極主動(dòng)地配合你的工作嗎？總而言之，這都會(huì)給你將來(lái)的工作帶來(lái)或大或小的副作用。同樣，孩子也是很重視自己在老師心中的地位的，他會(huì)把老師的地位置于家長(zhǎng)之上，拿到素質(zhì)評(píng)估單后，除了看成績(jī)之外，也會(huì)反復(fù)的閱讀評(píng)語(yǔ)，若是評(píng)語(yǔ)沒(méi)有針對(duì)性，就沒(méi)有說(shuō)服力，長(zhǎng)此以往，孩子還會(huì)對(duì)你信任嗎？

在平常的教育教學(xué)中，我們口頭語(yǔ)言教育的機(jī)會(huì)比較多一點(diǎn)?？陬^教育的好處是及時(shí)、快捷、方便，但是我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，由于各種原因，有可能不會(huì)像寫(xiě)作一樣仔細(xì)斟酌，勢(shì)必有時(shí)說(shuō)的話不是很得體，表述的不是很完善。那么評(píng)語(yǔ)的鑒定可以大大彌補(bǔ)這方面的缺陷，我們可以利用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，字斟句酌的醞釀最好的詞語(yǔ)來(lái)傳達(dá)我們的意思，比較完善地將老師對(duì)該生的要求、期望娓娓道來(lái)。另外，在我們平常處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，有可能有點(diǎn)主觀毛糙，這時(shí)也是一個(gè)很好地彌補(bǔ)機(jī)會(huì)，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，巧妙地化解這些矛盾，雖然有可能學(xué)生早已忘卻，但我們老師不能浪費(fèi)可以利用的機(jī)會(huì)。還有，有的學(xué)生脾氣暴躁，不利于語(yǔ)言溝通；也有的學(xué)生比較自閉，也不利于語(yǔ)言溝通……我們都可以很好的利用評(píng)語(yǔ)這個(gè)平臺(tái)，達(dá)到教育的目的。

“留心處處皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，修煉不是一朝一夕之事，而在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要想將評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得有個(gè)性，還需平時(shí)多觀察、多了解，這樣也有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利于班級(jí)的管理。

篇4

2、xx家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：我們的孩子這學(xué)期在各方面的進(jìn)步比較大，作為家長(zhǎng)我們看在眼里，喜在心里。在老師們的教育和愛(ài)護(hù)中，孩子的性格也開(kāi)朗了很多，回家主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，愿意把幼兒園的一切告訴我們，而且也懂事多了！這些結(jié)果都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，在這里謝謝各位老師的支持和關(guān)心！

3、xx家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：我們的孩子在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦相處，團(tuán)結(jié)互助。在家是個(gè)很懂事，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)佳佳，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己！

4、xx家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了！

5、xx家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：在這段時(shí)間，孩子的進(jìn)步比較明顯，離開(kāi)老師的精心教導(dǎo)，孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我們都記在心里。作為家長(zhǎng)，非常感謝老師的辛勤教導(dǎo)。

6、謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績(jī)。并且，我相信在這樣優(yōu)秀老師的教育和培養(yǎng)下，孩子一定可以繼續(xù)進(jìn)步。

7、本次孩子的考試成績(jī)令我基本滿意。感謝老師對(duì)孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續(xù)努力爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)！如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的xx生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

8、xx家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：我們的孩子在很多方面都做的不夠好，還請(qǐng)各位老師多多費(fèi)心，謝謝！

9、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī)，做為家長(zhǎng)，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師，請(qǐng)保留此標(biāo)記孩子的動(dòng)向！

10、xxx成績(jī)一直在后面，希望通過(guò)學(xué)校老師和我們家長(zhǎng)的共同努力，讓他在以后的日子里盡力取得進(jìn)步，希望老師能教給他一些學(xué)習(xí)的方法，能想辦法讓他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)然我們也會(huì)在家庭教育方面多關(guān)注xxx的成長(zhǎng)。 謝謝各位老師對(duì)xxx的悉心栽培，謝謝！

11、教師辛勞了！我的孩子十分喜好您，這讓我很欣喜，盼望教師接納他更多的鼓舞，謝謝！

12、xx家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

13、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。謝謝！

14、謝謝老師的辛苦教導(dǎo)，雖然孩子的成績(jī)不甚理想，可是，老師的努力不會(huì)沒(méi)有回報(bào)，期待孩子的進(jìn)步！再加一點(diǎn)客套話就行了。

15、希望繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

16、要及時(shí)分析退步的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，期待你更好的表現(xiàn)。

17、xx家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

篇5

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0142-02

隨著小學(xué)教育改革的不斷深入和發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)作為小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的一種手段具有重要作用。評(píng)語(yǔ)作為學(xué)校教育中一種重要的定性評(píng)價(jià)手段，在學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)中具有別的評(píng)價(jià)方式不可替代的作用。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)這一點(diǎn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。由于評(píng)語(yǔ)具有激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能和反饋功能，所以寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要全面地評(píng)價(jià)學(xué)生各方面的素質(zhì)水平，分析學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，誠(chéng)懇地指出學(xué)生在學(xué)習(xí)（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）、紀(jì)律等方面的差距，與人相處、品德行為及其他等方面的不足，并且明確提出今后努力的方向，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，奮發(fā)向上，激勵(lì)學(xué)生獲得更大成功。下面我談一談自己的一些具體做法。

一、即時(shí)評(píng)語(yǔ)

即時(shí)評(píng)語(yǔ)是指學(xué)校每一個(gè)干部教師抓住每個(gè)教育契機(jī)，隨時(shí)隨地地給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中細(xì)枝末節(jié)的關(guān)注。

這種即時(shí)評(píng)語(yǔ)是我使用頻率最高的一種評(píng)價(jià)方式。我抓住教育時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地給學(xué)生以評(píng)價(jià)，有的是口頭形式，有的是書(shū)面形式。一次勞動(dòng)結(jié)束，我在班上對(duì)勞動(dòng)積極肯干的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)；學(xué)生拾到東西上交，哪怕是一支鉛筆、一角錢(qián)我都會(huì)表?yè)P(yáng)他拾金不昧；經(jīng)常違反紀(jì)律的某個(gè)同學(xué)某節(jié)課突然安靜下來(lái)，我會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；不愛(ài)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)慢慢舉起手有回答問(wèn)題的欲望，我也不會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)予以鼓勵(lì)，回答正確了全班同學(xué)給他以掌聲，即使回答錯(cuò)了，我也會(huì)鼓勵(lì)他一番，給他以信心。這種口頭評(píng)語(yǔ)，我每天要不知說(shuō)給多少學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生每天都有成就感。學(xué)生的作業(yè)本尤其是日記本更是寫(xiě)滿了我點(diǎn)滴的話語(yǔ)，少到一兩個(gè)字，多到幾十個(gè)字不等。例如：“對(duì)”“美”“好”“精彩”“聰明”“開(kāi)心”“你真棒”“你長(zhǎng)大了”“生命在運(yùn)動(dòng)”“你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子”“你這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)”“看你今天的作業(yè)寫(xiě)的這么認(rèn)真，老師很欣慰，如果你每天都這樣，老師會(huì)更高興”……像類似鼓勵(lì)的話語(yǔ)還很多。每每發(fā)下日記本，我都會(huì)在孩子臉上看到各種喜悅的笑容。使我印象最深刻的是我班學(xué)生寫(xiě)的日記，他在日記里寫(xiě)到：“李老師，我特別愛(ài)寫(xiě)日記，每次寫(xiě)完日記我都想象著您看到我日記的情景，特別是發(fā)下日記我更是急不可待地打開(kāi)，先看您的評(píng)語(yǔ)：‘你有孝心’‘小饞貓’‘老師也和你一樣笨’‘有個(gè)小孩偷懶了’‘和媽媽商量一下，說(shuō)出你的理由，媽媽會(huì)同意的’……老師您知道嗎？我特別愛(ài)看您寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，它像一絲絲清泉激勵(lì)我上進(jìn)，給我信心，解決我許多小問(wèn)題，我的一舉一動(dòng)都裝在您心里，使我不得有半點(diǎn)馬虎和松懈。老師我真的感謝您?！笨戳诉@篇日記我激動(dòng)了很久，我知道這樣的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)已經(jīng)在學(xué)生身上起了作用。

總之，通過(guò)這種即時(shí)評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)上進(jìn)，從而拉近了我和學(xué)生的關(guān)系，老師信任學(xué)生，學(xué)生信任老師，每個(gè)學(xué)生都能在老師那里找到自信，找到各自的閃光點(diǎn)。我深信：好學(xué)生是夸出來(lái)的。

二、綜合評(píng)語(yǔ)

綜合評(píng)語(yǔ)指對(duì)學(xué)生綜合的、全面的評(píng)價(jià)，更著重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。這種評(píng)語(yǔ)是我花費(fèi)精力最多的一種評(píng)語(yǔ)，一般用于學(xué)期末。

每個(gè)學(xué)生在班主任心中都是一個(gè)進(jìn)賬本，年終總結(jié)時(shí)一筆一筆往上加，使每個(gè)學(xué)生都有一筆不錯(cuò)的收入，個(gè)別學(xué)生存在某些方面的問(wèn)題，我也會(huì)客觀對(duì)待，全面、公正地給我的學(xué)生一個(gè)定性。

篇6

隨著新《綱要》的實(shí)施，教師理念的提升，我們?cè)谧珜?xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)也一改過(guò)去呆板、說(shuō)教、劣多優(yōu)少的特點(diǎn)，逐步“因人而異”。向“生動(dòng)形象夸優(yōu)點(diǎn)，委婉含蓄點(diǎn)不足”的風(fēng)格靠近。在撰寫(xiě)期間，教師會(huì)把關(guān)于某個(gè)幼兒的一件事情，一個(gè)場(chǎng)面，一句話，一個(gè)動(dòng)作在腦海里無(wú)數(shù)次顯現(xiàn)，播放，捕捉令人感動(dòng)的畫(huà)面，記錄下來(lái)。時(shí)隔多年，當(dāng)我在整理幼兒個(gè)人檔案時(shí)，細(xì)細(xì)品味了一下，有好的，也有不足的。如：

幼兒濤濤的評(píng)語(yǔ)：你總是那么沉穩(wěn)，把自己的聰明才智悄悄藏起來(lái)，不經(jīng)意間會(huì)令我們大吃一驚。你在數(shù)學(xué)中把你的聰明發(fā)揮到了極致，靈活運(yùn)用排序、比較、類推、遷移等邏輯方法解決計(jì)算中的難題，讓我們擁有一個(gè)偉大的期待：不久的將來(lái)，我們的濤濤會(huì)成為一個(gè)世界著名的數(shù)學(xué)家。加油吧！

針對(duì)這則評(píng)語(yǔ)，我們不難看出幼兒濤濤在計(jì)算方面的優(yōu)勢(shì)。老師夸大了孩子的優(yōu)勢(shì)，但過(guò)多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，而對(duì)孩子存在的問(wèn)題，只是點(diǎn)到為止。其實(shí)幼兒評(píng)語(yǔ)的作用一方面是對(duì)孩子一學(xué)期或一段時(shí)間以來(lái)的發(fā)展和表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)，提出建議，指出不足。另一方面通過(guò)評(píng)語(yǔ)讓家長(zhǎng)了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，在家庭教育中更有針對(duì)性。如果我們無(wú)限夸大孩子的特長(zhǎng)，會(huì)給家長(zhǎng)造成“我的孩子就是最棒的”的印象，偶爾孩子出現(xiàn)了和教師的評(píng)語(yǔ)不對(duì)應(yīng)的地方，就會(huì)抱怨老師的評(píng)價(jià)言過(guò)其實(shí)，沒(méi)有實(shí)話實(shí)說(shuō)。幼兒濤濤平時(shí)喜歡參加各種探索活動(dòng)，尤其是計(jì)算課，更優(yōu)于其他孩子，可就是不能大膽在集體面前表現(xiàn)自己。通過(guò)這樣的回顧與分析，我們可以對(duì)這則評(píng)語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：你總是那么沉穩(wěn)，把自己的聰明才智悄悄隱藏起來(lái)，不經(jīng)意間會(huì)令我們大吃一驚。你在數(shù)學(xué)中把你的聰明發(fā)揮到了極致，靈活運(yùn)用排序、比較、類推、遷移等邏輯方法解決計(jì)算中的難題，老師想悄悄告訴你別忘記在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候勇敢說(shuō)出自己的想法，多展示自己，讓更多小朋友了解你呦！我們期待著你會(huì)成為一個(gè)世界著名的數(shù)學(xué)家的！

通過(guò)這樣的修改，既指出了優(yōu)點(diǎn)，又針對(duì)不足提出了希望，更加完美了。

又比如幼兒紅紅連續(xù)三學(xué)期的評(píng)語(yǔ)： 你剛?cè)雸@就不哭不鬧，并有了許多自己的朋友。你肯動(dòng)腦筋，上課總看到你舉起的小手，兒歌唱的特別棒。在新的一年里，我們期盼你在家會(huì)自己的事情自己做，和幼兒園的表現(xiàn)一個(gè)樣，好嗎？

可愛(ài)聰明的小精豆，你繪畫(huà)的天賦得到了大家的認(rèn)同，你那富有趣味的話，給大家?guī)Я丝鞓?lè)，你那失控的動(dòng)作又給大家增添了無(wú)窮的緊張和擔(dān)憂。知道嗎？機(jī)靈、認(rèn)真是你取勝的法寶，當(dāng)你變得沉靜時(shí)，儼然成了一個(gè)偉大的沉思者。

善良、純樸的你在班上有很多朋友，你做的手工真讓人驚嘆，你的計(jì)算活動(dòng)又有了突飛猛進(jìn)的提高。我們相信，只要你努力，你的計(jì)算會(huì)超過(guò)老師的。新的一年老師祝你健康、快樂(lè)，取得更大進(jìn)步！

分析：這三則評(píng)語(yǔ)分開(kāi)來(lái)看，都還不錯(cuò)。既生動(dòng)凝練的勾畫(huà)出孩子的閃光點(diǎn)，又不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)出了不足。但如果把他們結(jié)合起來(lái)看，這是一個(gè)孩子三學(xué)期的評(píng)語(yǔ)，細(xì)細(xì)品讀一下，這三則評(píng)語(yǔ)都相對(duì)獨(dú)立，既沒(méi)有對(duì)上學(xué)期提出的問(wèn)題有所呼應(yīng)，而提出的要求和希望下學(xué)期也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子有所改進(jìn)和提高。在評(píng)語(yǔ)中沒(méi)有承上啟下，相互呼應(yīng)之感，也會(huì)讓細(xì)心的家長(zhǎng)感到教師的工作是多么的不盡心、不嚴(yán)謹(jǐn)。

因此，在撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我們還要兼顧家長(zhǎng)、幼兒兩方的視角，把握以下三個(gè)原則：

1客觀總結(jié)，理性分析

教師要針對(duì)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，在撰寫(xiě)前和班里教師要多多溝通，可用聊天的方式交流每個(gè)孩子每個(gè)方面的情況，通過(guò)整合這些信息，客觀的對(duì)其理性分析。另外還要注意面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)班里的各個(gè)教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要大致相同，不能有太大的出入，以免引起家長(zhǎng)摸不著頭腦的現(xiàn)象。

2簡(jiǎn)練易懂，童趣幽默

家長(zhǎng)拿到評(píng)語(yǔ)，一般會(huì)和孩子一起分享，那么評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明確，特別讓幼兒一聽(tīng)就懂，再適當(dāng)運(yùn)用詼諧有趣的話語(yǔ)，會(huì)給人留下深刻的印象。我們老師也會(huì)從中體驗(yàn)到妙筆生花，真情交流的快樂(lè)。

3前后銜接，措施到位

篇7

品德的評(píng)定的作用是：（一）對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有督促鼓勵(lì)的作用。（二）對(duì)班主任、教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)有全面檢查工作的作用。（三）對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有全面檢查、了解子女在校的表現(xiàn)，又有學(xué)校配合協(xié)調(diào)一致、教育子女的作用。因此，班主任定期對(duì)學(xué)生寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)十分重要。那么怎樣寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)是我們每個(gè)班主任面對(duì)的嚴(yán)肅課題。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：正確使用激勵(lì)型、情感型、效應(yīng)型三種評(píng)語(yǔ)方式效果甚佳。

一、激勵(lì)型評(píng)語(yǔ)

我們初中班主任面對(duì)的學(xué)生是天真活潑的14-17歲的學(xué)生。這一階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是不完全成熟，辦事憑感情出發(fā)，而且他們?cè)诩矣侄际仟?dú)生子女。在家里都是小皇帝、小公主，一直都在關(guān)心疼愛(ài)中成長(zhǎng)，對(duì)批評(píng)敏感，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)。

例如：我班吳磊同學(xué)是小學(xué)的后進(jìn)生，父母離異。新生入學(xué)時(shí)我從談話中了解到，他對(duì)小學(xué)班主任的一次操行評(píng)語(yǔ)的看法。他說(shuō)：“我恨透了她（小學(xué)班主任），在5年級(jí)期末的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到，該生紀(jì)律較差，小動(dòng)作多，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，愛(ài)玩游戲。我看到這條評(píng)語(yǔ)后。覺(jué)得我在老師心目中已經(jīng)宣判死刑了，我還有什么信心?。糠凑瓦@樣了，愛(ài)怎么地就怎么地吧。于是我把評(píng)語(yǔ)撕得粉碎，以免奶奶看到，讓叔叔打我?！庇谑撬麖?到6年沒(méi)好好上課，50%的時(shí)間去網(wǎng)吧玩游戲，在校期間常常精神溜號(hào)，老師講課他不聽(tīng)講。

于是我在與吳磊同學(xué)的相處過(guò)程中盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，他愿意為班級(jí)做好事，愛(ài)勞動(dòng)，頭腦反應(yīng)快，辦事有毅力，善于長(zhǎng)跑等特點(diǎn)，在期末評(píng)語(yǔ)中我這樣寫(xiě)道：吳磊同學(xué)，你熱愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常用雙休日為班級(jí)修理課桌椅。休息時(shí)間清理環(huán)境，你的好品德給同學(xué)們樹(shù)立了榜樣。老師很欣賞你。老師相信你在學(xué)習(xí)上一定會(huì)不甘落后。成為咱們班的遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。這份激勵(lì)評(píng)語(yǔ)發(fā)到吳磊同學(xué)的手里后，他找到了我，兩行熱淚掛在臉上。他說(shuō)：“謝謝老師對(duì)我的評(píng)價(jià)，今天我爺爺看到一定很高興?！边@份評(píng)語(yǔ)拉近了我們之間的距離，對(duì)幫助吳磊同學(xué)改正錯(cuò)誤起了加速劑的作用。果然吳磊同學(xué)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)思想雙豐收，團(tuán)支部吸收他為積極分子。

二、感情型評(píng)語(yǔ)

在初中生的心里，班主任往往是一種威嚴(yán)的高高在上的形象，學(xué)生很少想到與班主任交談、交朋友、代溝嚴(yán)重。所以我主動(dòng)地豐富學(xué)生之間的情感生活，增強(qiáng)民主意識(shí)，使學(xué)生消除戒備心理，向他所認(rèn)可的良師益友開(kāi)啟心靈之窗。

我們班有一名女學(xué)生叫王曉麗，她家經(jīng)濟(jì)條件不好，外來(lái)人員，她寄住在親友家。她年僅14歲，生活上沒(méi)有父母在身旁關(guān)心，情緒低落。我在她的日記中發(fā)現(xiàn)她情緒低落所在，我除了平時(shí)多關(guān)心她，接近她之外，還在期末評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)到：“曉麗，你學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)穩(wěn)步上升，同學(xué)們很佩服你。你雖然遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)父母，但這里老師就是你的親人，同學(xué)就是你的姊妹。望你在新的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，有所成就，榮歸故里?！边@份感情型評(píng)語(yǔ)，帶給王曉麗的作用是：很快適應(yīng)了環(huán)境，放下了心中的不安，她的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，而且經(jīng)常與我和同學(xué)們雙休日來(lái)往，加深了彼此間的溝通與了解。

三、效應(yīng)型評(píng)語(yǔ)

有的班主任對(duì)操行評(píng)語(yǔ)感到很難，認(rèn)為“操心評(píng)語(yǔ)寫(xiě)好很難。貶義詞就是那么幾句，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的年齡和參加活動(dòng)大體相同，要寫(xiě)得各個(gè)學(xué)生各有其貌，恰如其人，實(shí)在困難?！贝_實(shí)，要寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)是很不容易的，特別要發(fā)揮它的教育作用。班主任就非要采取認(rèn)真的態(tài)度不可，切不可，以A到B用誰(shuí)都可，讓家長(zhǎng)看后覺(jué)得無(wú)意義，不能給家長(zhǎng)一個(gè)預(yù)期的效應(yīng)。

例如，我班的劉思宇同學(xué)，在小學(xué)時(shí)膽子很小，學(xué)習(xí)也很一般，家長(zhǎng)認(rèn)為她沒(méi)什么大發(fā)展，屬放棄型。托鄰居老師帶話對(duì)我說(shuō)：“不要對(duì)她太嚴(yán)了，反正也沒(méi)什么大發(fā)展?！痹谖遗c劉思宇同學(xué)的相處觀察中我發(fā)現(xiàn)她有很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上也有股鉆勁，曾多次被評(píng)為守紀(jì)標(biāo)兵，學(xué)習(xí)基本位于前10名，于是我在期末評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到：劉思宇同學(xué)：你是個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，你是語(yǔ)言的矮子，行動(dòng)的巨人，給同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)及活動(dòng)中，無(wú)形中起到了表率的作用。你在學(xué)習(xí)上很有潛力，而且更應(yīng)該是自我超越。希望你向著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，老師期盼著你的好消息。

篇8

2、你已是高年級(jí)的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長(zhǎng)惰性也隨之增長(zhǎng)，孩子你要知道你所有的夢(mèng)想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個(gè)更可愛(ài)的孩子。

3、謝晉家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：謝晉：你已是高年級(jí)的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長(zhǎng)惰性也隨之增長(zhǎng)，孩子你要知道你所有的夢(mèng)想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個(gè)更可愛(ài)的孩子。

4、你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，喜歡讀課外書(shū)，但學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績(jī)提高上去，好好努力，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。高思琪家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：

5、楊彥妮家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：孫老師：你好！舉筆再感謝您對(duì)彥妮一直無(wú)私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因?yàn)槲乙恢泵υ谏馍?，沒(méi)有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我再真心真意請(qǐng)孫老師多開(kāi)導(dǎo)，多講知識(shí)在社會(huì)上重要作用，謝謝。

6、孫老師：你好！舉筆再感謝您對(duì)彥妮一直無(wú)私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因?yàn)槲乙恢泵υ谏馍?，沒(méi)有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我再真心真意請(qǐng)孫老師多開(kāi)導(dǎo)，多講知識(shí)在社會(huì)上重要作用，謝謝。

7、鄭康家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：第二學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，希望在下一學(xué)期努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。

8、你在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性有較大的改變，能按時(shí)完成家庭作業(yè)，在家很主動(dòng)的做力所能及的家務(wù)活，關(guān)心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！但在學(xué)習(xí)過(guò)程中要改掉不善于思考，馬虎應(yīng)付的缺點(diǎn)，只有勤于思考，刻苦努力，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)越來(lái)越輕松。

9、曾文楚家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：楚楚：你在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性有較大的改變，能按時(shí)完成家庭作業(yè)，在家很主動(dòng)的做力所能及的家務(wù)活，關(guān)心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！但在學(xué)習(xí)過(guò)程中要改掉不善于思考，馬虎應(yīng)付的缺點(diǎn)，只有勤于思考，刻苦努力，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)越來(lái)越輕松。

10、上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過(guò)了你的努力追趕著期末能考到這個(gè)成績(jī)，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒(méi)白費(fèi)。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。

11、周啟龍家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更加喜歡你的。

12、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，同時(shí)不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

13、肖爍：兒子：上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過(guò)了你的努力追趕著期末能考到這個(gè)成績(jī)，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒(méi)白費(fèi)。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。

14、希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學(xué)溝通，要多學(xué)他人的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

15、高思琪家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學(xué)溝通，要多學(xué)他人的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

16、魏近午家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：魏近午這個(gè)學(xué)期感覺(jué)進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動(dòng)，但是在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。

17、楊庭駿家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：庭駿：媽媽想說(shuō)的話，孫老師都說(shuō)到了。孫老師和爸媽都很了解你。你所有的理想和愿望的實(shí)現(xiàn)，都需要你不懈的行動(dòng)才能達(dá)成，做一個(gè)有心人！

18、xxx這個(gè)學(xué)期感覺(jué)進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動(dòng)，但是在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的xxx。

19、梁皓宇家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，同時(shí)不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

20、莊梓靈家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：莊梓靈同學(xué)：孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，五年級(jí)的成績(jī)不太理想，但在新的學(xué)期經(jīng)過(guò)努力會(huì)有所進(jìn)步，希望梓靈在新學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)課、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，在加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！在新的學(xué)年里取得更好的成績(jī)！因?yàn)榍f梓靈同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)大啦！加油！加油??！()

篇9

一、制訂“三位一體”作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

因?yàn)樵u(píng)價(jià)主體多元化，所以必須有一套統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于評(píng)價(jià)者借鑒。我在學(xué)校提出總的標(biāo)準(zhǔn)之后，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整如下：

高段作業(yè)要求

1.數(shù)字的大小要一樣，下面要頂線，上面留三分之一；數(shù)字書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范、漂亮，數(shù)字稍微傾斜點(diǎn)會(huì)更美。

2.數(shù)字與數(shù)字、數(shù)字與符號(hào)之間的距離要空一個(gè)數(shù)字的位置；等號(hào)上下一樣長(zhǎng)，脫式等號(hào)都要對(duì)齊，寫(xiě)在數(shù)字的前面；所有的數(shù)學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

3.每道題的書(shū)寫(xiě)位置要適中，不緊靠本線，寫(xiě)算式的位置要看本的結(jié)構(gòu)。

4.用鋼筆書(shū)寫(xiě)，用（）刪除錯(cuò)誤內(nèi)容，保持干凈、整潔。用筆顏色前后一致。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

A――以上四條全部達(dá)到，并且正確率在90%以上。

B――達(dá)到三條標(biāo)準(zhǔn)，并且正確率在80%以上。

C――達(dá)到兩條標(biāo)準(zhǔn)，并且正確率在60%以上。

標(biāo)準(zhǔn)中更多是針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)習(xí)慣提出來(lái)的。習(xí)慣養(yǎng)成了、態(tài)度端正了，作業(yè)質(zhì)量必然提高。

標(biāo)準(zhǔn)制訂之后，每位學(xué)生人手一份，就貼在作業(yè)本的第一頁(yè)。在實(shí)際操作中，學(xué)生、家長(zhǎng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處。在標(biāo)準(zhǔn)之下，如下就是“三位一體”作業(yè)評(píng)價(jià)表：

二、實(shí)施“三位一體”作業(yè)評(píng)價(jià)方法

第一位――學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生參與評(píng)價(jià)是學(xué)生內(nèi)省與反思的過(guò)程，可以正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。每一周，教師會(huì)組織學(xué)生，先欣賞班級(jí)中的優(yōu)秀作業(yè)，在欣賞之后，學(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己一周的數(shù)學(xué)作業(yè)情況進(jìn)行回顧，然后在“自評(píng)”中打上等級(jí)。欣賞優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，學(xué)生在羨慕之余尋找差距，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。再翻看自己的作業(yè)本，看一看成績(jī)，看一看書(shū)寫(xiě)，看一看老師的評(píng)語(yǔ)，有的在自我欣賞，有的在暗暗自責(zé)，感覺(jué)好的暗下決心要更好，不滿意的會(huì)提醒自己要努力。內(nèi)省與反思，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，使其養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

學(xué)生自評(píng)之后是小組互評(píng)，即將全組每一位同學(xué)的作業(yè)本打開(kāi)，組內(nèi)同學(xué)品評(píng)，在“評(píng)頭論足”、指指點(diǎn)點(diǎn)中互相提醒，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅挑毛病，最重要的是發(fā)現(xiàn)組員的進(jìn)步，根據(jù)同學(xué)的進(jìn)步情況予以評(píng)價(jià)。小組互評(píng)，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，這樣可以鍛煉自己判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，不斷地發(fā)展和完善自己。

學(xué)生們很重視自己參與作業(yè)評(píng)價(jià)，有的同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“在互相評(píng)價(jià)中，我看到了同學(xué)的作業(yè)，數(shù)字寫(xiě)得那么圓滿，我覺(jué)得很驚訝――原來(lái)簡(jiǎn)單的數(shù)字也可以寫(xiě)得這樣漂亮！”更多的同學(xué)在作業(yè)評(píng)價(jià)中找到了自己的不足，看到了比自己更優(yōu)秀的作業(yè)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，既找到了自己的差距，也看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中，作業(yè)會(huì)越來(lái)越工整。

第二位――家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

在孩子的成長(zhǎng)歷程中，爸爸媽媽也充當(dāng)著重要的角色，是孩子最忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失敗，所以，他們的評(píng)價(jià)也是非常重要的。

有的學(xué)生的作業(yè)本，家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期也看不到，是家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任嗎？不是，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求不是完全了解，甚至不知道老師布置了什么作業(yè)，更談不上檢查與輔導(dǎo)。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有的家長(zhǎng)就提出，家長(zhǎng)是否也能參與到學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)之中。我采納了家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)，但是并沒(méi)有硬性規(guī)定。開(kāi)始只是幾位家長(zhǎng)有這個(gè)意愿，學(xué)生每周把作業(yè)本交給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給孩子一周的作業(yè)打上等級(jí)，簽上自己的名字，如果有意見(jiàn)，也可以與老師交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我就感受到這些孩子的作業(yè)質(zhì)量大大提高，在期末家長(zhǎng)會(huì)上我對(duì)此進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與推廣，現(xiàn)在有更多的家長(zhǎng)參與其中。在家長(zhǎng)針對(duì)孩子的作業(yè)質(zhì)量給予公正評(píng)價(jià)的同時(shí)，必然會(huì)與孩子交流，起到督促的作用。也許家長(zhǎng)沒(méi)有能力指導(dǎo)孩子做對(duì)每一道題目，但是至少可以督促孩子認(rèn)真地寫(xiě)好每一個(gè)字。

很多家長(zhǎng)在翻閱作業(yè)本時(shí)，看到老師對(duì)孩子鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，可以感受到老師的良苦用心，在給老師的信中寫(xiě)道：“我一直對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)不很滿意，在家里總是呵斥，沒(méi)有想到老師會(huì)給予這樣的評(píng)價(jià)，我找到了信心?！庇械募议L(zhǎng)還親自到學(xué)校，向老師借閱班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)本，進(jìn)行比較，有針對(duì)性地教育自己的孩子。越來(lái)越多的家長(zhǎng)真正參與了教育，孩子的作業(yè)質(zhì)量日益提高。

第三位――教師評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)采取雙等級(jí)制是我們學(xué)校一貫的做法，雙等級(jí)不僅評(píng)價(jià)了學(xué)生作業(yè)的正確與否，還對(duì)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是書(shū)寫(xiě)等級(jí)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的，教師都要與學(xué)生面對(duì)面溝通，指出學(xué)生的問(wèn)題所在。學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真了，作業(yè)質(zhì)量也隨之提高。

學(xué)校要求教師每周為學(xué)生寫(xiě)一次鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，低年級(jí)也可以用小印章評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，用書(shū)面語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予指點(diǎn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等。要有針對(duì)性的，而且是飽含著老師對(duì)學(xué)生的真情實(shí)感。教師的評(píng)語(yǔ)可以分為三類：

鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)――對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、正確率高的優(yōu)秀學(xué)生可以寫(xiě)：“你的能力讓老師佩服，批你的作業(yè)就是一種享受！”“有實(shí)力，你的思維很有深度！”等等。對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，注意他的一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，例如，“這是多大的進(jìn)步啊，老師相信你能行！”等等。

期待性評(píng)語(yǔ)――教師在評(píng)語(yǔ)中滲透對(duì)學(xué)生的期望，例如，“你有潛力，成績(jī)真棒，書(shū)寫(xiě)再認(rèn)真些會(huì)更優(yōu)秀！”“你越來(lái)越厲害了，老師相信你能成功！加油！”等等。

商榷性評(píng)語(yǔ)――老師根據(jù)不同的情況，有時(shí)直接予以更正，有時(shí)則不直接予以更正，而是適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生自己去更正?？梢粤粝逻@樣的評(píng)語(yǔ)：“只差一點(diǎn)點(diǎn)就全對(duì)，自己能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里嗎？”等等。

篇10

他的孩子名叫付忻，是個(gè)男孩，剛升入初一。

這孩子很聰明，但有些調(diào)皮、貪玩、好動(dòng)，學(xué)習(xí)不是很努力。根據(jù)他的性格特點(diǎn)及一學(xué)期的表現(xiàn)，我在他的成長(zhǎng)手冊(cè)上寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“孩子，你是一個(gè)聰明機(jī)靈，活潑可愛(ài)，討人喜歡的男孩，讓我不禁產(chǎn)生疼愛(ài)之情。但疼愛(ài)之余，又有一絲憂慮攏上我的心頭，你的貪玩、好動(dòng)會(huì)使你在學(xué)業(yè)上不能專心，從而使你的成績(jī)不能穩(wěn)定上升。你可知大家寄予你多少期望，你可知老師多么希望你成為班級(jí)中的佼佼者，做一個(gè)勇者、智者?！边@就有了開(kāi)頭的那一幕。

很快我們迎來(lái)了新的學(xué)年，付忻在各方面有了較大的轉(zhuǎn)變，尤其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，上課能積極舉手發(fā)言，在課余時(shí)間有不懂的問(wèn)題就來(lái)問(wèn)我，成績(jī)有了顯著地提高。最讓我欣慰的變化是我說(shuō)話他開(kāi)始聽(tīng)了，甚至家長(zhǎng)遇到孩子生活方面的問(wèn)題也常與我溝通，我也不厭其煩的幫助他們做好孩子的思想工作。一次是因?yàn)楦缎梅艑W(xué)后貪玩沒(méi)按時(shí)回家，家長(zhǎng)說(shuō)教無(wú)效便求助于我，我找到付忻以愛(ài)為突破口，在說(shuō)說(shuō)愛(ài)中使他為之動(dòng)容。從那以后他的家庭中再也沒(méi)有因?yàn)檫t回家而掀起波瀾。又一次，家長(zhǎng)為糾正付忻不認(rèn)真寫(xiě)字的態(tài)度，強(qiáng)行為他加上每天一貼的作業(yè)任務(wù)，這下可惹惱了這個(gè)好動(dòng)的男孩，我的電話再一次的被家長(zhǎng)撥通了……等等。

就這樣，一件一件的瑣事，一通通的電話，心與心之間的橋梁被架的越來(lái)越牢實(shí)了，行進(jìn)在橋梁上的付忻最終以638分的中考成績(jī)考入重點(diǎn)高中。然而，那橋依然橫跨在那用心用情鑄造的永恒的河堤上。付忻高中的生活學(xué)習(xí)也沒(méi)有離開(kāi)我的伴隨，在常年地溝通與交流中，我們之間結(jié)下了一段無(wú)法割舍的師生情。

時(shí)至今日，我一直在思考付忻的成長(zhǎng)過(guò)程。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵就是這則評(píng)語(yǔ)，因?yàn)樗馁N切中肯，使家長(zhǎng)體會(huì)到了老師對(duì)他孩子的關(guān)心程度和了解深度及對(duì)工作的認(rèn)真、負(fù)責(zé)態(tài)度，從而贏得了家長(zhǎng)的信任，敬佩；使學(xué)生感受到老師對(duì)他的深情厚望，使他心服口服，所以才有了他“親其師，信其道”的感情傾向?；叵氘?dāng)時(shí)是第一次擔(dān)任班主任工作，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，有的只是想把工作盡量做好、做細(xì)的決心。所以花了很多時(shí)間對(duì)每位學(xué)生的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行了細(xì)致的揣摩，仔細(xì)斟酌后才寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)想到這幾句評(píng)語(yǔ)竟會(huì)產(chǎn)生如此巨大的效應(yīng)。

通過(guò)這件事，我有所啟示：

一、班主任要認(rèn)識(shí)到評(píng)語(yǔ)工作的重要性

評(píng)語(yǔ)是評(píng)價(jià)教育的重要載體，是教師對(duì)學(xué)生本學(xué)期各方面表現(xiàn)所作的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)工作做得好，能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；能使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況及學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，從而促進(jìn)家長(zhǎng)與老師的交流，以達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。所以操行評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以《大綱》規(guī)定的教育目標(biāo)要求為依據(jù)，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)生本人在校的具體表現(xiàn)刻畫(huà)學(xué)生在校的情況，客觀、真實(shí)地反映學(xué)生的思想品貌、性格氣質(zhì)，對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、交往等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。一份好的評(píng)語(yǔ)不僅學(xué)生愛(ài)讀，家長(zhǎng)愛(ài)看，更有著不可估量的教育導(dǎo)向作用，同時(shí)還會(huì)影響到一個(gè)家庭的氣氛。對(duì)一個(gè)未成年的孩子來(lái)說(shuō)，一則好的評(píng)語(yǔ)可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，從而激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生積極向上、不斷進(jìn)取，也可能會(huì)影響孩子的一生，所以其作用不可小視。從另一個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)：操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)不僅僅是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，它也是一面鏡子，無(wú)聲地折射出教師的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、師德等。所以期末寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)雖是班主任的常規(guī)工作，其實(shí)也是學(xué)校德育工作的一次重要檢閱，所以要引起高度重視。