導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0168-01

班級(jí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)工作的基層組織，班主任工作是學(xué)校管理工作的重要基礎(chǔ)。學(xué)校管理的具體措施和目的是要經(jīng)過(guò)班主任的辛勤勞動(dòng)而得以貫徹落實(shí)的。學(xué)生各方面素質(zhì)的提高與班主任工作密切相關(guān)。因此，班主任工作責(zé)任重大。班主任工作成效的好壞取決于多種因素，但就班主任本身而言，關(guān)鍵要“肯干”，同時(shí)要“會(huì)干”。筆者從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，雖然有過(guò)“苦”和“累”，但無(wú)怨無(wú)悔，而且情有獨(dú)鐘，與學(xué)生建立起真摯的感情。下面本人就對(duì)初一班級(jí)的管理談?wù)勔?jiàn)解，供同仁參考。

一 抓好學(xué)生的思想教育

初一的新生來(lái)自全鄉(xiāng)，對(duì)初中生活、學(xué)習(xí)環(huán)境都產(chǎn)生一種新奇感。他們來(lái)自八個(gè)不同的村小，在學(xué)習(xí)上、思想上等諸多方面有較大的差異。如果要把聚在一起的幾十朵花在短期內(nèi)變成大花束，那么班主任必須抓好新生的思想教育。這是班主任尤其是跟班班主任的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。首先，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，培養(yǎng)他們拼搏進(jìn)取的精神。充分利用校會(huì)、班晨會(huì)及一切可以利用的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生有的放矢地進(jìn)行思想教育，樹(shù)立他們成才的信心和決心。其次就是“談心”，談心是做好學(xué)生思想工作的基石。它不僅是經(jīng)常性的思想工作和管理工作的一個(gè)方面，而且是增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)、實(shí)施有效管理的一種手段。在和學(xué)生談心時(shí)必須拿出真心，不能虛情假意。以心換心，對(duì)成年人如此、對(duì)學(xué)生更應(yīng)該如此。作為班主任必須有責(zé)任心、事業(yè)心。如果對(duì)學(xué)生缺乏熱心，即便有些問(wèn)題擺在你面前，你也無(wú)話(huà)可說(shuō)，久而久之會(huì)造成師生間感情缺失，從而導(dǎo)致學(xué)生思想渙散，學(xué)習(xí)不努力，班級(jí)如散沙。相反，如果我們有熱心、挫折面前不灰心、困難面前有決心，這樣學(xué)生就會(huì)和你心連心。談心實(shí)質(zhì)就是用真誠(chéng)厚道的心去感化一顆幼小的心。

二 抓好班級(jí)紀(jì)律

無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)人成才，一靠主觀(guān)上的努力，二靠客觀(guān)上好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境又不是憑空而來(lái)的，它是全體同學(xué)共同造就的結(jié)果。對(duì)于初中新生而言要利用幾周時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、中學(xué)生日常行為規(guī)范。同時(shí)再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定符合自己班的班規(guī)。在紀(jì)律方面，班主任以身作則，凡要學(xué)生做到的，不折不扣不遷就。

三 發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)

教育學(xué)生珍惜糧食，不亂花錢(qián)?？梢砸陨磉叺娜宋餅槔逃龑W(xué)生艱苦樸素，從小養(yǎng)成勤勞儉樸的好習(xí)慣。讓他們?cè)谛撵`深處真正體會(huì)到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義。

四 及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

路要一步步走，學(xué)好文化課不可能一蹴而就。學(xué)習(xí)上就需要老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。教師可以通過(guò)多種形式重點(diǎn)向?qū)W生介紹切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，每學(xué)期每周每天都要有計(jì)劃，按自己的計(jì)劃去腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上做到“三習(xí)”即課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

五 加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練

我校的初一新生均來(lái)自不同學(xué)校，他們?cè)谠Ｋ艿挠?xùn)練不同，其本身的愛(ài)好、志趣以及所遵循的規(guī)范要求也不同。當(dāng)他們?cè)谛缕瘘c(diǎn)開(kāi)始邁步前進(jìn)的時(shí)候，了解他們?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)做到心中有數(shù)固然重要，但更重要的是對(duì)他們提出明確具體而嚴(yán)格的要求，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。當(dāng)然對(duì)他們的要求要切合實(shí)際，符合他們的年齡特點(diǎn)，有助于他們學(xué)好功課、增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，班級(jí)管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)的任務(wù)重大。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只要講求策略，方法得當(dāng)，洞悉學(xué)生的心理，班級(jí)管理定會(huì)收到好的效果，班主任工作就會(huì)做得更好。

參考文獻(xiàn)

篇2

綜觀(guān)xx年高三教學(xué)工作，我們最大的一點(diǎn)感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導(dǎo)。而這種思想指導(dǎo)，就來(lái)自于我們學(xué)校以呂校長(zhǎng)為代表的領(lǐng)導(dǎo)集體。一年來(lái)，我們時(shí)時(shí)刻刻能夠聆聽(tīng)到來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三工作的精辟指示，感受到來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三工作的關(guān)心，體會(huì)到來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三工作的溫暖。校領(lǐng)導(dǎo)一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總是在第一時(shí)間內(nèi)找到班主任商討，加以解決。領(lǐng)導(dǎo)的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實(shí)干，銳意進(jìn)取，以昂揚(yáng)的斗志、嶄新的精神風(fēng)貌、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去努力做好高三班級(jí)各項(xiàng)工作。今天，當(dāng)我們?cè)趹c祝勝利并深刻總結(jié)之時(shí)，我想，今年我們學(xué)校高考輝煌成績(jī)的取得，這一因素就是我們班級(jí)開(kāi)展工作，包括高三6班工作的強(qiáng)有力支柱。

2、有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，有一個(gè)共同的心愿做動(dòng)力

當(dāng)我講到這里的時(shí)候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績(jī)的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。一年來(lái)，他們?yōu)榱艘话嗟膶W(xué)生，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會(huì)上，我們六人暢所欲言，毫無(wú)避諱，話(huà)題所及，不拉下一個(gè)學(xué)生。我們六個(gè)，誰(shuí)也不只為自己的一科著想，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出作業(yè)時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)各科均衡發(fā)展。我們都有著一個(gè)共同的心愿：讓6班的學(xué)生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無(wú)法估量的。人的因素相當(dāng)重要。我經(jīng)常和任課老師展開(kāi)多種形式的交流，同時(shí)，我也教育我的學(xué)生要好好尊敬自己的老師。我經(jīng)常說(shuō)：同學(xué)們，一定要好好聽(tīng)老師的話(huà)，要學(xué)著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動(dòng)物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會(huì)多給咱講個(gè)題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學(xué)生確實(shí)讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學(xué)生付出了自己的最大努力。

3、卓有成效的談心工作和精彩的班會(huì)保證

回想我的班級(jí)工作，三年來(lái)，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開(kāi)展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)這一特殊教育陣地。

做班主任，我始終認(rèn)為，天下很難有教育不好的學(xué)生，而教育學(xué)生，需要班主任動(dòng)腦筋，真正抓住學(xué)生的薄弱點(diǎn)，脆弱點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線(xiàn)。只要班主任出發(fā)點(diǎn)是好的，學(xué)生的嘴上即使不說(shuō)，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。

到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學(xué)習(xí)而展開(kāi)。每一次考試，我都分期分批分類(lèi)找學(xué)生談心，或者鼓勵(lì)他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時(shí)候，我總是充滿(mǎn)信心的對(duì)他們說(shuō)：你沒(méi)問(wèn)題，高考你一定會(huì)勝利的，朱老師我教過(guò)8屆高考學(xué)生教學(xué)，難道你不相信我嗎？開(kāi)玩笑！也真怪，我的學(xué)生也確實(shí)相信我，每次談完話(huà)，他們總是充滿(mǎn)信心的走進(jìn)教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學(xué)生按部就班復(fù)習(xí)，班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學(xué)生就說(shuō)，朱老師又要開(kāi)始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個(gè)學(xué)生也不拉。關(guān)于這一點(diǎn)，從教師角度而言，我覺(jué)得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。不可否認(rèn)，有的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，影響了班級(jí)的聲譽(yù)，甚至和你頂過(guò)嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因?yàn)檫@些事而對(duì)學(xué)生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認(rèn)，有些學(xué)生成績(jī)不好，不屬于所謂的升學(xué)“砝碼”，但你能因?yàn)樽非髥渭兊摹百|(zhì)優(yōu)”而忽視他們嗎？你也不能！再換個(gè)角度想想，假如你是個(gè)家長(zhǎng)，你萬(wàn)一有這么樣一個(gè)孩子，你難道希望老師就像上面所說(shuō)，不管不問(wèn)嗎？你打破頭都不愿意，你甚至?xí)罅R這樣的老師！所以，當(dāng)我們以一顆真心去對(duì)待學(xué)生，真正把他當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心要求呵護(hù)他，也許有很多工作就很好做了。愛(ài)心的匯報(bào)不必強(qiáng)求一時(shí)，有時(shí)它可能延續(xù)一生。談心工作，一個(gè)都不能少。

我始終重視班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)這塊教育陣地。每一屆學(xué)生只要談起我，都說(shuō)我的班會(huì)比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，聽(tīng)到家長(zhǎng)的贊譽(yù)，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，召開(kāi)了很多富有成效的班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，每一次都收到了良好的效果

篇3

綜觀(guān)XX年高三教學(xué)工作，我們最大的一點(diǎn)感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導(dǎo)。而這種思想指導(dǎo)，就來(lái)自于我們學(xué)校以呂校長(zhǎng)為代表的領(lǐng)導(dǎo)集體。一年來(lái)，我們時(shí)時(shí)刻刻能夠聆聽(tīng)到來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三工作的精辟指示，感受到來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三工作的關(guān)心，體會(huì)到來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三工作的溫暖。校領(lǐng)導(dǎo)一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總是在第一時(shí)間內(nèi)找到班主任商討，加以解決。領(lǐng)導(dǎo)的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實(shí)干，銳意進(jìn)取，以昂揚(yáng)的斗志、嶄新的精神風(fēng)貌、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去努力做好高三班級(jí)各項(xiàng)工作。今天，當(dāng)我們?cè)趹c祝勝利并深刻總結(jié)之時(shí)，我想，今年我們學(xué)校高考輝煌成績(jī)的取得，這一因素就是我們班級(jí)開(kāi)展工作，包括高三6班工作的強(qiáng)有力支柱。

2、有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，有一個(gè)共同的心愿做動(dòng)力

當(dāng)我講到這里的時(shí)候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績(jī)的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。一年來(lái)，他們?yōu)榱艘话嗟膶W(xué)生，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會(huì)上，我們六人暢所欲言，毫無(wú)避諱，話(huà)題所及，不拉下一個(gè)學(xué)生。我們六個(gè)，誰(shuí)也不只為自己的一科著想，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出作業(yè)時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)各科均衡發(fā)展。我們都有著一個(gè)共同的心愿：讓6班的學(xué)生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無(wú)法估量的。人的因素相當(dāng)重要。我經(jīng)常和任課老師展開(kāi)多種形式的交流，同時(shí)，我也教育我的學(xué)生要好好尊敬自己的老師。我經(jīng)常說(shuō)：同學(xué)們，一定要好好聽(tīng)老師的話(huà)，要學(xué)著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動(dòng)物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會(huì)多給咱講個(gè)題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學(xué)生確實(shí)讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學(xué)生付出了自己的最大努力。

3、卓有成效的談心工作和精彩的班會(huì)保證

回想我的班級(jí)工作，三年來(lái)，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開(kāi)展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)這一特殊教育陣地。

做班主任，我始終認(rèn)為，天下很難有教育不好的學(xué)生，而教育學(xué)生，需要班主任動(dòng)腦筋，真正抓住學(xué)生的薄弱點(diǎn)，脆弱點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線(xiàn)。只要班主任出發(fā)點(diǎn)是好的，學(xué)生的嘴上即使不說(shuō)，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。

到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學(xué)習(xí)而展開(kāi)。每一次考試，我都分期分批分類(lèi)找學(xué)生談心，或者鼓勵(lì)他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時(shí)候，我總是充滿(mǎn)信心的對(duì)他們說(shuō)：你沒(méi)問(wèn)題，高考你一定會(huì)勝利的，朱老師我教過(guò)8屆高考學(xué)生教學(xué)，難道你不相信我嗎？開(kāi)玩笑！也真怪，我的學(xué)生也確實(shí)相信我，每次談完話(huà)，他們總是充滿(mǎn)信心的走進(jìn)教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學(xué)生按部就班復(fù)習(xí)，班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學(xué)生就說(shuō)，朱老師又要開(kāi)始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個(gè)學(xué)生也不拉。關(guān)于這一點(diǎn)，從教師角度而言，我覺(jué)得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。不可否認(rèn)，有的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，影響了班級(jí)的聲譽(yù)，甚至和你頂過(guò)嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因?yàn)檫@些事而對(duì)學(xué)生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認(rèn)，有些學(xué)生成績(jī)不好，不屬于所謂的升學(xué)“砝碼”，但你能因?yàn)樽非髥渭兊摹百|(zhì)優(yōu)”而忽視他們嗎？你也不能！再換個(gè)角度想想，假如你是個(gè)家長(zhǎng)，你萬(wàn)一有這么樣一個(gè)孩子，你難道希望老師就像上面所說(shuō)，不管不問(wèn)嗎？你打破頭都不愿意，你甚至?xí)罅R這樣的老師！所以，當(dāng)我們以一顆真心去對(duì)待學(xué)生，真正把他當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心要求呵護(hù)他，也許有很多工作就很好做了。愛(ài)心的匯報(bào)不必強(qiáng)求一時(shí)，有時(shí)它可能延續(xù)一生。談心工作，一個(gè)都不能少。

篇4

（一）約束管理多于說(shuō)服教育。很多班主任教師都把班級(jí)管理等同于對(duì)學(xué)生的約束。殊不知管理是一門(mén)針對(duì)個(gè)性化、發(fā)展性的人的活動(dòng)，因此要考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，運(yùn)用一定的管理藝術(shù)。然而很多教師為片面追求高升學(xué)率、高回報(bào)率，而用簡(jiǎn)單、粗暴的方法約束學(xué)生的一些合理行為，只為追求學(xué)生絕對(duì)服從學(xué)校管理、班主任制定的班規(guī)、成績(jī)至上的教學(xué)目標(biāo)等。尤其是對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是其他方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，班主任也大肆打壓，認(rèn)為他們是不務(wù)正業(yè)，因此抹殺了學(xué)生的天性和特長(zhǎng)，造成現(xiàn)代教育培養(yǎng)的人才出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象；甚至有的班主任疏于對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使得很多學(xué)生基本的人格修養(yǎng)都不夠完善。

（二）權(quán)威管理多于開(kāi)放的民主管理。在初中管理班級(jí)的傳統(tǒng)模式中，很多教師都停留在傳統(tǒng)的教育觀(guān)念中，而沒(méi)能及時(shí)根據(jù)先進(jìn)的教育改革標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理方式的更新。如很多班主任教師認(rèn)為班級(jí)管理就是教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和約束，完全把教師和學(xué)生的關(guān)系置于對(duì)立面上，一方面破壞了和諧師生關(guān)系的建立，另一方面也忽視了學(xué)生自身的主動(dòng)性和積極性。班主任把自身作為班級(jí)的唯一管理者和最高將領(lǐng)，認(rèn)為自己的管理權(quán)限至高無(wú)上并擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生只要學(xué)會(huì)服從班級(jí)的規(guī)章制度即可，對(duì)于學(xué)生提出的意見(jiàn)置之不理。這種封閉的管理理念是棄學(xué)生的主體性不顧，違背了科學(xué)的管理理念，在一定程度上削弱了“開(kāi)發(fā)”管理的實(shí)效性。因此，這種管理也不能得到學(xué)生的認(rèn)可和心悅誠(chéng)服，削弱了班級(jí)的凝聚力和向心力，從而使管理效率低下，教師工作任務(wù)繁重。

（三）直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)多于科學(xué)的管理理念。目前我國(guó)國(guó)內(nèi)的初中班級(jí)管理現(xiàn)狀都是班主任依靠自己的管理經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)進(jìn)行管理工作，很少有人專(zhuān)門(mén)針對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行系統(tǒng)的理論和實(shí)踐研究，這在一定程度上違背科學(xué)的管理規(guī)律。尤其是很多班主任認(rèn)為能治服學(xué)生的辦法就是實(shí)行高壓政策，而學(xué)生活躍、有個(gè)性就是不聽(tīng)話(huà)、不遵守班規(guī)的表現(xiàn)。并且很多班主任在處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)，一味地進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽略了挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，忽略了促使他們由后進(jìn)生向優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化，由此使班級(jí)管理缺乏科學(xué)性和效率，不能很好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。

二、促進(jìn)班級(jí)管理的有效對(duì)策

（一）班主任要在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上摸索科學(xué)的管理規(guī)律

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和主要管理者，對(duì)整個(gè)班級(jí)的建設(shè)發(fā)揮著重要作用。班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)管理理論的學(xué)習(xí)，使自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提高；要善于總結(jié)具體管理實(shí)踐中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行管理記錄與反思，不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正，以期在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出科學(xué)的管理規(guī)律。首先，班主任應(yīng)提高個(gè)人的思想道德品質(zhì)，做到愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，能夠敬崗愛(ài)業(yè)，用愛(ài)心與熱情為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。其次，班主任要加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，提高心理承受能力與自我調(diào)節(jié)能力，以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度迎接班級(jí)管理中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的教學(xué)原則，相信任何學(xué)生都能在自己的努力下改邪歸正，從而與學(xué)生建立平等互助、彼此尊重的和諧師生關(guān)系。

（二）制定具體、可行的管理計(jì)劃，提供應(yīng)急方案

篇5

自我反省就是積極深刻審視自己，反省我今天對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)，反省我對(duì)學(xué)生做過(guò)的事，反省我在教育學(xué)生所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)，所采取的方式，反思我教育的效果……自省心強(qiáng)的人都非常了解自己的優(yōu)劣，因?yàn)樗麜r(shí)時(shí)都在仔細(xì)檢視自己，這種“自我關(guān)照”，其實(shí)就是跳出自己的身體之外，從外面觀(guān)看審察自己的所作所為是否為最佳的選擇．這樣做就可以真切的了解自己了。但申視自己時(shí)必須是坦率無(wú)私的。能夠時(shí)時(shí)審視自己的人，一般都很少犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄儠?huì)時(shí)時(shí)考慮：我到底有多少力量？我能干多少事？我該干什么？我的缺點(diǎn)在那里？為什么失敗了或成功了？這樣做就能輕而易舉地找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為以后的行動(dòng)打下基礎(chǔ)。只有不斷的反省才有進(jìn)步。就像陶行知先生說(shuō)的四問(wèn)“今天你的身體進(jìn)步了沒(méi)有？今天你的學(xué)問(wèn)進(jìn)步了沒(méi)有？今天你的思想進(jìn)步了沒(méi)有？今天你的品德進(jìn)步了沒(méi)有？”

自我擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，特別是總結(jié)最近一個(gè)階段班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以來(lái)，困擾告訴我必須學(xué)會(huì)反省。我要重新審視自己的教育和管理觀(guān)念是否正確，自己的管理和教育手段是否恰當(dāng)合理，教育前是否對(duì)自己的學(xué)生做了深入詳細(xì)地分析，在與學(xué)生的交談過(guò)程中是否取得學(xué)生的信任與信服等等。這種反思同時(shí)激發(fā)我要不斷探求自己在學(xué)生教育管理的新知，也鞭策自己不斷學(xué)習(xí)。

一、改以簡(jiǎn)單的管理為尊重學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展式的教育管理

陶行知有段著名的話(huà)：“你這胡涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙把他們趕跑?！蔽曳此家郧暗陌嗉?jí)管理方式顯得簡(jiǎn)單粗放，消極被動(dòng)。不管是班委干部的建設(shè)，還是常規(guī)的管理，班級(jí)目標(biāo)缺乏系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)、持久的規(guī)劃，更缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)班委干部的只要求貢獻(xiàn)，沒(méi)顧及他們情感的需求和價(jià)值的尊重。對(duì)班級(jí)的其他同學(xué)也是如此。批評(píng)多表?yè)P(yáng)少，否定多肯定少，看的多動(dòng)的少，說(shuō)的多做的少。這種思想深處滲透著對(duì)學(xué)生缺乏理解和信任，也缺乏尊重。我們的學(xué)生多半已將成人，心理上更充滿(mǎn)著被人肯定、理解和尊重的愿望。這種要求尊重獨(dú)立人格在他們心理需要中占第一位。反省一下我們班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本著這個(gè)目標(biāo)，在管理中促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，更要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。如何尊重學(xué)生的人格，可以從以下幾方面做出努力。用愛(ài)心學(xué)會(huì)包容――人不可能不犯錯(cuò)誤，何況孩子；用平等心放下教師的尊嚴(yán)――在人格上師生是平等的，師之有道，方獲尊嚴(yán)；用文明方式保護(hù)學(xué)生的隱私――人無(wú)完人，護(hù)“短”為了促成揚(yáng)“長(zhǎng)”；平常心處理學(xué)生求異式的創(chuàng)新――青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，弟子不必不如師。

二、用愛(ài)感染學(xué)生的教育比對(duì)學(xué)生無(wú)情的批判更有效果

在強(qiáng)制要求和期望鼓勵(lì)均可作為比較適宜的經(jīng)驗(yàn)方式時(shí)，期望鼓勵(lì)可能會(huì)產(chǎn)生更積極的效果，學(xué)生主動(dòng)的敞開(kāi)心扉，得到更好的教育。這種方法就要求輔導(dǎo)員即使發(fā)現(xiàn)是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并使之能體驗(yàn)到自身的價(jià)值，在別人面前更有尊嚴(yán)，從而使他們?cè)谧晕艺J(rèn)可中感到教師的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)是師生心靈相通，情感交流的催化劑，只有愛(ài)才能使學(xué)生信任你，接近你。愛(ài)不能只停留在口頭上，更要付諸于行動(dòng)。既要在語(yǔ)言上給于心靈的撫慰又要在行動(dòng)上使他們產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)。讓他們感到老師的愛(ài)是無(wú)私的、真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的。一位學(xué)生學(xué)習(xí)不好，在班級(jí)就會(huì)缺乏價(jià)值感和成就感。本身自尊心已經(jīng)受到傷害，如果我們對(duì)他們不能采取包容和理解的心胸接納他，以春風(fēng)化雨般的愛(ài)滋潤(rùn)他們受傷的心，使他們不再在心靈的荒漠飽受煎。而是采取無(wú)情的方式批評(píng)他們，只能一步步把他們推向難以自拔的泥潭。

篇6

我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)一年有余，期間也積累了一點(diǎn)自以為是的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就將我個(gè)人認(rèn)為可行的，有效的方法分享出來(lái)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，也更想借此機(jī)會(huì)，吸收借鑒各位優(yōu)秀班主任的管理良方。我的管理方法可以總結(jié)為以下三點(diǎn)。

（1）構(gòu)建班級(jí)文化

軍隊(duì)有軍魂，咱們班級(jí)也要有班魂，這兒的魂我把他理解成一種集體信仰和班級(jí)文化，是可以讓全體學(xué)生引以為傲，并能不自覺(jué)的進(jìn)行維護(hù)和遵守的價(jià)值觀(guān)。這個(gè)班級(jí)文化是由我們的管理者班主任決定的，想讓班級(jí)成為什么樣，那就選擇什么樣的班級(jí)文化，平時(shí)進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)它，滲透到日常的行為習(xí)慣中去。例如定的班級(jí)文化就是公平公正公開(kāi)，以信為本，因?yàn)槲蚁霠I(yíng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓學(xué)生明白只要努力付出，那么就會(huì)有應(yīng)得的回報(bào)，同時(shí)要做一個(gè)有誠(chéng)信的人，經(jīng)過(guò)一年多的潛移默化，已經(jīng)初見(jiàn)成效。舉個(gè)例子，在我們班上，作業(yè)的生字錯(cuò)了是要接受懲罰的，當(dāng)我處理完那些生字錯(cuò)了的人時(shí)，一些作業(yè)不合格但是沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的人，他們都會(huì)主動(dòng)找我接受懲罰，不會(huì)存在僥幸的心理。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)多好，多討老師喜歡，照樣一視同仁，我班的班長(zhǎng)犯錯(cuò)時(shí)，我念在他初犯，平時(shí)對(duì)班級(jí)工作也認(rèn)真負(fù)責(zé)，便決定寬容他一次，可他不同意，非要我給他應(yīng)有的懲罰，說(shuō)如果不這樣，會(huì)讓他覺(jué)得和其他人不一樣。他說(shuō)的這句話(huà)讓我想起了心理學(xué)上的破窗效應(yīng)，一個(gè)很干凈的地方，人們會(huì)不好意思丟垃圾，環(huán)境保持的很好，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶疑的拋，絲毫不覺(jué)羞愧，因此，我認(rèn)為創(chuàng)造積極向上的班級(jí)文化是尤為重要，同時(shí)也要盡力避免這扇窗子被打破。

（2）班委輪換，大膽放權(quán)

班級(jí)管理是一個(gè)耗時(shí)費(fèi)力，且復(fù)雜的工作，如果單靠我們班主任，估計(jì)獨(dú)木難支，因此選擇一批優(yōu)質(zhì)班委干部，讓學(xué)生自治不失為一個(gè)好的選擇，好的班委能讓整個(gè)班級(jí)的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高，反之，則會(huì)形成一個(gè)難以收拾的局面，我的班委除了正副班長(zhǎng)，其他的班委都會(huì)實(shí)行輪換制。因?yàn)樵谖覀兊陌嗉?jí)管理中，往往會(huì)出現(xiàn)這么一種情況，我們明明已經(jīng)安排好了最好的班委，但是管理效果卻不盡如人意，為此，我選擇了管理權(quán)轉(zhuǎn)移的方式，即哪部分出了問(wèn)題，那們我會(huì)只處理管理者，可以直接說(shuō)管理者就是專(zhuān)門(mén)接受懲罰的，這樣會(huì)無(wú)形中逼迫管理者盡心盡力。同時(shí)，如果大家投票都認(rèn)為管理者盡職，那么兩周一換，同時(shí)管理者選出下一任管理者，而管理者一般也會(huì)選擇那些不配合管理的人，也好讓他們感受一下懲罰的滋味，其他人為了避免成為那個(gè)專(zhuān)門(mén)接受懲罰的管理者，平時(shí)勢(shì)必也不敢太造次，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)，整體環(huán)境自然會(huì)好上很多。在此基礎(chǔ)上，那么接著便是放權(quán)，讓他們各行其事，明確各自的職責(zé)，充分的發(fā)揮自身的主動(dòng)權(quán)，例如，體育委員就負(fù)責(zé)班上所有和體育有關(guān)的事物，室長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)寢室的所有事務(wù)，擁有充分的決策權(quán)，怎么做的更好，怎么處理不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，都由他自己決定，老師除了特殊情況，一般不會(huì)干預(yù)，例如我們班這次腰鼓訓(xùn)練，說(shuō)實(shí)話(huà)，我只去看過(guò)兩次，平時(shí)訓(xùn)練都是由體育委員去負(fù)責(zé)的，他上次跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，很多老師都夸他們打得好，還讓他們表演，言語(yǔ)之間盡是驕傲自豪，當(dāng)然我也對(duì)他進(jìn)行了鼓勵(lì)和贊美。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的能力抱有充分的信心，這樣不僅可以最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能對(duì)學(xué)生形成一個(gè)潛移默化的管理效果，老師不在時(shí)，發(fā)揮出不可替代的作用，也避免架空了班委的實(shí)際權(quán)力，實(shí)則還是老師說(shuō)了算的情況，那樣便一反初衷了。

（3）如何對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)

1) 找到要害，對(duì)癥下藥

問(wèn)題學(xué)生每個(gè)班都有，如何管理如何教育一直是班主任的老大難問(wèn)題，口頭說(shuō)服教育，說(shuō)不定你在這邊把自己感動(dòng)的不行，他心里還在想周末和誰(shuí)排位玩王者榮耀，適當(dāng)體罰，對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)不過(guò)撓癢而已，孔子說(shuō)過(guò)因材施教，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要找到他的痛點(diǎn)所在，才能有效的進(jìn)行教育，比如，我們班有個(gè)學(xué)生，以前也是各種調(diào)皮搗蛋，惹事不斷，平常的說(shuō)服教育基本沒(méi)用，但是呢，我知道他喜歡我班的一個(gè)女生，而這個(gè)女生又是品學(xué)兼優(yōu)型，于是我對(duì)他說(shuō)，你認(rèn)為她會(huì)不會(huì)喜歡你，你們之間有沒(méi)有可能，他想了下說(shuō)不會(huì)，我聽(tīng)了后心里想還是有自知之明的，但是接著我就開(kāi)始鼓勵(lì)他，說(shuō)如果你能改掉以前的壞習(xí)慣，讓自己不斷變得更優(yōu)秀，說(shuō)不定你們長(zhǎng)大了還真可以在一起，他聽(tīng)到這的時(shí)候，眼里明顯放著光，從那以后變化的非常快，和從前換了一個(gè)人一樣，在我生日的時(shí)候還專(zhuān)門(mén)煮了一碗面給我。對(duì)待學(xué)生，只有找準(zhǔn)問(wèn)題的所在才能更好的解決問(wèn)題。

2) 增加犯錯(cuò)成本

犯錯(cuò)對(duì)于某些問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是家常便飯，學(xué)生不懂事，犯錯(cuò)是可以允許的，但是，若不及時(shí)制止，那么后期犯錯(cuò)的頻率也會(huì)越來(lái)越高，為此我的處理方法是增加犯錯(cuò)成本，即第一次犯錯(cuò)時(shí)，我們的懲罰力度是1，第二次的懲罰力度就是2，總之犯錯(cuò)的次數(shù)越高，懲罰的力度就越重，而且這個(gè)規(guī)律得讓學(xué)生有跡可循。我班上寫(xiě)生字時(shí)，錯(cuò)第一遍抄了100遍，第二次200遍，隨著時(shí)間的推移，錯(cuò)的越來(lái)越少，在交作業(yè)以前，都會(huì)認(rèn)真的檢查，從而避免越來(lái)越多的抄寫(xiě)次數(shù)。人都有趨利性，本能的會(huì)選擇對(duì)自己有益的一面，避免對(duì)自己有傷害的一面，即將犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)有意識(shí)的猶豫，考慮繼續(xù)下去后果自己能否承受。一旦成本增加，后果承擔(dān)不了時(shí)，學(xué)生自然會(huì)放棄。

篇7

左權(quán)縣地處太行山中段，境內(nèi)山大溝深，信息閉塞，交通不便，農(nóng)村學(xué)校教師在教學(xué)觀(guān)念、方法、手段上都落后于城區(qū)教師，這一現(xiàn)狀已成為我縣教育均衡發(fā)展的一個(gè)瓶頸。針對(duì)上述弊端，全縣通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，有效地促進(jìn)了山區(qū)教師快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)，提高山區(qū)教師信息技術(shù)素養(yǎng)

1.從基礎(chǔ)入手，提高山區(qū)教師信息技術(shù)基本技能

自2001年以來(lái)，全縣集中開(kāi)展了全體教師參加的信息技術(shù)初級(jí)和高級(jí)培訓(xùn)工作，先后組織培訓(xùn)四十二期，培訓(xùn)教師2014名，經(jīng)考核全部合格，并取得了全市繼續(xù)教育信息技術(shù)初高級(jí)培訓(xùn)合格證書(shū)。隨后組織開(kāi)展了農(nóng)村學(xué)校教師因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)工作， 56所農(nóng)村中小學(xué)452名教師參加，全體學(xué)員通過(guò)考核，順利結(jié)業(yè)。通過(guò)三項(xiàng)培訓(xùn)教師從最簡(jiǎn)單的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)學(xué)起，到打字、PPT制作、博客的建立等等，對(duì)信息技術(shù)已初步入門(mén)，已建有自己的文件夾，建有自己的Blog，會(huì)從網(wǎng)上搜集信息、學(xué)習(xí)。

2.“菜單式”培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)山區(qū)教師信息技術(shù)能力再提高

為了實(shí)現(xiàn)山區(qū)教師信息技術(shù)能力再提高，電教館采取走下去，深入學(xué)校的“菜單式培訓(xùn)”。“菜單式培訓(xùn)”就是電教館根據(jù)本區(qū)域內(nèi)的實(shí)際，依據(jù)每次培訓(xùn)中收集到的意見(jiàn)和建議，及學(xué)校提出的要求，制訂出可行性地信息技術(shù)培訓(xùn)提綱，然后下發(fā)到各校，學(xué)校按照自己的意愿選擇性地點(diǎn)選其中的內(nèi)容，告知電教館，電教館工作人員利用節(jié)假日深入學(xué)校對(duì)任課教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式一改過(guò)去由電教館安排培訓(xùn)課程，教師被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，把參加培訓(xùn)的自主選擇權(quán)交給了教師，培訓(xùn)什么課程由教師自己做主，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，真正做到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使培訓(xùn)更具針對(duì)性、靈活性，從而做到讓教師不出校門(mén)就能接受培訓(xùn)，力求起到為教師“缺什么，補(bǔ)什么；需要什么，培訓(xùn)什么”的作用。根據(jù)全縣教師實(shí)際要求，電教館科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)菜單，列出如U盤(pán)的使用、Office2003應(yīng)用、壓縮軟件Winrar應(yīng)用、下載軟件迅雷應(yīng)用、電子郵件申請(qǐng)及使用等30項(xiàng)培訓(xùn)菜單。

二、利用信息技術(shù)，提高山區(qū)教師教育教學(xué)水平

1.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)山區(qū)學(xué)校音美師資

在農(nóng)村很多所學(xué)校都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音美教師，多是由別的學(xué)科的教師代課，嚴(yán)重地制約了音美教育的發(fā)展，為此，電教館充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，主動(dòng)承擔(dān)起為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)中小學(xué)音美教育師資的任務(wù)。電教館聘請(qǐng)進(jìn)修校、左權(quán)中學(xué)、左權(quán)二中、示范小學(xué)10名音美教師，組成多媒體教學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段培訓(xùn)音美教師。

（1）利用QQ群，實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)

現(xiàn)在，全縣72名音美教師全部加入了左權(quán)縣音美教師QQ群。左權(quán)縣音美教師QQ群是電教館為培養(yǎng)中小學(xué)音美教育師資的任務(wù)于2008年11月份建立的。同時(shí)，還開(kāi)通了飛信短信服務(wù)平臺(tái)，方便與音美教師之間的聯(lián)系。QQ群主要成員為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師和農(nóng)村中小學(xué)音美教師。通過(guò)QQ群，為廣大音美教師提供培訓(xùn)教師授課網(wǎng)絡(luò)視頻，上傳的課程有教法、公共理論課、樂(lè)理、舞蹈、素描、國(guó)畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工等，已上傳視頻達(dá)146G之多。各位教師通過(guò)QQ群進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，他們還可通過(guò)QQ群向培訓(xùn)教師提出學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，培訓(xùn)教師給予及時(shí)的解決。

（2）建立音美教師博客群，開(kāi)展音美網(wǎng)絡(luò)教研

要想提高教學(xué)水平，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，就要發(fā)揮集體的力量，建立音美教師博客群。音美教師可以將自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課件、學(xué)習(xí)資料等進(jìn)行上傳；也可以下載其他優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、有價(jià)值的教育教學(xué)研究成果、學(xué)習(xí)資料等教學(xué)資源。還能通過(guò)自己的博客寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、論文，以及教育教學(xué)中的困惑等。這樣教師可以互相找出不足，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)中的不足之處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓音美教研之路越走越寬，使音美教學(xué)水平更上一層樓。

2.利用信息技術(shù)，提高山區(qū)班主任管理水平

（1）觀(guān)看光盤(pán)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)

農(nóng)村各中小學(xué)校，組織教師集體觀(guān)看了魏書(shū)生等全國(guó)優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)光盤(pán)。學(xué)校要求班主任認(rèn)真觀(guān)看并做詳細(xì)記錄。通過(guò)學(xué)習(xí)，班主任紛紛表示今后要把這些觀(guān)點(diǎn)和理念逐步運(yùn)用于以后的班級(jí)管理中，使今后的班級(jí)管理工作更有效。

（2）網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)習(xí)城區(qū)班主任的先進(jìn)管理方法

充分利用晉中教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)中集體備課項(xiàng)目中的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流功能，由農(nóng)村班主任發(fā)起交流活動(dòng)，城區(qū)班主任申請(qǐng)加入，構(gòu)建起交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)交流結(jié)對(duì)達(dá)200多。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，農(nóng)村班主任從班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、愛(ài)心奉獻(xiàn)、家長(zhǎng)工作、班會(huì)設(shè)計(jì)、個(gè)別學(xué)生管理等方面，總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，為其今后的班主任工作提供了借鑒。

篇8

另外，注意引導(dǎo)成員，當(dāng)工作有時(shí)不能達(dá)到規(guī)劃需要時(shí)，也應(yīng)該努力工作，即工作永遠(yuǎn)比個(gè)人規(guī)劃優(yōu)先;而不應(yīng)該以個(gè)人規(guī)劃去否定當(dāng)前工作的必要性。

個(gè)人發(fā)展規(guī)劃包括的內(nèi)容：

a) 近期的職業(yè)目標(biāo)：近期希望達(dá)到一個(gè)什么樣子的職業(yè)狀況，如職位、工作內(nèi)容描述、行業(yè)定位等，盡可能的明確，越清晰越好，可評(píng)估性要強(qiáng)。

b) 期望發(fā)展的方向：自己的興趣愛(ài)好是什么，近期期望向那些方面發(fā)展。

c) 從那些方面有待提高：為達(dá)到“近期職業(yè)目標(biāo)”，根據(jù)自己的期望發(fā)展方向，在那些方面需要進(jìn)一步提高，如技術(shù)、項(xiàng)目管理、交流溝通能力、文檔寫(xiě)作等。

d) 合理化建議：主要列寫(xiě)對(duì)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目的發(fā)展建議。

e) 自己當(dāng)前主要工作：列寫(xiě)自己當(dāng)前工作的主要內(nèi)容，一看這份文檔，就很明白目前做的事情，與他的期望契合度，以及有多大差距，(此內(nèi)容根據(jù)需要，可舍掉)。

f) 注意：既然是規(guī)劃，不要太冗長(zhǎng)，2頁(yè)紙即可，關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)目標(biāo)明確，也好評(píng)估即可。

這個(gè)規(guī)劃是我自己根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的，實(shí)施了好幾年，還是為團(tuán)隊(duì)成員的進(jìn)步，起到不少的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

個(gè)人的工作計(jì)劃書(shū)范文一、自我分析

(一)自身優(yōu)勢(shì)

1、熱衷教師職業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心。

2、謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取，能夠勝任初中階段地理教學(xué)工作。

3、對(duì)不斷完善、更新的教育理念有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力;能夠正確處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。

(二)自身不足：

1、教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

2、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)生的藝術(shù)有待提高。

二、成長(zhǎng)計(jì)劃

面對(duì)素質(zhì)教育和新課程改革，我認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今這個(gè)科技迅速發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)代，學(xué)習(xí)對(duì)于一名教師的重要性和緊迫性。只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀(guān)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)于新教師的要求。因此，我將在今后的教育教學(xué)中努力朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗，做一名走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)型的教師。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及課堂駕馭的能力，向40分鐘要質(zhì)量，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。因此我制定如下計(jì)劃：

1、不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神，并付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷思考，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)札記，寫(xiě)好教學(xué)反思。

3、虛心向同行學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)。

4、不斷更新知識(shí)，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)。

5、不斷提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力等。

6、提高教科研能力。

三、目標(biāo)的達(dá)成措施

1、養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。有意識(shí)、有計(jì)劃地閱讀一些名篇佳作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次教研室組織的活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，力爭(zhēng)每課都有自己親自制作的高效實(shí)用的多媒體課件;

4、在班級(jí)管理方面多下功夫，經(jīng)常到班，及時(shí)處理好班內(nèi)的事務(wù)，組織好每一次班級(jí)活動(dòng)。

篇9

學(xué)校在班級(jí)的管理上如果沒(méi)有科學(xué)的量化考核辦法，將會(huì)使管理"無(wú)規(guī)可循”，在調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生極性上也會(huì)大打折扣。要對(duì)班級(jí)迸行規(guī)范管理，學(xué)校首先輩制定出一套體系化的量化考評(píng)辦法和制度。我校為了能客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任，根據(jù)實(shí)際情況制定了《班級(jí)考核辦法》《班主任考核辦法》、《優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體評(píng)選辦法》等量化考評(píng)制度。我校的《班級(jí)考核辦法》從學(xué)生出勤、文明禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、 安全紀(jì)律、學(xué)生晚休六個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行全面考核，《班主任考核辦法》從班級(jí)綜合考核、班級(jí)衛(wèi)生考核、學(xué)生宿舍考核、班級(jí)統(tǒng)考平均成績(jī)、學(xué)生鞏固、完成學(xué)校任務(wù)等方面對(duì)班主任進(jìn)行全面考核，《優(yōu)秀班主任評(píng)選辦 法》從班主任所任班級(jí)的教育管理綜：合考核成績(jī)、個(gè)人的教學(xué)成績(jī)、班級(jí)學(xué)生的統(tǒng)考總平均成績(jī)等方面對(duì)班主任進(jìn)行優(yōu)秀評(píng)選。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校在班級(jí)和班主任的管理上所建心的考核辦法逐漸完善，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的評(píng)選乃至年度考核和職稱(chēng)晉升根本無(wú)需人為主觀(guān)決定，教師們完全可以根據(jù)學(xué)校的相關(guān)辦法自己計(jì)算成績(jī)，自己得出評(píng)價(jià)結(jié)果。

2010年，平利縣表彰優(yōu)秀教師，我校 的2名優(yōu)秀教師和1名優(yōu)秀班主任就是依據(jù)辦法按班級(jí)管理成績(jī)和教學(xué)成績(jī)通過(guò)計(jì)算產(chǎn)生的，全校教師對(duì)此毫無(wú)異義，評(píng)出的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任也獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的一致贊同。我們的這些辦法和制度也許不是最科學(xué)的，但卻起到比較好的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。從這一點(diǎn)來(lái)看，要管理好班級(jí)和班主任，學(xué)校首先耍建主精細(xì)化的班級(jí)考核機(jī)制，要讓班級(jí)和班主任的管理在規(guī)范化下進(jìn)行。

二、制定精細(xì)化的班級(jí)管理措施

首先，安在細(xì)節(jié)上去規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生素養(yǎng)，讓班級(jí)管理能有實(shí)實(shí)在在的抓手和突破口。學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行考核管理，目的就是差規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的素養(yǎng).而規(guī)范學(xué)生行為、提高學(xué)生素養(yǎng)就必須從細(xì)節(jié)入手。人們常說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，可見(jiàn)一個(gè)人的行為習(xí)慣和細(xì)節(jié)素養(yǎng)是多么的重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)素養(yǎng)，學(xué)校其實(shí)可以學(xué)學(xué)軍隊(duì)的做法，讓學(xué)生從疊被子開(kāi)始規(guī)范，把養(yǎng)成良好習(xí)慣作為培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)素養(yǎng)的突破口。我們用準(zhǔn)軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生把被子疊成豆腐塊，把床單鋪得無(wú)褶皺，把牙刷牙杯排成隊(duì)，學(xué)生住的房屋雖然簡(jiǎn)陋點(diǎn)，但整潔、明亮、溫馨的氣息一點(diǎn)都不少。從注重學(xué)生打理宿舍的細(xì)節(jié)擴(kuò)展到學(xué)生校同生活細(xì)節(jié)，擴(kuò)展到學(xué)生的文明禮儀的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生不靠頭飾、服飾的怪異來(lái)張揚(yáng)個(gè)性，讓他們到球場(chǎng)、畫(huà)室、舞臺(tái)上去張揚(yáng)健康的個(gè)性。學(xué)生嘗到了注重細(xì)節(jié)的甜頭，就自然會(huì)堅(jiān)恃，也就能明白細(xì)節(jié)在人生成長(zhǎng)中重要性，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)成為良性循環(huán)。學(xué)校培育學(xué)生最根本的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生文明、健康的成長(zhǎng)，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就應(yīng)該重視學(xué)生細(xì)節(jié)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要在細(xì)節(jié)上去規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在細(xì) 節(jié)上去提高文明素養(yǎng)。

其次，要在執(zhí)行上規(guī)范檢查程序，保證制度的生命力，讓班級(jí)管理有實(shí)實(shí)在在的過(guò)程任何制度的執(zhí)行，關(guān)鍵在于過(guò)程，在于檢查的規(guī)范和公平，只有這樣，制度才會(huì)有生命力。學(xué)校在班級(jí)及其他方面的檢查考核上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須參與，這樣方可確保執(zhí)行力。我校負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，每天至少要在早午晚三次深入教室、宿舍進(jìn)行細(xì)致、全面的檢查，檢查情況和學(xué)生干部當(dāng)面溝通，檢查結(jié)果讓他們過(guò)目簽字，以確保檢查結(jié)果的時(shí)信度，同時(shí)能讓班級(jí)很清楚地知道問(wèn)題出在哪兒，以便改進(jìn)。檢查規(guī)范了，還要在公布和匯總上，做到反時(shí)、 準(zhǔn)確、細(xì)致，以確保檢查考核的公開(kāi)化。這樣做，讓工作變得繁瑣，讓管用者很好累，但是，這樣的管理更具公信力，這樣的制度更有生命力。

第三，開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)佳活動(dòng).充分發(fā)揮優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用， 讓班級(jí)管理有實(shí)實(shí)在在的成果。為使檢查更具鼓勵(lì)性，考核更具競(jìng)爭(zhēng)性，我校在班級(jí)管理上每周會(huì)開(kāi)展一次優(yōu)秀班集體、衛(wèi)生先進(jìn)班集體、文明宿舍的評(píng)選，在升旗儀式上優(yōu)勝班集體授發(fā)由動(dòng)紅旗，每月進(jìn)行成績(jī)匯總評(píng)出月先進(jìn)，每學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行學(xué)期或年度先進(jìn)評(píng)選，并在開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)先進(jìn)集體進(jìn)行隆重表彰，在全校 營(yíng)造出了班級(jí)間比學(xué)趕超、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)性的濃厚氣氛，達(dá)到了提升班級(jí)整體競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)校整體形象的目標(biāo)。學(xué)校在管理上既要追求整體校風(fēng)、班風(fēng)的提升，更要追求優(yōu)秀學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)。在這方面，我校每學(xué)期都要進(jìn)行至少一次以上大規(guī)模的優(yōu)秀學(xué)生和校園之星評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選類(lèi)別涵蓋學(xué)習(xí)、管理、衛(wèi)生、安全、文明、禮儀、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、才藝等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，我們的理念是只要學(xué)生有閃光點(diǎn)，我們就肯定。人們常說(shuō)，近墨者黑，近朱者赤，我們?cè)u(píng)選的這些優(yōu)秀學(xué)生和校園之星總會(huì)用自己身上的閃光點(diǎn)有意或無(wú)意的影響身邊的學(xué)生吧，只要堅(jiān)持，這些閃光點(diǎn)就能夠聚集起米，綻放出陽(yáng)光般的燦爛。

三、開(kāi)展精細(xì)化的班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)管理既要重視剛性的量化考核.還要重視人性化的班級(jí)文化建設(shè)，也就是班級(jí)管理的落腳點(diǎn)必須是以人為本，以學(xué)生為木。在建設(shè)和諧的班級(jí)文化上，我校主要從以下五個(gè)方面著手：一是開(kāi)展級(jí)和學(xué)生宿舍命名活動(dòng)，著力形成班級(jí) 精神文化的內(nèi)涵。二是開(kāi) 辟班級(jí)文化欄，評(píng)選班級(jí)之星，讓班級(jí)之星引領(lǐng)領(lǐng)班級(jí)成長(zhǎng)；三是學(xué)生宿舍實(shí)“準(zhǔn)軍事化"管理，用以培養(yǎng)學(xué)生的良好生活素養(yǎng)和細(xì)節(jié)素養(yǎng)；四是積極開(kāi)展班級(jí)文體活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)； 五是學(xué)校大投入，大力改善學(xué)生的校園生活 條件，讓學(xué)生在校同生活得快樂(lè). 進(jìn)而彰顯學(xué)校以人為本、以生為本的辦學(xué)理念，展示學(xué)校文明、健康、和諧的校園氛圍。當(dāng)然，這些方式也學(xué)不是最好的，但他們都是立足于學(xué)生發(fā)展的，有益于學(xué)生成長(zhǎng)的。學(xué)校重視班級(jí)文化建設(shè)，在班級(jí)管理中實(shí)施人性管理，落實(shí)和諧管理，就是在為學(xué)生的成長(zhǎng)培育精神營(yíng)養(yǎng)。

篇10

二、工作理念：

堅(jiān)持“德育為首、全員德育”的德育工作理念。深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育（愛(ài)國(guó)、責(zé)任、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、尊重、合作），全體教職工要把對(duì)學(xué)生的思想品德教育作為己任，自覺(jué)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起教書(shū)、管理、服務(wù)的工作責(zé)任。以自身的政治立場(chǎng)、治學(xué)態(tài)度、言談舉止、思想品德，潛移默化的影響學(xué)生，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。

三、德育工作目標(biāo)：

初一：勤奮自信。規(guī)范日常行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

初二：求實(shí)向上。強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)耐挫能力。

初三：拼搏沖刺。樹(shù)立自信心，艱苦奮斗教育。

四、主要工作及措施：

1、進(jìn)一步完善和加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證政令暢通。

（2）加強(qiáng)德育處與教導(dǎo)處、團(tuán)委、年組間的工作協(xié)調(diào)和配合，密切聯(lián)系班主任，發(fā)揮一切德育職能人員的作用，把課堂作為德育工作的主陣地，注意發(fā)揮各學(xué)年教學(xué)的德育作用，注意發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

（3）全面貫徹執(zhí)行《北京市中小學(xué)班主任工作管理規(guī)程》，不斷完善正副班主任“德育伙伴”試行制度，達(dá)到“同伴互育”的作用。通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)、基本功展示等形式，全面提高青年班主任從事教育學(xué)生、管理班級(jí)的工作技能和業(yè)務(wù)水平。

（4）根據(jù)區(qū)教委兩項(xiàng)系列活動(dòng)（班主任培訓(xùn)活動(dòng)、市教師基本功考核活動(dòng)）的具體要求，本學(xué)期要繼續(xù)完善《太和中學(xué)班主任評(píng)價(jià)方案》，加大對(duì)班主任工作的考核力度，提高班主任的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、法規(guī)意識(shí)、道德意識(shí)。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮年級(jí)組的教育功能，定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)各年級(jí)的具體情況，集思廣益，實(shí)施分層教育，加強(qiáng)學(xué)生德育工作。

（6）、輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，要求每位班主任結(jié)合本班實(shí)際，研究出適合本班特點(diǎn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)期末寫(xiě)出班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)或論文。

（7）加強(qiáng)心理健康教師的培訓(xùn)，發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。迎接區(qū)級(jí)視導(dǎo)。

2、以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，努力提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

以學(xué)生的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，組織學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，強(qiáng)化日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，使其真正達(dá)到“入腦、入心、導(dǎo)行”的作用。特別是初一年級(jí)的學(xué)生，要盡快掌握學(xué)生在校一日常規(guī)的有關(guān)要求，在最短的時(shí)間里，從心理、行為等方面適應(yīng)初中生活，并上好文明禮儀第一課。

3、愛(ài)國(guó)主義教育常抓不懈

本學(xué)期在上好愛(ài)國(guó)主義第一課的基礎(chǔ)上，將以弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神為突破口，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，大力宣傳中國(guó)體育健兒在北京奧運(yùn)會(huì)上所取得的成績(jī)，做好奧運(yùn)成績(jī)轉(zhuǎn)化月教育活動(dòng)，樹(shù)立民族自尊心自信心和自豪感，不斷增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制宣傳及安全教育

（1）利用校會(huì)、班會(huì)、板報(bào)、櫥窗、校園廣播等各種形式宣傳法律知識(shí)。

（2）做好學(xué)生的調(diào)查摸底工作，及時(shí)完善學(xué)生檔案。

（3）邀請(qǐng)法制輔導(dǎo)員到校為師生及家長(zhǎng)進(jìn)行法制講座，讓家長(zhǎng)了解青少年違法犯罪的特點(diǎn)和危害。

（4）嚴(yán)格要求、教育學(xué)生不跟校外青年交往，防止學(xué)生在校期間被誘騙出校園，避免出現(xiàn)被敲詐、被毆打、協(xié)同做違法犯罪之事等的發(fā)生，加大.fa制教育力度，做好防差轉(zhuǎn)差工作。

（5）認(rèn)真貫徹落實(shí)《太和中學(xué)安全制度匯編》，確保我校師生的擁有一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。

（6）切實(shí)抓好安全工作。安全是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，要特別重視飲食、飲水安全、交通安全、活動(dòng)安全，一方面全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，班主任要結(jié)合各班實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，預(yù)防事故的發(fā)生，另一方面，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行安全檢查，杜絕事故隱患。

5、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，注重對(duì)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

（1）完善我校心理咨詢(xún)工作制度及領(lǐng)導(dǎo)小組，制定心理健康教育工作計(jì)劃。

（2）重點(diǎn)解決青少年學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、人際交往中的心理障礙、青春期煩惱、升學(xué)中的困惑等問(wèn)題。

（3）在不斷完善心理健康教育課之外，大力加強(qiáng)心理健康教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢(xún)，提高心理輔導(dǎo)室的利用率。

（4）做好團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作，進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)與跟蹤輔導(dǎo)。

（5）廣泛開(kāi)展面向家庭、學(xué)生的心理咨詢(xún)活動(dòng)，不斷探索學(xué)生心理健康教育的特點(diǎn)和規(guī)律，心理教師每學(xué)期末上交一份典型輔導(dǎo)案例或成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

6、完善家長(zhǎng)學(xué)校的管理，構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。

（1）重視和開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期至少舉辦一次家庭教育輔導(dǎo)，提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的能力。并通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)、教師的家訪(fǎng)等形式，努力提高家長(zhǎng)參與家庭教育活動(dòng)能力。