導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇大學(xué)生晨讀總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)生來說，早晨的時(shí)間極為寶貴，因?yàn)榻?jīng)過了一夜的休息，前一天的身心已得到了適度的放松，再加上此時(shí)空氣新鮮、頭腦清醒，如果在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，則會(huì)起到事半功倍的效果。而晨讀正是利用早晨這段最有利的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行的活動(dòng)。同時(shí)，晨讀的過程也是學(xué)生完成腦、眼、耳、口等協(xié)調(diào)的過程，是語言內(nèi)化的過程。它使口頭與書面結(jié)合在一起，知識(shí)與能力結(jié)合在一起，語言的形式與所表達(dá)的意義結(jié)合在一起，每天進(jìn)行晨讀，對(duì)聽說讀寫各方面能力的提高都是大有裨益的。當(dāng)學(xué)生的閱讀能力發(fā)展之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能獲得提升。這種學(xué)習(xí)能力的提升能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生一定的成功體驗(yàn)，有了這種成功體驗(yàn)，將會(huì)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心。這個(gè)時(shí)候，部分學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生甚至能自覺地總結(jié)自己學(xué)習(xí)的策略和方法，思考自己學(xué)習(xí)成功的原因，并且進(jìn)一步追求更多的成功體驗(yàn)。教師如果再適時(shí)地在全班范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，將形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并凝聚成一種學(xué)習(xí)的合力，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

3.塑造學(xué)生高尚的品格與修養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生文明的道德風(fēng)尚和勤奮踏實(shí)的品質(zhì)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本保證。在任何一個(gè)文明社會(huì)里，大家都把早起讀書理解為一種刻苦、自強(qiáng)、進(jìn)取的美德。歷史上沒有哪一個(gè)民族、哪一種文化是反對(duì)或者不喜歡早起讀書學(xué)習(xí)的。同學(xué)們一起在教室里晨讀，在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在響亮的朗讀聲中，也容易讓同學(xué)們感受到集體的力量，增強(qiáng)集體的意識(shí)和集體的凝聚力;晨讀可以磨煉人堅(jiān)持不懈的意志，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的一種追求;在晨讀中，學(xué)生們吸取著人生智慧，在感知的過程中，啟迪自己的理性，得到人生的啟示，人也逐漸會(huì)變得高尚。晨讀，更是彰顯了一種對(duì)知識(shí)與文化的尊重態(tài)度。通過晨讀，學(xué)生們的品格、人生修養(yǎng)和境界等都將得到明顯的改進(jìn)和提升，從而形成班級(jí)乃至學(xué)校清新、健康、和諧的人文環(huán)境。

二、晨讀應(yīng)該注意的問題

雖然晨讀能使學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和品格修養(yǎng)等方面得到明顯的改進(jìn)和提升，但為了充分發(fā)揮其在促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，還要注意以下幾個(gè)方面。

1.晨讀，貴在持之以恒晨讀求知，需要持之以恒，日積月累才能見到功效。學(xué)生堅(jiān)持晨讀，可以規(guī)律生活、鍛煉堅(jiān)忍的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);反復(fù)研讀，可以完善人格，以友輔仁;尤其是涵養(yǎng)氣質(zhì)，更非一日之功，唯有每天堅(jiān)持晨讀，才可以塑造剛健、坦蕩、博雅的人格，才能有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的傳承。只要認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持晨讀的作用，就能夠充分認(rèn)識(shí)到扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生能力與素養(yǎng)的重要性和必要性，才能在思想上更加統(tǒng)一，行動(dòng)上更加自覺，效果上更見成效。持之以恒的晨讀，主體雖然是廣大學(xué)生，但同樣需要學(xué)校和相關(guān)職能部門的通力協(xié)作，需要包括全體教師在內(nèi)的教職員工的共同努力和精心準(zhǔn)備，更需要全體學(xué)生干部切實(shí)發(fā)揮模范帶頭作用。只有這樣才能建立和形成長(zhǎng)效機(jī)制，以此保障晨讀真正切實(shí)發(fā)揮其功效。

2.晨讀，妙在材料選擇有關(guān)調(diào)查表明，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為最能影響閱讀興趣的因素是閱讀材料本身，對(duì)于許多學(xué)生來說，不堪忍受的往往是閱讀材料的枯燥乏味。那么如何選擇適合學(xué)生的晨讀材料呢?首先，選擇的材料應(yīng)考慮學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生在不同的年齡階段，他們的興趣愛好和追求的目標(biāo)是不同的。因此，教師在晨讀材料的選擇上要符合學(xué)生所在年齡段特點(diǎn)的讀本，只有這種晨讀材料與學(xué)生的閱讀能力、發(fā)展水平相一致，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品格修養(yǎng)。其次，選擇的材料應(yīng)以學(xué)生的閱讀需求為準(zhǔn)繩。應(yīng)選擇那些可讀性強(qiáng)，讓人能產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦開始閱讀便放不下來的材料，這樣學(xué)生就不會(huì)感到晨讀是沉重的負(fù)擔(dān)。要選擇那些難易適中、易于閱讀的材料，這樣學(xué)生才不至于產(chǎn)生閱讀障礙。同時(shí)材料應(yīng)具有知識(shí)性，這樣有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。只要晨讀材料選擇恰當(dāng)，學(xué)生的閱讀興趣就能提高，學(xué)生就會(huì)以飽滿的熱情投入到晨讀活動(dòng)中去。

3.晨讀，重在聲音姿態(tài)晨讀的方式有很多種，但以朗讀為宜。朗讀是用聲音增強(qiáng)原作力量的手段，傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感，是對(duì)作品的藝術(shù)再創(chuàng)造。同時(shí)，也使讀者在這種創(chuàng)造性的活動(dòng)中獲得新知。朗讀不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力，更為重要的是，通過朗讀，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。朗讀的時(shí)候，一要注意吐字清晰，字正腔圓;二要注意韻律節(jié)奏，語氣舒緩。朗讀不在于聲音的高低大小，而是要注意聆聽自己誦讀的聲音，從口中讀出來，又從耳朵聽進(jìn)來，在反饋的過程中，身心都投入進(jìn)來了。朗讀的時(shí)候，坐姿以端正為好。坐在椅子上，頭正，背直，挺胸，兩肩放松平正，雙膝自然并攏，兩腳可以與肩同寬，也可以合攏并立，全身自然放松。坐時(shí)不可前傾后仰，或歪歪扭扭;兩腿不可不停地抖動(dòng)或蹺二郎腿。養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣能提升個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對(duì)自己的身體也有益處。

篇2

一，針對(duì)本部半年來的工作系統(tǒng)，生活部工作大致分為三個(gè)部分，就是寢室衛(wèi)生檢查，班級(jí)衛(wèi)生檢查以及早操檢查，下面我對(duì)以下三大塊的工作進(jìn)行細(xì)致總結(jié)

所以，我們一直在這方面很注意，隨著工作的深入，班級(jí)的清潔程度有了顯著提高，同時(shí)，由于設(shè)立了流動(dòng)紅旗制度，所有人工作都有了極大的積極性，所以工作的展開一直都非常順利，每個(gè)班都能以飽滿的熱情，投入到教室的衛(wèi)生工作上，所以說，總體上班級(jí)衛(wèi)生工作檢查一直都在有條不紊的進(jìn)行著，班級(jí)衛(wèi)生也都是非常好的.

1，首先是寢室衛(wèi)生檢查，上半年的寢室衛(wèi)生檢查主要是王天哥帶著我們五個(gè)實(shí)習(xí)干事檢查，主要檢查的是寢室衛(wèi)生的整潔程度以及寢室是否有違禁物品，爭(zhēng)取在整體的測(cè)評(píng)上同時(shí)起到一定的督促作用，

上個(gè)年度，寢室檢查工作整體上較好，內(nèi)務(wù)檢查對(duì)學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)和個(gè)人衛(wèi)生修養(yǎng)都有了一定的督促，學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)都由開始的凌亂逐漸向正規(guī)化進(jìn)行的走向，

可以說，這正是生活部檢查的和督促的結(jié)果，同時(shí)由于上半年檢查，查出很多學(xué)生的違禁物品，雖然隨著時(shí)間的增進(jìn)，事情已經(jīng)有了很大改觀，但是總體上來說，這也許是生活部本身的監(jiān)督不力，這也是下一步可能需要改進(jìn)的地方.

2，接下來是班級(jí)衛(wèi)生工作檢查，這一塊，主要是李芳姐帶著我們五個(gè)實(shí)習(xí)干事進(jìn)行檢查，主要檢查的是平時(shí)晚上各班級(jí)負(fù)責(zé)的班級(jí)衛(wèi)生程度，以及周五中午班級(jí)衛(wèi)生程度，同時(shí)兼顧考試考場(chǎng)的當(dāng)天檢查工作，總體上講，班級(jí)衛(wèi)生檢查主要也是為了鍛煉學(xué)生的衛(wèi)生能力，以及保證學(xué)生教室的整潔，為的是保證學(xué)生第二天可以在干凈的環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以說，教室檢查一直都是很重要的一塊，因?yàn)檫@個(gè)地方是同學(xué)們都能看到的地方，所以如果監(jiān)督不力，工作必然會(huì)受到影響，

3，最后就是晨讀方面了，晨讀方面一直是劉新姐帶著我們，晨讀工作也就是每天早上負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生早晨晨讀，這是考慮到大學(xué)生早上起來，以保證一天生活正常有序，對(duì)學(xué)生的健康很有幫助，所以在此情況下，

我們?cè)O(shè)立了相應(yīng)的檢查制度，以及表彰和懲罰制度，不過，由于人的惰性，這方面總是有鉆小空子的，這也導(dǎo)致晨讀不出的現(xiàn)象屢次發(fā)生，給我們的工作也造成了一定的不便，所以，這也是下一階段我們工作所要解決的重要問題.

當(dāng)然，我也知道，在平時(shí)的工作中，自己也犯下過很多小的錯(cuò)誤，諸如每次檢查寢室衛(wèi)生時(shí)，都會(huì)因?yàn)橐恍╆P(guān)系而開一些紅燈；在檢查教室時(shí)，也會(huì)放過一些小小的錯(cuò)誤；晨讀的時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑槎胚^對(duì)他們的通報(bào)，這些都違反了生活部的工作制度，在此，我向所有人道歉，并保證明年的工作可以更加合理的進(jìn)行.

二，針對(duì)生活部部外學(xué)生會(huì)安排的其他工作，我同樣進(jìn)行了總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)

1，上一年學(xué)生會(huì)整體工作中，作為實(shí)習(xí)干事的我們主要負(fù)責(zé)的就是配合其他各部正常工作，包括女生節(jié)，送四晚會(huì)，以及一些大型的學(xué)院舉辦的娛樂活動(dòng)，而在這些工作中，作為男生，更多承擔(dān)的是體力活動(dòng)，

同時(shí)還負(fù)責(zé)一些正常場(chǎng)地活動(dòng)，整體上來說，在這些活動(dòng)中，我們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都很賣力，也都很聽話，干勁十足，這也同樣保證了學(xué)生會(huì)其他工作合理有序的進(jìn)行，我認(rèn)為在這些方面，我們整體的表現(xiàn)都達(dá)到了學(xué)生會(huì)對(duì)干部的要求.

2，同樣，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)生會(huì)工作中，學(xué)生會(huì)中的全體成員都各司其職，都努力的為學(xué)生會(huì)工作添磚加瓦，為我院學(xué)生會(huì)提升了榮譽(yù)，而學(xué)生會(huì)成員的團(tuán)結(jié)和努力，也被其他人給予了高度好評(píng)，為我院學(xué)生會(huì)贏得了尊重和理解，這就是一筆寶貴的財(cái)富.

同時(shí)在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我也產(chǎn)生了對(duì)未來工作的展望和期待

1，從下季度工作開始，我會(huì)將以前的工作為基礎(chǔ)，以更加飽滿的熱情和更加仔細(xì)的態(tài)度來完善自己的工作，以保證工作可以完成.

篇3

2011年，江蘇省在全國(guó)率先試行高校注冊(cè)入學(xué)制度。從試行的效果看，這一舉措并沒有真正得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。教學(xué)單位招錄的注冊(cè)入學(xué)學(xué)生，面臨正常教學(xué)難以推進(jìn)的困惑;部分家長(zhǎng)又狹隘的認(rèn)為，既然入取時(shí)分?jǐn)?shù)較低，甚至零門檻，那學(xué)校就應(yīng)該負(fù)責(zé)學(xué)生的正常畢業(yè)。從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)和生活觀察中可以直接看出，注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生普遍存在著較強(qiáng)烈的抽象否定具體肯定的矛盾心態(tài)。一方面，多數(shù)學(xué)生未把自己看成是真正意義上的大學(xué)生;另一方面，卻認(rèn)為自己是大學(xué)生群體中的一員，卻把自己放在這一群體的最底層[1]。在日常的學(xué)習(xí)生活中則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度消極、群體歸屬感差、自我認(rèn)知不合理等特征。

 

可以這么說，如果將后進(jìn)生(這里說的是排除智力因素的后進(jìn))定義為：自我控制能力差，缺乏毅力、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的話，那么基本上注冊(cè)入學(xué)的?？粕杏?0%以上都屬于這一范疇。所以將注冊(cè)?？粕嗉?jí)的整體管理與每個(gè)后進(jìn)生的個(gè)體教育統(tǒng)一起來是很有必要的。

 

其實(shí)大部分的注冊(cè)?？粕暮筮M(jìn)問題是源于學(xué)習(xí)態(tài)度，而非思想道德方面，因此我們不能簡(jiǎn)單的將其理解為“差”學(xué)生，更多的是要采取引導(dǎo)和督促的教育理念。有了上述的定位后，在實(shí)際的教育管理過程中，主要可做以下幾方面的工作：

 

1、多花精力、時(shí)間和學(xué)生溝通

 

對(duì)注冊(cè)?？茖W(xué)生的教育管理其實(shí)真的沒有什么捷徑可循，盡可能得去了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，是進(jìn)行后續(xù)管理的必要基礎(chǔ)。目前和學(xué)生交流談心，已經(jīng)成為我工作和工作時(shí)間之外最主要的事，多和學(xué)生交流至少有兩方面用處：

 

1)可以隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)?；旧厦總€(gè)注冊(cè)?？茖W(xué)生都有可能是一顆定時(shí)炸彈，為保證能提前發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，需要經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，從源頭杜絕異常情況發(fā)生;

 

2)讓學(xué)生感覺自己受到了重視。注冊(cè)?？粕m然大部分自覺性不高，屬于讓老師頭疼的對(duì)象，但并不代表這些孩子不希望被人關(guān)注，有人理會(huì)，很多學(xué)生干一些出格的事情有的時(shí)候也只是為了引起大家的關(guān)注，因此經(jīng)常和他們拉家常一樣的聊天，并適時(shí)的提醒一下他們最近有什么地方不到位，同時(shí)給予其他方面的鼓勵(lì)和贊許，會(huì)讓學(xué)生感覺自己受到了重視，并且認(rèn)為老師對(duì)自己是有期望的，說不定會(huì)讓學(xué)生有個(gè)短期努力的方向。對(duì)于注冊(cè)?？瓢嗉?jí)而言，每個(gè)人的一點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)讓整個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌發(fā)生轉(zhuǎn)變。

 

2、想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

 

除了正常的上課外，學(xué)校還大一階段安排這些同學(xué)晨讀和晚自習(xí)，以便他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個(gè)人覺得，輔導(dǎo)員的工作特別是對(duì)于注冊(cè)?？粕?，并非是將學(xué)生趕進(jìn)教室，保證坐滿足夠時(shí)間，保持良好紀(jì)律就算完事了，晚自習(xí)和晨讀時(shí)，學(xué)生究竟在做什么，怎么讓他們能更好利用這些時(shí)間，并對(duì)他們平時(shí)的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用，這個(gè)指望通過思想教育讓注冊(cè)?？粕约侯I(lǐng)悟到，并自覺執(zhí)行是基本上不可能，因此就要求輔導(dǎo)員要想辦法將學(xué)生留在教室里，并且有所收益。我從學(xué)期初就開始按照課程進(jìn)度，和學(xué)院對(duì)學(xué)生英語聽力、口語培養(yǎng)的要求，為?？瓢嗟某孔x和晚自習(xí)安排了各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。可能部分老師會(huì)認(rèn)為用晚自習(xí)或者晨讀的時(shí)間來聽英語電影片段，或者進(jìn)行“專業(yè)知識(shí)競(jìng)答”此類活動(dòng)太過娛樂性，但我認(rèn)為，對(duì)于注冊(cè)?？粕鷣碚f，能夠讓他們將寶貴的時(shí)間不浪費(fèi)在睡夢(mèng)中，并且有所獲得，就是培養(yǎng)他們成為應(yīng)用性人才的第一步。

 

3、竟可能的杜絕無故曠課現(xiàn)象

 

對(duì)于后進(jìn)生而言，寄希望他們?cè)谡n后自覺進(jìn)行專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，這絕對(duì)是小概率事件。因此對(duì)他們而言，課堂基本上就成了獲取專業(yè)知識(shí)的唯一途徑。通過課堂上老師的講解，讓他們了解相應(yīng)的知識(shí)和分析及討論問題的方法，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的信心。如果這種學(xué)習(xí)的信心不足，以及缺乏對(duì)課堂上最重要知識(shí)的親身體驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使同學(xué)們的信心越來越弱。因此，對(duì)于這些行為普遍懶散的學(xué)生而言，要避免這種退步和落后，就要把杜絕曠課當(dāng)成毫不動(dòng)搖的無可爭(zhēng)議的法則對(duì)他們進(jìn)行約束。

 

4、培養(yǎng)有能力的個(gè)體

 

在班級(jí)中挖掘和培養(yǎng)幾個(gè)有能力的學(xué)生，就像“鯰魚效應(yīng)”一樣，可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的活力。個(gè)人覺得，注冊(cè)?？瓢嗟膶W(xué)生干部選拔和本科班級(jí)應(yīng)有極大的區(qū)別。首先，如果光看成績(jī)的話，那么這個(gè)班選出來的干部，最后一定是被其他同學(xué)孤立的那種;其次，不看成績(jī)，而看人氣的話，這個(gè)班以后有可能會(huì)出現(xiàn)集體逃課，大面積留級(jí)的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為注冊(cè)?？瓢嗟母刹窟x拔需要重點(diǎn)考察在學(xué)生中人氣比較高的學(xué)生，但是要多花盡力對(duì)這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，如果能從中挖掘一到兩個(gè)標(biāo)桿學(xué)生的話，對(duì)整個(gè)班級(jí)的正面導(dǎo)向作用將是極為可觀的。

 

5、適用“以進(jìn)步為導(dǎo)向”的評(píng)價(jià)體系

 

在常規(guī)的評(píng)優(yōu)體系中，應(yīng)追求公平公正的絕對(duì)值，認(rèn)可確實(shí)優(yōu)秀的同學(xué)。而對(duì)于這一部分的學(xué)生，對(duì)他們應(yīng)用這一方式的評(píng)價(jià)，可能并不能促使他們能得到自我的發(fā)展。因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中，大部分注冊(cè)入學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是處于群體的中后段，離嚴(yán)格意義上的優(yōu)秀還有一定的距離。因此，在面對(duì)這樣一個(gè)群體進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了評(píng)出絕對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)，還應(yīng)該建立一套新的評(píng)價(jià)體系，把那些逐漸獲得進(jìn)步的同學(xué)，也納入到優(yōu)秀的范疇來。讓他們?cè)谶M(jìn)步中認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)可自我。

 

篇4

學(xué)風(fēng)是院風(fēng)的重要組成部分，是學(xué)院的靈魂、氣質(zhì)和立院之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強(qiáng)大精神力量。近年來，為了抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，我院先后制定了多項(xiàng)制度、采取了多重措施，有重點(diǎn)、有層次地加強(qiáng)這一重要工作。

一、將入學(xué)注冊(cè)工作與綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的認(rèn)定結(jié)合起來，推進(jìn)學(xué)籍注冊(cè)工作

由于我院的職教師資本科生主要來自內(nèi)蒙、青海、甘肅等偏遠(yuǎn)省份，貧困生的數(shù)量較多。每一學(xué)年初，學(xué)生欠費(fèi)人數(shù)總是幾乎占到了總?cè)藬?shù)的1/2，其中不乏惡意欠費(fèi)和存在從眾心理的學(xué)生，催費(fèi)清欠工作難度很大，占用了所有學(xué)工干部的大量時(shí)間和精力。在去年秋季開學(xué)之初、綜合測(cè)評(píng)工作即將開展之際，我院總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，將當(dāng)年的入學(xué)注冊(cè)工作與綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的認(rèn)定結(jié)合起來進(jìn)行，在《學(xué)生綜合測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則》中增加了除減免學(xué)費(fèi)、享有貸款和單親、孤兒、特困生等極少數(shù)學(xué)生外凡是未按期注冊(cè)就予以扣分的規(guī)定，并對(duì)該規(guī)定在適用過程中的各類情況進(jìn)行了詳細(xì)的劃分，既充分考慮到了未注冊(cè)學(xué)生的不同情況，又避免了“凡未注冊(cè)就一律扣分”的“一刀切”做法，防止了操作中的偏激行為；既督促和保證了有繳費(fèi)能力的學(xué)生都能按期注冊(cè)，又不為難任何一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；既不激化矛盾，又能最大限度地做好學(xué)籍注冊(cè)工作。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，該《細(xì)則》之后，在其規(guī)定的時(shí)間界限以前，除減免學(xué)費(fèi)、享有貸款和單親、孤兒、特困生等極少數(shù)學(xué)生外，其他同學(xué)基本都交清了學(xué)費(fèi)，大大緩解了催費(fèi)清欠的難度和工作壓力。在多方面的共同努力下，截至年底，全院學(xué)生的學(xué)籍注冊(cè)率已接近100%。

二、制定《關(guān)于嚴(yán)懲大學(xué)英語四六級(jí)考試作弊的若干規(guī)定》，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育

受生源、地域等多重因素的影響，與兄弟學(xué)院相比，職教師資本科生的英語水平較差，四六級(jí)通過率較低，因此而衍生的各種四六級(jí)考試作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響到了學(xué)院和學(xué)校的形象和聲譽(yù)。

為了切實(shí)加強(qiáng)考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，我院制定了《關(guān)于嚴(yán)懲大學(xué)英語四六級(jí)考試作弊的若干規(guī)定》，并安排各班進(jìn)行了專門學(xué)習(xí)。該《規(guī)定》從取消大學(xué)期間所獲得的一切榮譽(yù)、追繳大學(xué)期間所獲得的所有資助、在全院范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)等八個(gè)方面對(duì)在英語四六級(jí)考試前后買賣答案或有其他作弊行為的違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行處分，在學(xué)生中反響強(qiáng)烈，使他們深刻認(rèn)識(shí)到四六級(jí)考試作弊的“高壓線”是絕對(duì)摸不得、碰不了的，否則將會(huì)付出極為慘痛的代價(jià)。

該《規(guī)定》以制度進(jìn)行約束，切實(shí)起到了教育和正確引導(dǎo)廣大學(xué)生誠(chéng)信考試的目的。自其頒布以后，在歷次全國(guó)大學(xué)英語四六級(jí)考試中我院再未發(fā)生任何一起考試違紀(jì)現(xiàn)象。

三、實(shí)行晨讀制度，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，長(zhǎng)期以來我院一直沿用各學(xué)院的共同作法，實(shí)行早晨蓋“操卡”制度。該制度雖有其一定的合理性，但卻不能督促學(xué)生安排好早上時(shí)間，而且，從記單詞、背課文的時(shí)間來看，早上確有事半功倍之效。經(jīng)過深思熟慮，我院決定實(shí)行晨讀制度。

在大一年級(jí)試行一周早讀之后，我們將其在大四之外的各年級(jí)強(qiáng)制推行，要求學(xué)生每天早上必須晨讀半小時(shí)。隨著天氣的日益寒冷，我們將早讀地點(diǎn)也由操場(chǎng)及時(shí)調(diào)整到教學(xué)樓內(nèi)，并明確了各班的早讀教室，同時(shí)安排學(xué)生干部不定期地抽查。起初，少數(shù)學(xué)生意見很大，抱怨很多，爭(zhēng)議不斷，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退和考勤時(shí)的冒名頂替情況，針對(duì)以上現(xiàn)象，我們多次開會(huì)統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識(shí)，班主任、輔導(dǎo)員，甚至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也多次親臨早讀現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查。隨著時(shí)間的推移和早讀效果的初步顯現(xiàn)，越來越多的學(xué)生對(duì)晨讀的作用有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，從最初的抱怨、嘮叨逐漸變?yōu)槟壳暗恼J(rèn)可、支持和身體力行。時(shí)至今日，許多學(xué)生反映早讀使其受益頗豐，收獲很大。早晨記單詞，背課文在學(xué)院已蔚然成風(fēng)，成為一道靚麗的風(fēng)景線！

四、推行《學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)業(yè)促進(jìn)暫行辦法》，促進(jìn)特殊學(xué)生學(xué)業(yè)

為了杜絕因貪玩、網(wǎng)癮等情況而荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，保障學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高成績(jī)、順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)院在去年制定和推行了《學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)業(yè)促進(jìn)暫行辦法》。該《辦法》明確規(guī)定，在考試成績(jī)位于班級(jí)后五名或者有兩門或兩門以上課程不及格的學(xué)生，必須適用以下規(guī)定：一是強(qiáng)制晚自習(xí)制度，具體的晚自習(xí)時(shí)間、要求、考勤辦法等參照大一的晚自習(xí)制度執(zhí)行；二是限制上網(wǎng)制度，不得在同宿舍其他同學(xué)或他人電腦上從事網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)，其本人電腦不得聯(lián)網(wǎng)；三是聯(lián)系家長(zhǎng)和約談機(jī)制，要求班主任、輔導(dǎo)員老師在開學(xué)后的前兩周內(nèi)通過電話向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)該生在上一學(xué)期的學(xué)業(yè)狀況，并在每月的最后一周與學(xué)生本人座談；四是試行幫扶措施，為每名學(xué)習(xí)困難學(xué)生安排一至兩名“學(xué)習(xí)指導(dǎo)員”，協(xié)助、督促其努力學(xué)習(xí)、提高成績(jī)；五是形成座談會(huì)慣例，學(xué)院在每月的最后一個(gè)星期內(nèi)召開“學(xué)習(xí)困難學(xué)生座談會(huì)”，幫助其分析原因、解決各類實(shí)際問題；此外，學(xué)院還設(shè)立了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“助人為樂獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯及工作積極，取得突出幫扶效果的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)員”予以獎(jiǎng)勵(lì)。

該《辦法》的實(shí)施，有效地解決了因各種原因引起的學(xué)生學(xué)業(yè)困難問題，使全院的151名大二、大三學(xué)生不得不堅(jiān)持晚自習(xí)制度、10余名學(xué)生戒除了網(wǎng)癮，許多人的學(xué)業(yè)成績(jī)有了明顯的提高。

五、動(dòng)員、組織學(xué)生參加各種素質(zhì)報(bào)告會(huì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)其藝術(shù)和人文修養(yǎng)，全面提高他們的綜合素質(zhì)，學(xué)院反復(fù)多次動(dòng)員、組織學(xué)生積極參加校團(tuán)委或各兄弟學(xué)院舉辦的“大學(xué)生百場(chǎng)素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)”、“與知名院士學(xué)者面對(duì)面”、“同校人論成才”、“海外歸國(guó)話成才”、“同齡人談學(xué)習(xí)、談成才”等系列主題報(bào)告，每次參加人數(shù)均達(dá)300人以上。

通過參與報(bào)告會(huì)，聆聽知名院士、學(xué)者成功的勵(lì)志故事、校內(nèi)外專家教授對(duì)學(xué)科前沿信息的洞察和把握、同齡人成才道路上的青春榜樣等，使我院的職教師資本科生開闊了視野、活躍了思維、激發(fā)了創(chuàng)新靈感，也使他們深入了解了人類的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、吸納了優(yōu)秀文明的成果，并從素質(zhì)報(bào)告會(huì)中獲得了有益于自己全面成才的知識(shí)和養(yǎng)分。

篇5

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）32-0146-02

本文以三峽大學(xué)在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷3000份，回收2768份，回收率為92.27%。調(diào)查涉及我校14個(gè)學(xué)院，包含文理工各個(gè)專業(yè)，覆蓋各年級(jí)。

一、我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀與特征

1.學(xué)生學(xué)風(fēng)總體狀況較好，存在的問題呈多因素分布狀態(tài)。調(diào)查結(jié)果顯示22%的同學(xué)認(rèn)為“很好”，69%的同學(xué)認(rèn)為我校的學(xué)風(fēng)“一般”，9%的同學(xué)認(rèn)為“很差”，同學(xué)們對(duì)我校學(xué)風(fēng)總體評(píng)價(jià)較好。在“我校學(xué)風(fēng)存在的主要問題”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，27.3%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”，23.7%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)氛圍不濃”，21.1%的同學(xué)選擇“創(chuàng)新實(shí)踐不夠”，17%的同學(xué)選擇“遲到曠課普遍”，10.8%的同學(xué)選擇“舞弊時(shí)有發(fā)生”。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以清晰地看到，影響我校學(xué)生學(xué)風(fēng)的因素分布較廣。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的功利傾向，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，54.56%的同學(xué)選擇“個(gè)人生存的需要”，23.54%的同學(xué)選擇“父母及親友的期盼”，21.89%的同學(xué)選擇“社會(huì)發(fā)展的需要”，五成學(xué)生是迫于生存需要而被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的功利性較突出。在“影響我校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的主要因素”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中25.3%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)目的不明”，在“我校學(xué)風(fēng)存在的主要問題”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中27.3%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”，表明目前部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。

3.自習(xí)、上網(wǎng)、社會(huì)兼職是學(xué)生課余時(shí)間的主要活動(dòng)內(nèi)容。業(yè)余時(shí)間的利用是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)風(fēng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在如何安排課余時(shí)間的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，28.5%的同學(xué)選擇自習(xí)，27.4%的同學(xué)選擇上網(wǎng)，16.8%的同學(xué)選擇外出逛街或游玩，10.04%的同學(xué)選擇做兼職，5.1%的同學(xué)選擇談戀愛，12.1%的同學(xué)選擇“其他”。各選擇項(xiàng)的分布比例比較均勻，但自習(xí)、上網(wǎng)、逛街、社會(huì)兼職等已成了學(xué)生課余生活的重要組成部分，僅部分同學(xué)能主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)關(guān)心與指導(dǎo)仍需加強(qiáng)。21.15%的學(xué)生認(rèn)為只有少數(shù)老師能與學(xué)生進(jìn)行溝通交流并答疑解難，44.81%的同學(xué)認(rèn)為只有部分任課老師能很好地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通并答疑解難。總體上看，雖然絕大部分老師能主動(dòng)與學(xué)生溝通交流并答疑解難，但仍有近三成的老師很難做到，任課教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)仍需加強(qiáng)。

二、我校學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問題與原因

1.學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和發(fā)展規(guī)劃。調(diào)查顯示，25.30%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)目的不明”是影響我校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的主要因素，27.30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)最主要的問題是“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”，這說明學(xué)生在一定程度上缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。主要原因在于進(jìn)入大學(xué)后，教學(xué)方式的徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生未了解大學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)和掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，又由于導(dǎo)師制落實(shí)不到位，失去了教師的及時(shí)提醒與必要指導(dǎo)，勢(shì)必陷入無所適從和盲目徘徊的尷尬境地。

2.功利社會(huì)的影響直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理性的喪失與功利性的增強(qiáng)。調(diào)查顯示，33.28%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)能力重于學(xué)歷，49.70%的學(xué)生認(rèn)為能力和學(xué)歷二者都很重要，11.10%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)干擾因素過大是影響我校學(xué)風(fēng)的主要因素。這表明隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)理性的喪失與功利性的增強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用和注重眼前利益而忽視了對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)習(xí)。在校期間過早和過度分散學(xué)習(xí)時(shí)間與精力是影響學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要原因。

3.課程設(shè)置的不合理與教學(xué)方式的落后直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)激情的下降。在本次調(diào)查中，10.8%的同學(xué)認(rèn)為“課程設(shè)置不夠合理”是影響學(xué)風(fēng)的主要因素，18.29%的學(xué)生認(rèn)為逃課的主要原因是“對(duì)所學(xué)課程不感興趣”，15.46%的學(xué)生認(rèn)為逃課是因?yàn)椤安幌矚g老師的授課方式”。值得注意的是，“對(duì)所學(xué)課程不感興趣”和“不喜歡老師的授課方式”已成為學(xué)生逃課的主要原因。究其原因，既有學(xué)生對(duì)課程設(shè)置意義的認(rèn)識(shí)不到位，也有課程設(shè)置本身不合理的因素存在。

4.公寓管理不到位與專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)不足直接影響良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。學(xué)生公寓是高校學(xué)生自我發(fā)展和自我完善的重要陣地，強(qiáng)化公寓管理，促進(jìn)公寓良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有十分重要的意義。調(diào)查顯示，12.31%學(xué)生認(rèn)為“進(jìn)一步改善后勤服務(wù)保障工作”是加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，54.47%的學(xué)生希望寢室可以成為“自我完善的舞臺(tái)”，這充分說明進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生公寓的育人功能已是當(dāng)今學(xué)生的共同期盼。

三、推動(dòng)我校大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步好轉(zhuǎn)的對(duì)策思考

1.進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以思想政治教育引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加快我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專門化和專家化建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育整體水平的提高提供組織保證，并在此基礎(chǔ)上建立嚴(yán)格的工作考評(píng)機(jī)制，保證輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的骨干作用，用思想政治教育引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化教師教書育人的神圣職責(zé)，以良好教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是改革教師教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榧虒W(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)研究與改革為一體的綜合考核。教學(xué)效果既要突出教學(xué)的科學(xué)性也要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育與指導(dǎo)，體現(xiàn)教書與育人的完美結(jié)合。對(duì)教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，應(yīng)從體制、機(jī)制上建立與健全教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)約束體系，切實(shí)保證人才培養(yǎng)工作中心地位，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)，以教師教風(fēng)的徹底轉(zhuǎn)變帶動(dòng)學(xué)生學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。二是完善教師答疑的管理制度。要求所有教師在上課之初向?qū)W生公開自己的答疑的具體時(shí)間和地點(diǎn)，各學(xué)院要建立相應(yīng)的檢查監(jiān)督機(jī)制，確保教師答疑工作持續(xù)進(jìn)行。答疑內(nèi)容既可以是學(xué)科知識(shí)疑點(diǎn)的解答，也可以是專業(yè)思想的指導(dǎo)和學(xué)術(shù)問題的共同探討。

3.進(jìn)一步探索學(xué)生公寓管理的新方法，以公寓的科學(xué)管理督促學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是推行學(xué)生公寓樓層負(fù)責(zé)制和輔導(dǎo)員公寓巡查制度。推行樓層學(xué)生助管責(zé)任制，實(shí)行以樓層為單位進(jìn)行公寓安全教育、衛(wèi)生檢查、學(xué)風(fēng)督導(dǎo)、黨建活動(dòng)、文化建設(shè)、信息溝通等比較切實(shí)可行。各學(xué)院建立輔導(dǎo)員和學(xué)生班主任公寓巡查制度，重點(diǎn)聽取樓層學(xué)生助管的工作匯報(bào)，并巡查學(xué)生寢室對(duì)學(xué)生助管的工作進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。二是積極開展苑區(qū)文化建設(shè)。一要加強(qiáng)苑區(qū)文化設(shè)施的建設(shè)，如必要的宣傳櫥窗、活動(dòng)場(chǎng)地等；二要加強(qiáng)苑區(qū)文化活動(dòng)的引導(dǎo)，確?；顒?dòng)安全有序、內(nèi)容健康向上，弘揚(yáng)主旋律，擴(kuò)大影響和教育范圍。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)完善和規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理，以常規(guī)管理推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是加強(qiáng)早鍛煉、晨讀和自習(xí)管理。實(shí)踐證明，加強(qiáng)學(xué)生早鍛煉、晨讀和自習(xí)管理對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的意義。各學(xué)院要在認(rèn)真總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善管理制度和措施，學(xué)生工作處要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生早鍛煉與晨讀的檢查、登記與定期公示制度，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的全面提高，引導(dǎo)學(xué)生自覺將課余時(shí)間用到學(xué)習(xí)上來。二是加強(qiáng)課堂考勤管理。要積極加強(qiáng)學(xué)分制管理制度下課堂考勤管理的探索與創(chuàng)新，繼續(xù)強(qiáng)化任課教師課堂第一責(zé)任人意識(shí)，在更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)課堂考勤管理并及時(shí)與學(xué)生管理部門溝通。要逐步推行輔導(dǎo)員隨班聽課制度，要求輔導(dǎo)員每周至少隨自己管理的學(xué)生班級(jí)聽課2學(xué)時(shí)，深入課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并與任課老師進(jìn)行交流。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部要推行課堂考勤抽查制度，每個(gè)月至少抽查課堂考勤1次并將抽查結(jié)果進(jìn)行公布。三是繼續(xù)堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系制度。一般情況下，各學(xué)院每學(xué)期期末應(yīng)向每位學(xué)生家長(zhǎng)寄發(fā)“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，詳細(xì)匯報(bào)學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)、心理、繳費(fèi)、等方面的現(xiàn)實(shí)情況，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持與配合。對(duì)達(dá)到學(xué)業(yè)預(yù)警、考試舞弊、留級(jí)和有怨學(xué)傾向的學(xué)生要隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同及時(shí)做好學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化工作。四是繼續(xù)抓好學(xué)生考研的動(dòng)員、組織與服務(wù)工作。考研是學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手。各學(xué)院要堅(jiān)持貫徹早動(dòng)員、早規(guī)劃、早準(zhǔn)備、創(chuàng)新高的原則，把學(xué)生考研納入學(xué)生人生規(guī)劃，并在精神激勵(lì)、方向確定、專業(yè)輔導(dǎo)、物質(zhì)保障等方面為學(xué)生做好服務(wù)工作，確保我校學(xué)生考研參考率和錄取率的穩(wěn)步上升，帶動(dòng)我校廣大學(xué)生確立更高的人生目標(biāo)，并為之不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃婷.當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，20l2.

篇6

作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì)的。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過渡到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校園中成長(zhǎng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避免了大學(xué)生在出入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措。

剛開始，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何教才好，自己到底教的快不快?孩子能不能聽懂?我只能反復(fù)地問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但似乎沒人這么配合。我只好盡量的放慢速度。同時(shí)，我積極的向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們也很樂意地幫助了我。結(jié)合我自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)方法，終于漸漸形成了自己的教學(xué)方法。我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：一天之計(jì)在于晨，早晨我安排了晨讀，讓學(xué)生讀背古詩文、英語和語文。其次，小學(xué)生的自制能力差，督促檢查一定要跟得上才可。還要和小朋友們建立好關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，閑時(shí)為他們講故事和笑話，有些課用分角色做游戲的方法讓他們對(duì)課堂感興趣。興趣是最好了老師。講課要與時(shí)俱進(jìn)，用新思想好方法。

每天結(jié)束課后，我都會(huì)認(rèn)真回想和總結(jié)。分析自己的不足和優(yōu)秀之處，想出新的方法。認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)不同的學(xué)生想出不同了辦法。

一、和他們溝通，溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。

二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。

三、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)出擊。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)把握在自己手中。只要勤學(xué)、勤問、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

回想一下，在這一個(gè)多月里覺得自己真的很值，在這期間學(xué)到的東西是用多少錢也買不到的。在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)

第一、要善于溝通：在工作上遇到不順心的事情，不能總是憋在心里，有時(shí)自己在工作上有什么問題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，并及時(shí)解決，這樣工作才會(huì)有動(dòng)力，辦事情也會(huì)更有效率，同時(shí)自己的心情也好了。

第二、要有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，這樣會(huì)讓大家都感覺很舒服，大家一起生活學(xué)習(xí)也會(huì)更和諧，這樣我們這個(gè)大家庭才能更好的運(yùn)行下去，孩子們?cè)谶@樣輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

第三、要勤勞：有時(shí)候一些細(xì)微的東西可能或讓領(lǐng)導(dǎo)更欣賞你，比如在我空閑的時(shí)候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫別人的忙，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)夸獎(jiǎng)我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。

當(dāng)然有總結(jié)就說明同時(shí)我也意識(shí)到了自己的一些不足之處，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)別人叫了才知道要去做;社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事;剛開始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我心酸的歷史，不過也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后的假期實(shí)踐以及今后的就業(yè)中不再犯同樣的錯(cuò)誤。 短期的社會(huì)實(shí)踐一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西都會(huì)讓我終身受用，回到家時(shí)爸媽也說我變得懂事多了。學(xué)校讓我們?nèi)?shí)踐真的很有用，我們從中受益匪淺，社會(huì)實(shí)踐讓我們知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢了。

社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母?jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇7

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

【二】．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

所帶班級(jí)(3)(4)班情況不同,(3)班學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語基礎(chǔ)較之(4)班有明顯的差異,(4)班學(xué)生整體情況好,學(xué)困生少,學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有一定的困難。

另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；

【三】、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?？s小兩個(gè)班級(jí)之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。

【四】具體措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11．針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

12．準(zhǔn)備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)各方面的技能。

13．繼續(xù)實(shí)施家長(zhǎng)簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長(zhǎng)在家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。

14．提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周—第四周：準(zhǔn)備課-Unit3階段性測(cè)驗(yàn)

第五周—第六周：Unit4-Unit5階段性檢測(cè)

第七周—第八周Unit6-Unit7階段性檢測(cè)

第九周—第十周Unitreview1-6階段性檢測(cè)

第十一周ReviewUnit1-Unit6復(fù)習(xí)迎接期中考試

第十二周—第十三周Unit7-Unit8階段性檢測(cè)

篇8

剛剛大學(xué)畢業(yè)的表姐趁空把我拉到一邊，劈頭蓋臉地對(duì)我說：“別信他的。大學(xué)就得好好享受、好好玩，一旦工作就永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)了。”

這兩種截然相反的觀念開始在我的腦海里翻江倒海、倒海翻江著……

提前!提前!提前!

我就這么深一腳淺一腳地邁進(jìn)了大學(xué)校門。還沒等我咂出大學(xué)生活的滋味兒，身邊的同學(xué)就已經(jīng)迫不及待地收集關(guān)于考研、留學(xué)、就業(yè)的各種信息了，甚至有一位同學(xué)坐在上鋪以一副居高臨下的姿態(tài)嚴(yán)肅地告誡我：“你沒看新聞嗎，就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻，不提前準(zhǔn)備就意味著落后、意味著挨打!”

剛?cè)舜髮W(xué)就時(shí)刻準(zhǔn)備著畢業(yè)，并不是我們學(xué)校的特例。我的老師在課堂上曾經(jīng)不無自嘲，甚至帶著幾分鄙夷的口吻說：“為什么那些本科學(xué)校名不見經(jīng)傳的學(xué)生反而能考到我們學(xué)校讀研，因?yàn)樗麄儚拇蠖烷_始準(zhǔn)備考研，大二以后基本沒有自己的大學(xué)生活了，他們所做的一切都是考研、考研、再考研。這樣的孩子，身處本校即使天不時(shí)、地不利、人不和，也阻止不了他們前進(jìn)的步伐!”

迎新的老鄉(xiāng)會(huì)上，三個(gè)早已畢業(yè)的師兄師姐被盛邀出席。作為新鮮的師弟師妹，我們翹首以盼，指望從他們口中聽到只言片語的金玉良言?，F(xiàn)場(chǎng)，果然不負(fù)我望。一位師弟請(qǐng)教一位已畢業(yè)的師哥，虔誠(chéng)地問道：“大學(xué)四年應(yīng)該如何度過?”被詢問者拿出大師哥的范兒，滔滔不絕地講起自己大學(xué)四年漫長(zhǎng)的實(shí)習(xí)兼職經(jīng)歷，不厭其煩地訴說自己當(dāng)年因?yàn)閺拇笠婚_始就在各種公司摸爬滾打，積累了無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和人脈，所以才有了現(xiàn)在的好工作。最后，他拍著桌子總結(jié)：“總而言之一句話：實(shí)習(xí)要趁早!”

再想起我的大學(xué)室友小黑。從大二開始，小黑把G、T輪番著考，她的大學(xué)生活要么是復(fù)習(xí)TOEFL的同時(shí)等待GRE的分?jǐn)?shù)，要么就是復(fù)習(xí)GRE的同時(shí)等待TOEFL的分?jǐn)?shù)……功夫不負(fù)有心人，大四那年，她的G，T終于達(dá)到了她心目中理想的美國(guó)大學(xué)所要求的分?jǐn)?shù)。

所謂畢業(yè)準(zhǔn)備提前，大抵也是如此。大一開始去用人單位打雜，大二開始坐穿自習(xí)室，大三開始G和T輪著考……

我不禁倒吸涼氣，這些真的就是大學(xué)生活嗎?

掐頭去尾的大學(xué)

回想起我的大學(xué)四年，似乎永遠(yuǎn)都在追趕：追趕文憑，追趕人際，追趕工作經(jīng)驗(yàn)，追趕一切本不屬于這個(gè)階段的東西。過去種種歷歷在目，歷歷在目也就意味著鯁鯁在喉。

掰著指頭算算，老一輩大學(xué)生純學(xué)習(xí)的生活，表姐純玩樂的生活，其實(shí)我都沒有經(jīng)歷過，更談不上享受。我的大學(xué)是被掐了頭去了尾的，一上學(xué)便被告知大學(xué)只不過是個(gè)跳板，既然我們遲早都得接觸社會(huì)，晚接觸不如早接觸，管它好差，先占個(gè)座再說!于是，上大學(xué)滿心下想著工作，在校園里滿心下想著社會(huì)。然而，隨著正式接觸社會(huì)的臨近，我們卻又回過頭，用無比傷感的語調(diào)緬懷課堂、自習(xí)室、圖書館，似乎它們從未在我們身邊存在過。

我問過很多同學(xué)，大學(xué)生活最讓他們懷念的是什么?有一個(gè)答案讓我印象深刻。我的一位師姐說，大學(xué)給她留下的最美好的記憶是電影賞析課。

我們學(xué)校的電影賞析是大課，100來號(hào)人滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貒惶茫蠋熓请娪叭镉忻耐髢骸Ｋ麜?huì)花兩小時(shí)放一部電影，再用兩句飽含精髓的話訴說他的個(gè)人體驗(yàn)。其實(shí)，放的片子并不是什么常人難尋的禁片，事有湊巧的話，很有可能是你早就看過的。因?yàn)樵谧亩际峭g人，有著相似的文化背景和經(jīng)歷，相應(yīng)的價(jià)值觀，你笑的時(shí)候大家也在笑，你有感觸的時(shí)候大家也陪同著你，頗有那么點(diǎn)兒心意相通、同為意氣同風(fēng)發(fā)的味道。這樣的彼此應(yīng)和給了師姐從未有過的強(qiáng)大歸屬感。這種歸屬感如知己般再難尋覓，恐怕只有活在不為考證、不為分?jǐn)?shù)、氣氛輕松的大學(xué)課堂里。

遺憾的是，在我尚未遠(yuǎn)去的大學(xué)記憶里，難尋這樣的畫面。

什么樣的年紀(jì)做什么樣的事，青年時(shí)不耽于愛情，青澀時(shí)不耽于自憐，青春時(shí)不耽于意氣，大學(xué)時(shí)不耽于享受。我忽然感到，四年，真正配叫大學(xué)生活的其實(shí)也沒幾天。

早起的鳥兒上錯(cuò)樹

左手是用人單位抱怨招不到貨真價(jià)實(shí)的人才，右手是大學(xué)生抱怨不停地實(shí)習(xí)卻找不到工作。左手右手同在努力，可始終握不到一起，彼此都只能在試探中捕捉對(duì)方的氣息。究其原因，也許就錯(cuò)在“自顧自”這三個(gè)字，錯(cuò)在我們想給的、拼命積攢的，其實(shí)并不是用人單位想要的。

媛是我的朋友，大學(xué)一畢業(yè)便做了某家大報(bào)的攝影師。和許多人相比，媛學(xué)攝影的時(shí)間不算長(zhǎng)，技術(shù)裝備也和一流相去甚遠(yuǎn)，但媛用自己閑暇之余拍攝的作品爭(zhēng)取到了現(xiàn)在的職位。她曾跟我透露她是怎么學(xué)攝影的，在考上攝影專業(yè)的頭兩年，她連一本專業(yè)攝影書都沒碰過，把時(shí)間都花在琢磨其他學(xué)科的知識(shí)上，看了大量的閑書，繪本小說報(bào)告文學(xué)無所不包。涉獵極其廣泛。從大三開始，她才正正經(jīng)經(jīng)地?cái)[弄起了相機(jī)，一上手，便很快顯出與眾不同。“聽上去我好像繞了條遠(yuǎn)道。而且有點(diǎn)冒險(xiǎn)，但和我們班其他同學(xué)成天扛著相機(jī)掃街相比，我發(fā)覺大學(xué)里什么都接觸點(diǎn)，才是學(xué)攝影的最好方法?！彼偨Y(jié)說。

一個(gè)師兄的故事也讓我感觸良深。這位師兄是新聞系學(xué)生，思想有些逆流而上。從大一開始，他就和老師、同學(xué)唱反調(diào)，宣稱特別反感新聞系的學(xué)生進(jìn)了大學(xué)就想著如何混媒體。他還真把自己的觀點(diǎn)貫徹到底，大學(xué)期間，他沒有把寒暑假奉獻(xiàn)給實(shí)習(xí)，更沒有因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐或兼職逃過一節(jié)課。包括專業(yè)課、更包括所有基礎(chǔ)課。這讓他成了同學(xué)們茶余飯后的笑料。

篇9

（一）本科分三階段培養(yǎng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合

第一階段（第一至第三學(xué)年）完成課堂教學(xué)。該階段以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線，通過改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，制定各個(gè)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)置模塊課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確課程能力培養(yǎng)要求、教學(xué)內(nèi)容、授課時(shí)數(shù)、授課形式、考試形式及自學(xué)時(shí)間，使各個(gè)教學(xué)模塊之間層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。第二階段（第四學(xué)年上學(xué)期）集中實(shí)訓(xùn)。在大三暑假至大四上學(xué)期這段時(shí)間，要求學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的學(xué)生可以自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以選擇學(xué)院提供的崗位。通過集中實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，不僅能夠深化專業(yè)認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)技能，還可以了解用人市場(chǎng)的狀況、職場(chǎng)要求和企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，鍛煉動(dòng)手能力，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，為即將到來的就業(yè)招聘季（10月下旬至次年5月）做好充分準(zhǔn)備；第三階段（第四學(xué)年下學(xué)期）畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（二）改革成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制

考試由四個(gè)百分比組成，逐步推進(jìn)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制改革，通過“四重組合”構(gòu)成學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。學(xué)生考核建立由四個(gè)百分比組成，平時(shí)成績(jī)（其中考勤10%、作業(yè)10%、課堂表現(xiàn)5%）占25%；兩次課程階段測(cè)試成績(jī)各占20%，測(cè)試內(nèi)容盡可能不重復(fù)；期末考試成績(jī)占35%，內(nèi)容覆蓋該課程全部教學(xué)內(nèi)容，逐步推進(jìn)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制改革。

（三）分層次模塊化滾動(dòng)教學(xué)

學(xué)院因材施教，對(duì)大一、大二的《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)英語》課程實(shí)行“分層次模塊化滾動(dòng)教學(xué)”。通過新生入學(xué)摸底考試，把基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生編入強(qiáng)化班學(xué)習(xí)，對(duì)強(qiáng)化班學(xué)生提高教學(xué)要求，并對(duì)強(qiáng)化班和基礎(chǔ)班學(xué)生實(shí)施滾動(dòng)管理，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)師資配置。

（四）深化教學(xué)改革

在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置通識(shí)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課（主要集中在第5、6學(xué)期）、專業(yè)限選課（主要集中在第5、6學(xué)期）、通識(shí)教育實(shí)踐（不同學(xué)期分散進(jìn)行）、專業(yè)課程實(shí)踐、工程訓(xùn)練、分類培養(yǎng)（考研、出國(guó)、就業(yè)，主要集中在第7學(xué)期）、校外實(shí)踐、畢業(yè)論文、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、自主個(gè)性化教育和綜合素質(zhì)教育等十一大模塊。其中，綜合素質(zhì)教育課程（任選課）分為語言與文化、美學(xué)與藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、健康與生活五大類，學(xué)生自主選修。而自主個(gè)性化學(xué)習(xí)是為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)專業(yè)人才，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。個(gè)性化學(xué)習(xí)學(xué)分可通過多種途徑獲得，如學(xué)科競(jìng)賽、、科技成果、科技創(chuàng)新活動(dòng)、證書認(rèn)證、學(xué)院規(guī)定的活動(dòng)項(xiàng)目等。

（五）實(shí)踐教學(xué)模塊化

因?qū)W院課程均以通信信息類專業(yè)為主干，可通過模塊化實(shí)踐，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)各相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的滲透與融合。因此，學(xué)院可在各教學(xué)模塊中，設(shè)置各類課程實(shí)驗(yàn)，開設(shè)相關(guān)的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程。不間斷設(shè)置30周左右的集中實(shí)踐教學(xué)，開展各類專項(xiàng)技能實(shí)踐訓(xùn)練，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新技術(shù)。

二、日常管理模塊化

（一）建立“三項(xiàng)制度”

對(duì)大一、大二學(xué)生建立“三項(xiàng)制度”（晨讀、早自修、晚自習(xí)），形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)院要求學(xué)生晨讀，規(guī)定時(shí)間為7:15-7:40；第一大節(jié)課，沒有課的學(xué)生須上早自修；晚自修時(shí)間為18:30-20:40。輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)學(xué)生組成檢查小組，每日對(duì)晨讀、自修情況進(jìn)行檢查并及時(shí)公布檢查結(jié)果。根據(jù)檢查結(jié)果，每月進(jìn)行評(píng)比，授予表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱號(hào)。

（二）進(jìn)行分類培養(yǎng)

將學(xué)生分類（考研、出國(guó)、就業(yè)）培養(yǎng)，提升學(xué)院社會(huì)影響力。學(xué)院正著手實(shí)施“分類培養(yǎng)、因材施教”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在二年級(jí)時(shí)可根據(jù)自身情況從考研、出國(guó)、就業(yè)三類中選擇一類，然后學(xué)院有針對(duì)性地采取不同方式對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，最大限度挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓每位學(xué)子都能找到屬于自己的發(fā)展方向和成才道路。

（三）實(shí)行班級(jí)分塊管理

根據(jù)對(duì)四個(gè)專業(yè)日常管理方面進(jìn)行的探索性嘗試。在保留傳統(tǒng)班委班級(jí)責(zé)任制的基礎(chǔ)上，實(shí)行班級(jí)分塊管理。將一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)專業(yè)劃分為若干小組，每組5~6人，由優(yōu)秀班委、入黨積極分子、黨員同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)統(tǒng)一進(jìn)行日常學(xué)習(xí)生活管理，根據(jù)每個(gè)組員的情況組織學(xué)習(xí)生活，每周由組長(zhǎng)組織小組學(xué)習(xí)，并將組員的學(xué)習(xí)、生活情況上報(bào)至輔導(dǎo)員處，定期進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，此舉已取得初步成效。

三、職業(yè)教育模塊化

目前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)仍偏重理論。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)體系，源自企業(yè)的全程參與，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)用人需求無縫鏈接，有效克服了獨(dú)立學(xué)院知識(shí)體系偏重理論的弊端。因此，學(xué)院正尋求與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，利用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精湛的職業(yè)教學(xué)技術(shù)和渾厚的教學(xué)資源，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。以“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)為例，市場(chǎng)調(diào)查顯示，近年來，主要IT技術(shù)如優(yōu)化大數(shù)據(jù)、駛向云端、自帶設(shè)備將繼續(xù)普及，網(wǎng)頁應(yīng)用等成為主流，因此，此專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，根據(jù)IT企業(yè)對(duì)中高級(jí)人才的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)憑借多年專業(yè)軟件技術(shù)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，從崗位群出發(fā)，明確崗位所需知識(shí)和技能，與學(xué)院通力合作，為該專業(yè)的職業(yè)模塊化教育設(shè)置符合該職業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)體系和精品的就業(yè)培訓(xùn)課程，通過課程置換和就業(yè)培訓(xùn)等全面提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)踐能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)生涯發(fā)展能力。所謂“課程置換”，即從新生入學(xué)，學(xué)院就引進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，如C++高級(jí)工程師課程、Java工程師課程、軟件測(cè)試工程師課程、4G-andriod課程、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程等，取代學(xué)校原有計(jì)算機(jī)課程，其余常規(guī)課程則保持不變。學(xué)生畢業(yè)后獲得“雙證”保證，可即時(shí)走上IT工作崗位，培養(yǎng)社會(huì)各職業(yè)急需的應(yīng)用型、技能型人才。當(dāng)然，這些職業(yè)模塊化教學(xué)體系也不是一成不變的，它會(huì)隨著市場(chǎng)對(duì)職業(yè)需求的不斷變化而變化，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，變?yōu)榱慊畹陌绰殬I(yè)模塊培養(yǎng)人才的模式，從根本上解決人才培養(yǎng)與需求結(jié)構(gòu)失衡問題。然而，在實(shí)際運(yùn)行過程中仍存在一些不容忽視的問題，制約這種合作持續(xù)、穩(wěn)定、深入開展，如缺少一套完整的運(yùn)行體系和長(zhǎng)效機(jī)制，部分學(xué)生家長(zhǎng)不予理解等。

四、創(chuàng)新個(gè)性化人才管理模塊化

（一）構(gòu)建創(chuàng)新型人才教育個(gè)性化、模塊化課程體系

在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置系列創(chuàng)新個(gè)性化人才課程（包括必修與選修），由傳統(tǒng)學(xué)校對(duì)學(xué)生單項(xiàng)要求型向?qū)W校與學(xué)生雙方約定型轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供多樣性選擇。

（二）為創(chuàng)新個(gè)性化人才提供良好的平臺(tái)

以“致力于考研”學(xué)生為例，在大三階段可設(shè)立強(qiáng)化班，將數(shù)學(xué)、英語、政治等基礎(chǔ)學(xué)科納入計(jì)劃，因材施教，引導(dǎo)和激勵(lì)有志于攀登科研高峰的優(yōu)秀學(xué)生全面發(fā)展。以“致力于研究、競(jìng)賽”學(xué)生為例，成立各類競(jìng)賽培訓(xùn)班，有針對(duì)性地講授基本理論知識(shí)，指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐能力，并積極組織學(xué)生參加學(xué)院STITP項(xiàng)目申報(bào)、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽以及各種類型創(chuàng)業(yè)杯大賽等，成立科學(xué)與志愿者協(xié)會(huì)，構(gòu)建創(chuàng)新教育體系，激發(fā)大學(xué)生積極參與科學(xué)研究、學(xué)科競(jìng)賽等各種實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

篇10

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職類院校也如雨后春筍般蓬勃發(fā)展起來，為廣大初高中學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái)。現(xiàn)今就讀于高職類院校的學(xué)生大多是90后的孩子，在日常學(xué)習(xí)和生活中呈現(xiàn)出許多獨(dú)特的現(xiàn)象，而這種種現(xiàn)象督促著我們?cè)诠ぷ髦斜仨毟淖冞^去的觀念，面對(duì)新的情況，逐漸探索學(xué)生管理工作新的思路和工作方法，把我院學(xué)生的管理工作推向新局面，是當(dāng)前面臨的艱巨任務(wù)。

下面讓我們通過一些案例來深入剖析現(xiàn)今高職類院校學(xué)生的特點(diǎn)及管理方法！案例一：某大二的小李同學(xué)入學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名前兩位，大一下半年迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲《魔獸世界》、DOTA等網(wǎng)絡(luò)游戲，開始階段經(jīng)常通宵達(dá)旦上網(wǎng)，后來發(fā)展到一周甚至半月不回寢室，吃在網(wǎng)吧，住在網(wǎng)吧，經(jīng)過學(xué)院多次勸說不改，后來其父得知情況，來學(xué)校勸其改過，談及貧寒的家境，和跨出農(nóng)門的不易，父子一陣唏噓，小李當(dāng)面保證以后決不再玩網(wǎng)絡(luò)游戲。但你前腳剛走，他后腳又進(jìn)了網(wǎng)吧大門。最終導(dǎo)致多門成績(jī)掛紅燈，不得不自動(dòng)退學(xué)。有一段時(shí)間，小李也曾想靜下心來好好學(xué)習(xí)，可是由于他在網(wǎng)絡(luò)游戲中確實(shí)占有霸主的地位。只要他不出征，他們所組的戰(zhàn)隊(duì)就無法獲勝。無奈，小李躲不過就得繼續(xù)出征，在現(xiàn)實(shí)中小李找不到成功的感覺，但是在網(wǎng)絡(luò)游戲中他絕對(duì)是“大哥大”，受人追隨、受人尊敬。就這樣小李最終走向了網(wǎng)絡(luò)的深淵。案例二：2012年5月27日晚八點(diǎn)半左右，小李和女朋友小葉在食堂吃飯，小葉和小李說她以前對(duì)象今天找她了，小李說既然你倆都分手了，你就給他發(fā)短息說徹底分手，以后讓他就別再來找你了！小葉發(fā)短信后，以前對(duì)象小劉回短息從小葉要小李的電話，小葉就把小李的電話發(fā)給對(duì)方了，之后對(duì)方給小李打電話，小李客氣的和對(duì)方說了幾句，”小李說，你好，您是哪位，有事嗎？對(duì)方說‘你是誰？’小李說，你給我打的電話，你還問我是誰？‘對(duì)方說，我是你爹，之后開始用惡語攻擊小李。之后就約定在學(xué)校門口見面，見面時(shí)候還惡語攻擊，之后對(duì)方就上來，相互發(fā)生推搡，將小李推倒，后來小劉的同學(xué)都上來了，對(duì)小李進(jìn)行攻擊，小李的三名同學(xué)看到后過來幫小李，對(duì)方最少七人以上打小李，小李手里沒有任何東西，在打仗期間，對(duì)方用匕首刀將小李的臉部劃出長(zhǎng)約十厘米左右，傷口較深，身體其他部位都受到不同程度的傷害，小李被送至醫(yī)院！

從以上案例中，我們清楚的看到在現(xiàn)今的高職類院校學(xué)生普遍存在的問題，這和若干年前我們?cè)诮逃杏龅降膯栴}有著很大的區(qū)別，它是有特殊性的！我們工作的對(duì)象就是學(xué)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)生變化時(shí)，我們的工作方法就要隨之改變！鑒于學(xué)生教育管理面臨的新情況、新問題，我們必須充分認(rèn)識(shí)這些變化給學(xué)生工作帶來的影響和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新工作機(jī)制，積極研究對(duì)策，努力探討適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展和要求的學(xué)生教育管理模式。

1、發(fā)揮我院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用好英語晨讀

晨讀是我院的辦學(xué)特色，高職類院校學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、不喜歡學(xué)習(xí)英語等現(xiàn)象，英語對(duì)每個(gè)學(xué)生都是相當(dāng)重要的。

所以從入學(xué)一開始就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)每天堅(jiān)持早起，也克服了睡懶覺、懶散的壞習(xí)慣，間接的提高了學(xué)生的身體素質(zhì)！堅(jiān)持每天晨讀，即學(xué)到了知識(shí)、又鍛煉了身體、還適應(yīng)了集體生活、練就了團(tuán)隊(duì)意識(shí)！

2、每周定期召開主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、積極向上

我院輔導(dǎo)員每周都會(huì)給學(xué)生開主題班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容涉及方方面面，輔導(dǎo)員的作用不是要求學(xué)生必須如何去做，而是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做才是對(duì)的，才是積極向上的！

比如上網(wǎng)的問題，很多同學(xué)身上都有這樣的現(xiàn)象，粗暴的杜絕首先是沒有任何意義的，也是起不到任何效果的，更何況網(wǎng)絡(luò)不僅帶給學(xué)生危害，也帶來便利和知識(shí)，我們何不引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立思考能力的，不能用簡(jiǎn)單、粗暴的管理方式，要尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生才能在學(xué)生管理中尋找到新的出路！

3、弘揚(yáng)寢室文化，讓寢室成為學(xué)生的第二個(gè)家

寢室是大學(xué)生活中最小的單位，也是大學(xué)畢業(yè)后最溫暖的回憶。

我院以寢室為單位，開展互幫互助活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待寢室同學(xué)就像對(duì)待自己家人一樣互相關(guān)心和愛護(hù)，互相提醒和鼓勵(lì)，即使有哪些同學(xué)出現(xiàn)了不好的傾向，也會(huì)被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，避免造成不必要的傷害；同時(shí)寢室同學(xué)的關(guān)心和幫助也會(huì)真誠(chéng)的打動(dòng)被幫助的同學(xué)，即便有什么心理問題或性格上的障礙，也會(huì)慢慢得到緩解和康復(fù)！可見良好的寢室氛圍是多么的重要！

4、開展素質(zhì)教育、多給學(xué)生舉實(shí)例

素質(zhì)是每個(gè)人的靈魂，素質(zhì)教育在大學(xué)教育中必不可少！而素質(zhì)教育不能空洞，要多的列舉實(shí)例給學(xué)生，讓他們看到真實(shí)的案例，才能夠在他們心中產(chǎn)生共鳴！

5、重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部是班級(jí)的核心，也是輔導(dǎo)員工作的得力助手！同時(shí)學(xué)生干部在班級(jí)中也起著模范帶頭作用，有能力有責(zé)任心的班級(jí)干部是一個(gè)班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵！

6、經(jīng)常舉辦講座，樹立學(xué)生正確的戀愛觀和就業(yè)觀